教师素质是决定大学英语教学质量的关键因素

我国的大学英语教学改革进入了一个新的时期,教学改革的一个重要方面就是建立网络化教育教学模式,而教师在现代大学英语教学中有着教育技术和教学软件不可替代的作用.因此,对我国大学英语教学改革中教师的现状、作用和角色转变进行研究,将有助于提高大学英语教师的综合素质,也有助于高校的决策者做出正确的投资选择,从而能够推动大学英语教学改革的有效进行.     

大学英语教学改革对教师的挑战及对策

改革开放以来,我国大学英语教育取得了令人瞩目的成就,这与高校英语教师的努力是分不开的。作为英语教学的主导,英语教师在英语教学中发挥着不可替代的重要作用。而随着我国大学英语教学改革的逐步推进,高校英语教师也面临着新的压力与挑战。教师如何应对压力、迎接挑战,是大学英语教学改革顺利进行的关键一步。本文首先探讨大学英语改革对教师提出的要求,在此基础上提出教师应对挑战的具体措施。     

大学英语课堂教学改革新探

大学英语课堂教学直接影响着教学质量,也是多年来外语教学改革的重点和英语教师关心的问题。从教学目标改革开始,分析我国大学英语教学的现状,阐述大学英语课堂教学的必要性,以及在教学内容、教学方法手段、教学模式等方面进行改革,以期从根本上解决大学英语课堂教学中存在的问题,有效促进高校英语教学的发展。     

大学英语教学中学生学习动机的调动策略

学习动机是影响大学生英语学习成绩的重要认知情感因素之一,在大学英语教学新模式下,教师可从转变教学模式、创造新的学习环境、完善教学内容、教改革教学方法等方面入手,有针对性地加强大学生英语学习动机训练,有效激发他们的语言学习动机,提高大学英语教学效率,促进我国外语教学事业的进一步发展。     

从教师角度谈如何促进高职院校大学英语教学改革的发展

文章分析了高职英语教学改革的重要性和必要性.着重阐述了高职大学英语教师应该如何更新教学理念,改进教学手段,活化教学方法,优化教学内容,促进高职院校大学英语教学改革的发展.     

五种“转变”推进大学英语教学改革

文章针对目前我国大学英语教学中存在的主要问题,认为应当从教学观念、教学内容、教学重点、教学情境及教师角色五个方面采取相应对策,进行全方位＂转变＂,从而切实推进大学英语教学改革,提高教学质量。     

国外第二语言教学方法与我国大学英语教学改革

国外第二语言教学方法注重理论体系的构建,通过与生活实践的结合达到培养应用能力的目的,这对于我国大学英语教学改革具有重要借鉴意义,笔者认为我国大学英语教学改革应该从教材编写、教学手段采用、考核方式改革和教师素质培养等方面做出改变,以推动大学英语教学改革进程。     

四级改革对大学英语教学内容与方法的反拨作用调查研究

从四级考试改革对大学英语教学的反拨作用着手,调查龙岩学院外国语学院几位大学英语教师的教学方法和教学内容在四级改革前后的变化。结果显示,四级改革对本校几位教师教学内容影响较大,对教学方法的影响有限。另外,本次调查还发现除四级考试外,教师的教学理念对教学内容也有影响。     

大学英语教学的人文价值取向探析

大学英语教学的价值取向决定了大学英语教学改革和发展的方向。确定大学英语教学的人文价值取向．是时代发展的要求,也是英语语言教学的人文性和教育性的内在要求。大学英语的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价体系等都体现了其人文价值取向。大学英语教学人文价值取向是高等教育中实施素质教育的重要组成部分．需要国家、学校、教师和学生的合力得以实现。     

从大学英语教学改革看教师角色的转变

大学英语教学改革是我国高等教育改革的一项重要任务。本文结合当前的大学英语教学改革,探讨了改革给高校英语教师带来的挑战,分析了教师应如何进行角色的转换并提出促进教师角色转变的外界条件。     

以改革为契机，加强大学英语教师队伍建设

我国的大学英语教学改革已经走过了近三十个春秋,大学英语教学质量在总体上随着改革的推进也在一步一步地提高。然而。大学英语教师作为贯彻落实大学英语教学改革活动的主体,肩负着重要的责任。本文从对当前新一轮大学英语教学改革进行了分析．论述了加强大学英语教师队伍建设的必要性。     

