探究学习中如何培养创新实践能力

在数学教学中,实施探究学习的目的在于改变教与学的方式,为学生创建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并综合应用与实践的机会,是培养创新意识和实践能力的重要方式。课堂教学如何引导学生进行有效的探究,从而培养学生的创新能力,本文从以下几个方面论述：根据教材特点,巧设问题情境,诱发创新灵感,营造创新氛围;提供条件,自主探索,培养学生的创新能力;引导学生动手实践,培养学生的创新能力;让知识在实践中运用,培养学生的创新能力。     

探究学习中如何培养创新实践能力

在数学教学中,实施探究学习的目的在于改变教与学的方式,为学生创建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并综合应用与实践的机会,是培养创新意识和实践能力的重要方式.课堂教学如何引导学生进行有效的探究,从而培养学生的创新能力,本文从以下几个方面论述:根据教材特点,巧设问题情境,诱发创新灵感,营造创新氛围;提供条件,自主探索,培养学生的创新能力;引导学生动手实践,培养学生的创新能力;让知识在实践中运用,培养学生的创新能力.     

浅议地理教学中的探究式学习

当前,探究式学习方式正在地理教学中得到比较普遍地应用,原因在于探究式学习方式具有较强的问题性、实践性、参与性和创造性特点,它能够激发学生的探究热情,增强探究意识,学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。笔者对此谈一些粗浅的认识。一、创设问题情境,引发学生     

试论小学语文教学中如何培养学生的创新精神

习近平主席在十九大报告中多次强调了关于创新的问题。社会的发展就在于创新这个动力,否则社会就会停滞不前,无从发展。社会的创新就需要创新的人才,而创新人才的培养要靠教育。因此,我们的教育肩负着重大的创新责任和任务。教育要创新就要创新教学思想,要有创新的教学。我们教师首先要增强创新的意识,要研究创新的教学方法,培养有才能的学生。本文从几个方面对培养学生的创新精神进行了阐述。     

在化学实验教学中开展创新教育的重要性

创新教育是以继承为基础,发展为目的,以培养创新型人才为价值取向的新型教育。新课标倡导化学教学是让学生在多元、动态、开放、探究、创新中主动领悟知识,获取解决问题的学习方法。为此我们通过＂设疑启思,引发创新;深入观察,培养创新;改革实验,探索创新;实践锻炼,主动创新＂几方面来培养学生的创新能力。     

试论小学语文教学中学生创造能力的培养

本文运用现代教育学、心理学理论、结合语文教学研究实际,围绕＂利用教材资源,挖掘创新因素;创造宽松和谐的教学氛围;采取灵活多样的教学方法;实现课内外沟通,提供实践的机会＂等几个方面对在语文教学中实施创新教育做了简要的阐述。     

浅谈思想品德课教学中问题的设置

<正>问题教学法是玉林市多年来在创新教育中实践应用的教学方法,已渗透到各个学科中。本人结合自己的教学实际也进行了一段时间的探索,这种教学法的精华在于问题的设置。设置好问题,利用好问题,应把握住以下几个要点。     

探究式教学方法在高中政治教学中的实施

正现代教育的根本意义在于培养和训练创新的精神,形成创新的能力,在于塑造一个健康向上,适应时代要求的人格。而探究式学习是培养学生创新能力和实践能力的一种有效途径,笔者在高中思想品德课中引入了以教师为主导,学生为主体进行探究式教学的尝试。一、情境创设引发探究探究式教学的形式十分多样,教师可以结合具体的教学内容以及设置的教学目标来选取更为合适的探究式教学模式。通过情境创设来引发学生的探究是一种很好的形     

提高学生学习物理的探究能力

在中专物理教学中,教师应利用生活中的现象,让学生对物理产生兴趣;创设问题情境,引发学生学习的欲望;利用最新的科技现象,提高学生的探究能力。     

中学生物学实验探究教学法实施的研究

中学生物学课堂能否实施实验探究教学,是培养学生创新精神和探究能力的关键所在。实施实验探究教学,不仅要营造探究氛围,而且得注重三个连续的重要环节,即创设问题情境、设置假说佐证与引发结论拓展。     

