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《学习的革命》一书的作者认为 :“学校应该教什么 ?在我看来 ,最重要的应该是两个科目 :学习怎样学习和学习怎样思考”。在课堂教学中如何培养学生的自学与思考的能力 ,应当是课堂教学最根本的任务 ,而这一任务的完成 ,就是要把学习的主动权从这两点上交给学生。而我们现在的课堂教学 ,基本上被老师主宰着。虽然强调教师备课要备学生 ,但是作为以班为单位的学生群体来说 ,其能力是多层面的 ,教师备课时又能够照顾到多少层面 ?加上难免掺杂教师臆想的成分 ,于是尽管课堂教学的目标是明确的 ,但那是教师心中的目标 ;尽管程序是清晰的 ,但也只… 相似文献
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杨东凯 《数学学习与研究(教研版)》2009,(6)
教育家苏霍姆林斯基告诫我们:“让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为自己的东西,才是他真正掌握的东西.“古语也说,“师傅领进门,修行在个人“, 相似文献
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全国上下都掀起了课改的高潮,学江苏的洋思中学也好,学山东的杜郎口中学也罢,总的来说都是要把课堂的自主权还给学生,发挥他们的主观能动性,让绝大部分的学生都行动起来,主动地参与到教学活动来,从而成为课堂的主人. 相似文献
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全国上下都掀起了课改的高潮,学江苏的洋思中学也好,学山东的杜郎口中学也罢,总的来说都是要把课堂的自主权还给学生,发挥他们的主观能动性,让绝大部分的学生都行动起来,主动地参与到教学活动来,从而成为课堂的主人。如何让学生真正的成为课堂的主人,实现这一转变,我认为可以从以下几方面去做: 相似文献
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"新课标"注重对学生合作探究能力的培养。怎样在课堂上让学生更有兴趣地学习,更有效率地思考,是当前教师都在积极探索的一个问题。把课堂还给学生,让学生做学习的主人,这句话说起来容易,做起来却相当困难。近几年来,笔者通过自己的实践探索,总结出以下几点方式方法,与各位共勉。 相似文献
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王维华 《语数外学习(高中版)》2013,(2):83
学生应是课堂上学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者。在课堂上,应让学生去充分地读、大胆地想、好奇地问、自由地说、真实地写,尽情地扮演好"主人"这一角色,学生才会有标新立异的冲动,才会有创新意识的萌芽和发展,才能培养学生的创新意识。 相似文献
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学生上高中了。老师在语文课堂上提出问题,很少有学生主动举手回答,更不要说踊跃发言了。于是乎,在高中语文课堂上,老师以讲代练,一讲到底司空见惯,学生似乎无话可说,似乎没有话语权。笔者以为,语文课堂上,老师和学生都应有话可说,要还给学生语文学习的话语权。一.还给话语权,要让学生言之有物 相似文献
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王鹏盛 《语数外学习(高中版)》2013,(4):20+22
新的《语文课程标准》,提出了"自主·合作·创新"的教学理念。在这个理念中,"自主"被放在了第一位。这是一种以学生为主体的先进的教学理念,在这种理念的指导下,我们必须把课堂还给学生,让学生学会自我阅读、思考、表达、创新,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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新课标要求教师要有效地指导学生开展自主、合作和探究性学习,教师须由"教书匠"转变为"教育家"——教育教学问题的研究者,即研究型教师。自主、合作、探究性学习不但关注学生认知结构的反转及问题解决,更关注学生的学习过程,学生学习过程中的体验与感受, 相似文献