英语教学如何建立和谐的师生关系

美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。"现代教学论也认为:"教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动,教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教学过程中知识的载体,更是教学过程的合作者、参与者。"师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学     

构建互动模式 彰显课堂活力

正随着素质教育的不断深入,教育思想、教育内容以及教学方法都有一定的转变与改善.新课程标准明确指出"加强课堂教学中师生互动,可以充分体现学生的学习主体性".课堂教学中师生互动的质量将直接影响到教学效率与质量.一、创设师生和谐的互动氛围美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛."现代教学论也认为:"教育是一种旨在引起学习的师生间互感     

“一分钟试卷法”在高中生物教学中的实践

美国心理学家罗杰斯认为:成功教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。而"一分钟试卷法"能有效地分析和判断学生的学习绩效,检测课堂教学的有效程度,并帮助教师对整个教学过程做出调整和控制,以便采取最有效的教学策略,保证教学方法的科学优化。本文就"一分钟试卷法"在高中生物学教学中的应用谈了几点看法。     

让农村语文课堂更有趣

长期以来,农村小学语文课堂教学都是教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师问,学生答的呆板教学模式.美国心理学家罗杰斯认为,“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围”.     

初中语文教学中创新意识的培养

美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。"和谐宽松的课堂气氛是教学民主的重要体现。教师的课堂角色不是唯我独尊的权威,而是课堂学习的参与者和倡导者,因而在课堂教学中,教师要努力创设使学生消除对权威和失败的畏惧心理,激发学生参与、思考、交流的良好环境。师生关系是教学中最基本的人与人之间的关系,教师     

乐中求知 知中有乐

<正>著名心理学家皮亚杰认为:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"在课堂教学中,教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境,使学生始终处于一种愉快的氛围中,从而调动学生学习数学的积极性和主动性。     

转变形式 活跃气氛 爱上语文

<正>语文教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。追求有效,是语文教学的永恒话题,是一种理想的境界,需要语文教师熟练地运用有效性策略,真正提高学生学习的质量。笔者认为,要构建语文高效课堂,需要创设愉悦、和谐的学习氛围。《义务教育语文课程标准》明确提出:提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信赖的师生关系,依赖于一种和谐宽松的课堂气氛。"所以笔者认为,创设愉     

创设快乐情境 激发成功动机

<正>美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂气氛。"语文教学中的成功教育策略,主要是教师启发引导学生开展主动学习的过程,激发学生的学习动机,让学生对语文产生浓厚的兴趣,在快乐学习的同时提高自我意识,增强内驱力和自信心,获得成功     

浅谈对学生地理学习兴趣的培养

<正>美国心理学家皮亚杰认为:"所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。"兴趣是最好的老师。因此,在地理教学中,提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径。     

利用多媒体,优化历史教学

<正>美国心理学家布鲁纳认为:"在学校教育教学中,所有的教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。"多媒体计算机能够提供文字、图像、声音、动画等多种教学信息,它的辅助教学,给传统的多媒体教学注入了新的内     

激发学习兴趣,打造活力课堂——初中思想品德教学策略与思考

美国心理学家皮亚杰认为:"所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。"兴趣是学习的强大动力,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。传统的思想品德教学模式过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率不高,它不仅使学生失去学习兴趣,而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。那么,怎样才能激发兴趣,打造充满活力的思想品德课堂呢?笔者从以下几点谈谈自己的看法。1.建立良好的师生关系,营造平等和谐的教学氛围"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。"不论什     

教学善:教学理论研究的一个应然领域

教学是一种引人向善的活动,教学善是教学理论研究一个不可忽视的因素.教学活动中的"是"与"应当"不是一种悖论关系,从"应当的善"推出现实的"是"不是"自然主义的谬误".指向善的教学理论认为:教学善是一种应然取向,通过教学行为的应当引导现实的发展;教学理论具有伦理取向,关注教学行为的正当,以此校正现实中教学行为的偏失;教学理论须以教学善丰富自己的研究内容.     

阅读教学要重视学生的自主学习

一、创设宽松的课堂氛围,让学生自主参与学习著名教育家杜威提出:为了激发学生的思维必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。美国心理学家罗杰斯也认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安     

让美术课上得更精彩——谈多媒体在美术课中的作用

美国心理学家布鲁纳认为:"在学生教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。"现在,不少教师仍承袭旧的、落后的教学思想与教学方法     

《英语口语》教学如何创造和谐的课堂教学气氛

美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教学实践也证明,良好的和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞,激发他们的学习兴趣,开发他们的思维的潜能,更好地促进他们接受新知识、掌握新技能。《英语口语》作为一门以提高学生的英语交际能力、发展学生的语言功能为宗旨的实践性较强的课程,实施和谐教学就更易取得事半功倍之效。教师应怎样创造和谐的课堂教学气氛呢?我在教学中主要采用了如下几种方法:     

以对话打造生成

正生成是一种教学形态,生成教学强调教学的过程性,开启这个过程前首先需界定"教"与"学"是怎样的一种关系?加涅认为:"学习有独立过程,因为没有教,学生也可以自学;教没有独立过程,因为教只是帮助学,教不能离开学。"①这个说法阐明了生成教学的研究首先应该立足于"生成学习"。教师应了解学生生成学习的要素,而后围绕对这些要素的认识和把握进行教学的设计和组织,如此方能形成所谓的生成教学。维特罗克在其生成学习理论中认为:"生成学习包     

讲究方法,激发识字兴趣

<正>兴趣是学生对学习的一种积极的认知倾向,是促使学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。著名的心理学家皮亚杰明确指出:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"所以,在识字教学中,我们要注意激发学生的识字兴趣,从而提高识字教学效率。     

让小学数学课堂奏出和谐之音

什么是和谐的数学课堂呢?美国心理学家罗杰斯曾经说过一句话:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。由此不难看出,和谐的数学课堂教学往往需要教学主体即教师、教学对     

在数学教学中恰当运用多媒体的尝试

<正>美国心理学家布鲁纳认为:"在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。"教育心理学也告诉我们:人们从听觉获得的信息能够记忆的约占15%,如果同时调动听、视觉,就能接受信息的65%。随着教育改革的深入发展,以多媒体计算机辅助教学为典型代表的现代教学手段为课堂注入了新的活力。这种手段的应用促     

还课堂于学生,让语文课堂充满活力

正在教学中,我们要尽一切可能为学生的学习服务。还课堂于学生,让语文课堂充满活力。一、营造和谐氛围,让学生"动"起来所谓和谐氛围,就是指树立以学生为主体的观念,摆正教学中的师生关系,以民主为基础,以尊重为条件,在教学中相互理解与合作,相互激励与欣赏。美国心理学家罗杰斯说过:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