提高学生课堂参与度的策略探究

学生的自主参与是实现有效教学的基础。在数学教学中,教师要创设良好的问题情境,引发学生的好奇心,调动学生参与的积极性;精心创设操作实验,提供学生参与的机会;编写开放题,提倡一题多变和一题多解,拓展学生参与的深度与广度,培养学生的创新思维能力;重视问题的生成,促进学生个性发展,焕发课堂教学活力,提高课堂教学效率。     

点“石”成“金”——谈如何利用“信息”激活数学课堂

在小学教学课堂教学中,教师应借鉴"生活世界"的信息,让学生体验探究的乐趣;利用信息创设问题情境,引发学生探究的欲望;利用最新的科技信息,激起学生的探究活力。     

多媒体计算机辅助教学存在的问题与对策

现在全国各地都在开展多媒体计算机辅助教学,目的在于提高教学效率,由此引发了很多争论。本文从多媒体计算机辅助教学存在的问题及对策作些探讨。教学媒体包括传统教学媒体和现代教学媒体。教师在开展多媒体辅助教学时首先应明白以下几个问题。     

运用探究发现教学模式培养创新能力

探究发现型教学模式，即“激趣：引发思索———寻疑：形成问题———探讨：释疑求知———运用：引申发展”，指的是教师在教学中运用电教媒体提供丰富的素材或讨论对象，创设思维情境，引发学生主动质疑、探究问题的思维兴趣，利用信息载体来收集解决问题的相关材料，点拨释疑，获取知识，并在运用知识的过程中提高创新思维能力。下面从三个方面作简要阐释。１、情境切入，诱发思维兴趣。兴趣是最好的老师，是学生自主学习、主动探索的内驱力，也是学生进行创新学习、形成创新意识的重要条件。在历史教学中，教师可运用实物、模型、多媒体…     

例谈化学过程教学的实施策略

过程教学的核心意涵至少应包含以下几个方面:过程教学是以学生为主体的教学;过程教学是既重视结果更关注过程的教学;过程教学是互助协作解决真实问题的教学。化学过程教学的实施策略有:模型建构,培养认知能力;基于证据,进行推理论证;实验探究,树立创新意识;真实问题,明确责任担当。     

如何培养学生自主探究能力

营造平等和谐教学氛围的目的在于诱发学生产生疑惑、提出问题,引发学生探究问题的动机。教师只有善于营造一个平等、民主、和谐的教学氛围,创设和谐的探究环境,才能培养学生对事物的好奇心,激发学生的探究欲望。     

在历史教学中培养学生的创造性思维

中学历史教学应该把创新教育放在首位,激发学习兴趣,变被动学习为主动学习;设置问题情境,引发探究意识;开拓学生视野,鼓励批判性接受知识.     

例谈教学中诱思点的设计

诱思探究就是诱导思维,在教学中诱思不能简单模仿,也无现成的模式,要有探索创新精神,为此我从下面几个方面例谈诱思点的教学设计.     

实施科学探究让初中自然科学复习课活起来

本文主要阐述了复习课实施科学探究的理论依据及实践价值.认为在教学中实施科学探究能促进学生动脑积极思维,进入问题情境;能促进学生主动参与,转变学习方式;能促进学生表达交流,创新学习;能促进教师纵横联系、创设新问题情境.提出了复习课实施科学探究的一般策略及应注意的几个问题.并结合案例分析予以说明.     

小学语文课怎样培养学生的探究能力

世界发展的核心是知识,而知识创新的生命力在于探究。语言是最重要的交际工具,又是文化的一个重要组成部分。因此,语文学科的教学关系到整个基础教育质量,关系到提高全民族素质战略目标的实现。有效地实施探究教学,能进一步提高教师自身素质,改变教学观念;有利于学生思维拓展性和独创性的培养,激发学生好学的求知欲望,培养科学探索的性格和精神。因此小学语文教学中教师循序渐进地培养他们的探究学习能力。