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从1857年10月至1858年5月,马克思废寝忘食地撰写了一部篇幅浩瀚、内容丰富的《政治经济学批判(1857—1858年草稿)》(以下简称《草稿》)。这是马克思系统地撰写他的政治经济学巨著——《资本论》的初次尝试,所以,这部手稿被称为《资本论》第一稿。在这部手稿中,马克思第一次明确地阐述了他的价值理论,并在此基础上建立了剩余价值理论。它不仅阐明了剩余价值的来源和本质,而且论述了剩余价值生产的两种方法。他指 相似文献
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如何讲授剩余价值理论○河北师范大学马列部讲师杨思远剩余价值理论是马克思主义经济学的基石。一部《资本论》可以说就是剩余价值论。第一卷讲剩余价值生产和积累，第二卷讲剩余价值流通和实现，第三卷讲剩余价值的分割，目前见到的第四卷共三册，书名就是《剩余价值理论... 相似文献
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图表教学法在政治课教学中的运用山东李江，吴实宗一、组织教学开场白，集中学生注意力良好的开端是成功的一半，运用图表教学法组织开场白，能充分吸引学生的注意力，创造良好的课堂教学气氛。如在讲解《剩余价值的生产过程》之前，笔者首先出示图表一，再结台预习内容提... 相似文献
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张石生 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产,是资本家加重对工人剥削的两种基本方法,而与之相对应的绝对剩余价值和相对剩余价值究竟各指哪一部分却说法不一。黄益龄同志在《究竟应当怎样正确理解绝对剩余价值和相对剩余价值》一文中的提法(见《政治教育》1985年第8期),就很值得商榷。 相似文献
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《爬山虎的脚》是人教版小语教材第七册的一篇重点讲读课。这篇课的教学难点是：爬山虎是如何一脚一脚向上爬的?在教学设计中，我充分发挥计算机辅助教学的作用，突破本课教学难点，对提高阅读课教学效率做了初步尝试。 相似文献
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《教学与研究》一九八○年第四期,洪远朋同志的文章认为由提高劳动强度而生产的剩余价值是相对剩余价值。我们认为这一观点值得商榷。一洪远朋同志是从相对剩余价值的定义出发来论述自己的观点的。他引述了马克思的这段话作为论据:“我把通过延长工作日而生产的剩余价值,叫 相似文献
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突破《电工学》难点的尝试广东杨武一、运用演示法建立电动势的概念《电工学》第一章首先介绍直流电路。要使学生学好直流电路的知识，必须掌握好全电路欧姆定律，而正确理解电动势的概念则是教学中的重点和难点。笔者在教学中采用实验演示法帮助学生建立电动势的概念，实... 相似文献
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又教《拿来主义》的新尝试天津新华中学张奎文又教《拿来主义》，又有新的感受。鉴于“研究课”，我在内容和教法上进行了新的尝试：渗透两史一情教育，突出重点难点，仅用一课时授完。根据教学目的和课文内容，我设计了四个讨论题：一、什么是“拿来主义”？二、为什么要... 相似文献
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在资本主义制度下,由提高劳动强度而增加的剩余价值是绝对剩余价值呢,还是相对剩余价值?对这个问题大致有三种意见。第一种意见认为,由劳动强度的提高而增加的剩余价值是属于绝对剩余价值。这种说法比较普遍。苏联科学院经济研究所编的《政治经济学教科书》1954年第1版和1955年第2版都是这样写的。第二种意见认为提高劳动强度是属于相对剩余价值的生产。日本河上肇著《“资本论”入门》一书中就是这 相似文献
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在资本主义制度下,由提高劳动强度而生产的剩余价值,一般都认为属于绝对剩余价值。但是,根据马克思在《(资本论》中的大量论述,应该属于相对剩余价值。首先,从马克思关于绝对剩余价值和相对剩余价值下的定义来看,马克思说:“我把通过延长工作日而生产的剩余价值,叫做绝对剩余价值,相反,我把通过缩短必要劳动时间、相应地改变工作日的两个组成部分的量的比例而生产的剩余价值,叫做相对剩余价值。”马克思讲得很明白:延长工作日生产的剩余价值是绝对剩余价值,但并没有说提高劳动强度而生产的剩余价值属于绝对剩余价值。什么是 相似文献