学分制下大学英语教学改革的研究与实践

学分制是我国高等教育教学改革的一个突破口,大学英语教学改革是学分制改革的一项重要内容。为实现新形式下大学英语的教学,配合我校学分制试点改革及我校大学英语课程的建设,本文总结了我校在长期大学英语教学研究与实践中逐步形成的一系列关于课程体系、教学内容与方法、实践与创新等方面所取得的成就与经验。     

大学英语教学中存在的问题及改革建议

大学英语是我国高等教育的重要组成部分,然而大学英语教育仍存在一些普遍的问题,制约着大学英语教育的发展,因此大学英语教学的改革具有深远意义。为了进一步深化大学英语教学改革,提高英语教学质量和学生语言学习能力和应用能力,本文对大学英语教学中的三大主体即:学校、教师和学生中存在的普遍问题进行了简单的介绍和剖析,并提出了针对性的教学改革建议,以便为大学英语教育的进一步改革提供参考。     

大学英语教学中本土文化导入及策略

当前,我国大学英语教学存在中西文化导入失衡的现象,表现为大学英语教学大纲的文化教学定位不明确,大学英语教师本土文化意识淡薄,大学英语教材缺乏本土文化的教学内容。大学英语教学应从大纲制定、教材编写、教师素养的培养、教学策略的提升等方面实现大学英语教学与中国本土文化的成功对接和融合。     

国际化形势下科学设立学术英语课程的思考

在教育国际化背景下,大学英语与培养国际化人才有着十分密切的关系,因此,大学英语教学改革特别是教学内容的改革已经刻不容缓.而开设学术英语是进一步深化大学英语教学改革的必然选择.为科学合理地开设学术英语,在结合学校定位和需求分析的基础上,逐步建立起学术英语的教学目标、课程设置、教学内容与方法、外教特色与教师培训等一整套教学体系.     

大学英语教师继续教育初探

当前,我国的高等教育正处于一个向素质教育转型的关键时期,大学英语教师队伍的建设是大学英语教学改革成功的关键。针对大学英语教学改革的特点,探讨了大学英语教师继续教育在改革中的重要性以及教师继续教育的途径,以期加速推进大学英语教学改革的进程。     

大学英语教学模式的改革与创新

改革开放20多年来,尤其是《大学英语教学大纲》颁布以来,我国的大学英语教学在许多方面都有了长足的进步,大学英语教学水平有了明显提高。但是,我们也应清醒地看到,当前大学英语教学中还存在不少问题,英语教学难以适应社会变革和发展需要。改革大学英语教学模式,创新教学观念和教学内容,势在必行。     

大学英语教学改革探索

传统的大学英语教育理念和教学方法不能满足社会对人才的需求,大学英语教学改革势在必行。大学英语教学应创新教育理念,调整课程体系,恰当选择教学内容,重视学生非智力因素的开发,合理设计教学活动,革新考核方式,提高教师的综合素质,从而提升大学英语教学的效果。     

大学英语教学问题分析与解决对策

近年来大学英语教学进行了不断改革,但仍存在着许多问题。如大、中、小学英语教学相互脱节,课程设置和教学内容滞后,教学思想和教学理念转变迟缓,教师情感投入缺失以及应试教育,这些严重制约大学英语教学改革的深入。本文从国家外语教育规划和管理、社会用人单位、教学指导思想和观念、教学理论研究和实践、英语水平评价等方面进行分析,着重探讨大学英语教学改革的问题所在,并结合当前的实际提出了解决的对策。     

论大学英语教学的四个创新

自<大学英语教学大纲>颁布以来,我国的大学英语教学取得了很大的进步,大学生的英语水平在逐年提高.然而,大学英语教学多年来存在的一些问题依旧存在,如何进一步解决这些问题,提高教学质量,提高大学生综合运用英语的能力,从而适应社会对人才的需求,成为大学英语教师面临的迫在眉睫的任务.大学英语教学只有勇于改革,不断创新,为大学英语教学增添新的生命力,才能实现这一目标.本文主要从英语教学思想、教学内容、教学模式、教学手段四个方面探讨这一问题.