在综合实践活动中培养学生的实践能力

培养学生的实践能力是时代的要求,也是素质教育的出发点和归宿。综合实践活动作为一门实践性很强的课程,是培养学生实践能力的重要途径。那么,如何在综合实践活动教学中培养学生的实践能力呢？我做了以下尝试。一、自主选择参与,培养学生的实践能力综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力。     

让学生在实践活动中提高语文能力

《语文课程标准》指出:重视语文实践活动,是发展学生思维、培养学生语文能力的有效途径之一。所以,语文实践活动应成为语文教学的一个重要环节。通过语文实践活动,学生能学会观察、发现、思考、写作,提高语文综合能力。因此,新教材中设置了大量的能激发学生学习兴趣的语文实践活动。但在现实教学中,有些教师往往忽略这个环节的作用,认为是在浪费时间,取而代之的     

在综合实践活动中培养学生信息素养的感悟

教育部于2014年印发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,自实施以来已成为深入推进素质教育、促进五育并举、深化课程改革的重要制度;成为培养学生个性特长、扭转唯分数论的重要举措和促进学生健康成长与全面发展的重要手段.综合素质评价使学生重新认识自我、规划人生、激发潜能、主动发展,在社团活动中培养兴趣,在社会...     

在实践体验中培养学生的语文能力

对于高中学生来说，十几年的生活多数是在学校中度过的。学生的生活阅历浅，视野比较狭窄，因此，对于一些课文理解与鉴赏起来就比较困难。《新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程。”应该“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。因此，在平时语文教育教学过程中，应注重引导学生到更为广阔的天地——丰     

在活动中提升学生的语文能力

学生能力的提高是根本。开展语文活动有利于提升学生的语文能力。通过诗歌朗诵比赛、课本剧表演、班级小记者活动、讲故事等,在情感阅读、模仿表演、语言表达、复述概括等方面提高学生的语文能力。老师要克服学生的惰性,授之以渔,导之以法,建立一个科学有效的评价激励机制,要持之以恒。     

在实践活动中培养学生的综合素质

<正>实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。一、实践操作是儿童智力活动的源泉实践操作能激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要     

在综合实践活动中培养学生的参与意识

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动．是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际．体现对知识的综合运用的实践性课程。     

在实践活动中培养学生的综合学习能力

综合实践活动课程是在教师指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育,其性质是基于学生的体验和感受,密切联系学生的自身生活、社会生活,体现对知识的综合应用。它具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性特点。它的目标是：     

在综合实践活动中培养学生的健康人格

重视国民人格教育，培养孩子具有诚实、正直、勇敢、公正的良好品质，充分发挥孩子的个性特长，使孩子自主学习，积极探究、共同合作、主动操作、大胆实践，在知、情、意、行等方面都得到和谐的发展，具有高尚、健康的人格，是我们教育的重要职责。所谓人格，在《中国大百科全书》（教育卷）中，是这样解释的，人格是“一个人的心理面貌或心理格局，即个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和”。从这个定义出发，人格大致包括气质、性格、能力、爱好、兴趣、需要、动机、理想、信念等多种因素。综合实践活动是国家设置、由地方…     

论语文综合实践活动中学生综合语文能力的培养

开展语文综合实践活动,在实践中培养学生的综合语文能力,这是一项复杂而又充满生命气息的全新的语文教学方式.本文试从制定开放式的语文综合实践目标、发挥教师在语文综合实践中的主导作用、充分利用各种语文资源、开展语文学习几个方面对这一问题作一点肤浅的解读.     

如何在综合实践活动中培养学生的综合素质

国家教委在有关文件中提出,综合实践活动课程是以非学科性为主要特征的,其主要作用是通过丰富多彩的活动,使学     

在言语实践活动中提高学生的语文能力

长期以来,阅读教学课堂总是处于一种高耗低效的状况,让学生苦不堪言。语文教学不是单纯地教会学生知识,学生学的是语文而不是语文课本。教师应通过各种丰富多彩的活动,让学生学习语言、运用语言和积累语言,同时进行听说读写等语文基本     

在小学综合实践活动中培养学生的劳动意识

随着我国教育改革的深入,促进学生全面发展、锻炼学生能力的综合实践活动在教育教学中广受好评.与传统的教育模式相比,学校开设多元化的综合实践活动,既体现了以学生发展为本的理念,又能够有效培养学生的劳动意识.在小学教育教学中,教师要基于发展与反思、知识与体验、群体与个性去开展综合实践活动,指导学生将知识内容渗透到生活劳动中,在做中学,在学中悟,在悟中用,实现学生的全面性、综合性的提升与发展.     

在社会实践活动中培养和提高学生素质

素质教育观下的学生应该德智体美劳全面发展，但要实现这一目标，仅仅依靠课堂教学是不够的。因此，我们组织开展了丰富多彩的课外活动，让学生接触社会，了解周围世界，让他们在社会实践活动中．开阔视野，培养和发展志趣，激发他们热爱生活、热爱学习的情感，使其思想、意识得到全面健康的发展。     

在数学实践活动中体验感悟

数学实践活动强调数学学习贴近实际生活,强调学生学习身边的数学。因此,教学时,我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动以活动促发展,使他们有更多的机会,从     

美术综合实践活动对学生能力培养的思考

校外教育开展的美术综合实践活动,是以学科为基础,以生活为主题,在既定任务的驱动下,设计实施的活动课程。活动综合了多门学科,强化了它的实践性——即以学生为主体,自己提出问题,自己解决问题,在团队的合作下共同完成任务。本文将从综合实践活动的理论入手,设计整个活动的流程,用实证的方法来呈现开展综合实践活动过程和成果的有效性,达到美术育人、活动锻炼人。     

在备课中注重学生探究性学习能力的培养

探究性学习是一种专题研究活动,是指学生在教师的指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,进行探究,并在探究过程中主动地获取体验和知识,应用知识解决问题的学习活动。学科教学中的探究性学习主要是指探究性学习方式,也包括学科内的专题研究活动。     

在情境教学中培养学生的语文能力

章是一种情感信息的载体，小学语教学应该为儿童展现课丰富的情感世界，要创设情境，激发兴趣；强化情境，突破重难点；凭借情境，品词析句。     

在综合实践活动中提升学生的综合素养

新课程改革背景下,在小学阶段开展综合实践活动可以提升学生的实践能力,提高课堂教学质量。开展综合实践活动时,教师要立足于班级学情,充分发挥学生的主体作用,选择能够激发学生学习兴趣的教育素材,提升学生的课堂参与度,拓宽学生的视野,全面提升学生的综合素养。     

在实践教学中培养学生的职业素质

高职院校是培养高技能人才的摇篮。在实践教学过程中,教师不仅要向学生传授生产技能,而且要培养学生具有良好的职业素质。本文结合教学实际就如何在实践教学中培养学生的职业素质谈几点粗浅的看法。