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唯物史观和剩余价值理论是马克思的两个最重大发现,其中剩余价值理论是马克思主义政治经济学的重要组成部分和理论基石。在《资本论》中,马克思通过对资本主义生产过程的分析,主要论述了资本主义剩余价值的来源和资本主义生产的实质,这就使一些学者认为剩余价值是资本主义社会所特有的经济范畴,那么社会主义社会究竟有没有剩余价值,社会主义剩余价值同资本主义剩余价值有何异同,以及现阶段面临诸多挑战的社会主义国家在发展中,创造最大劳动剩余价值的途径有哪些,作者主要从以上方面简要地论述的自己的观点。 相似文献
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剩余价值范畴是政治经济学的基本内核,也是高校政治经济学课程的教学重点和难点。对剩余价值范畴的理解是政治经济学的关键。为此,在高校政治经济学课程教学中,应从质的规定性和量的规定性以及质与量统一的角度,结合我国社会主义初级阶段的实际讲授剩余价值范畴,引导大学生把剩余价值范畴与剥削区分开来。 相似文献
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教学目标：
《会“团结”的水》是《神奇的水》一课里的一个教学活动。重点是通过认识水的表面张力，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，难点是尝试对探究结果作出假设性的解释，以了解水的表面张力现象。 相似文献
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聂亚珍 《广西教育学院学报》2007,(5):50-53
剩余价值范畴是政治经济学的基本内核,也是高校政治经济学课程的教学重点和难点.对剩余价值范畴的理解是政治经济学的关键.为此,在高校政治经济学课程教学中,应从质的规定性和量的规定性以及质与量统一的角度,结合我国社会主义初级阶段的实际讲授剩余价值范畴,引导大学生把剩余价值范畴与剥削区分开来. 相似文献
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清华大学出版社出版的初中《信息技术》中的《多快好省——作品制作》一节，信息容量大、难点多。若照本宣科进行教学，不仅所用学时多，而且教学效果较差。为了能在2学时内完成本节教学任务，我们认真钻研教材，进行了积极的尝试，取得了较满意的效果。 相似文献
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马克思在《资本论》中阐明了资本主义社会资本家企业商品生产发展的规律，我国国有工业企业的生产也是商品生产，二者的社会性质是完全不同的，但它们生产的商品形式和商品经济规律作用的形式还是相同的。因此，我们能够运用《资本论》的理论，指导我国国有工业企业的商品生产和经营，以促进国有工业经济的发展。第一，运用《资本论》第一卷第三篇“剩余价值的生产”的理论指导我国国有工业企业的生产。资本家的企业进行剩余价值的生产，先投入货币资本，购买生产资料和雇佣工人的劳动力，这些生产资料和劳动力的使用归资本家所有。工人在资… 相似文献
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在现有的政治经济学教科书中,对于绝对剩余价值和相对剩余价值,在概念的准确表述和图示中,往往存在着究竟应该如何理解的问题。本文结合对《资本论》的学习,力求说明马克思关于绝对剩余价值和相对剩余价值的定义和图示的严谨性以及我们通常在理解和图示中不够准确的地方;并提出了对这个问题的处理建议。限于篇幅,这里只谈有关相对剩余价值的内容,因为对这一问题人们争论较多。马克思在第四篇《相对剩余价值生产》中,给相对剩余价值下了个定义:即在工怍日已定的情况下,把“通过缩短必要劳动时间,相应地改变工作日的两个组成部分的量的比例而生产的剩余价值,叫做相对剩余 相似文献
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《机械工程基础》是一门专业性较强、理性抽象概念较多的专业基础课。课程中有许多教学难点。对如何化解课程教学中的一些难点,笔者进行了一些有效的尝试。 相似文献
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战英 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
《地球运动产生的地理意义》一节,是高中地理课教学的重点,同时由于受学生年龄特点的限制,难点内容也较多,如何突出重点、突破难点,我在教学中做了以下的尝试。 相似文献
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变静为动妙趣横生──《秘密学习》一课的教学体会王红琴《秘密学习》一课讲的是：抗日战争时期，一个村子里的小学生怎样在艰苦的环境里坚持学习的故事。课文第三段是本课的教学重点，要使学生真正理解课文中小学生机智藏书的过程又是本课的教学难点。课本为突破这一难点... 相似文献