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自我教育是人们在一定的世界观和方法论的指导下,认识自己和教育自己的全部过程,即从一定的自我信念和自我完善的志向出发,自我规范、自我促进、自我奋斗、自我实现的精神活动。它是一种不依赖于他人,凭借自己的力量去完成学习、工作、活动,以主人翁的态度对待同志、集体、事业的积极表现,是一种自己管理自己、自己教育自己的实际本领。 相似文献
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苏霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育。所谓自我教育,就是用一定的尺度来衡量自己”。学校教育最终只有转变为学生的内在要求,转化为学生的自我教育时,才能取得真正的、积极的效果。 从去年开始,我校一直在开展以“利用三辰影库构建愉快的学习环境,提高小学生德育素质”为课题的电影实验。在实验中,我们以电影为载体有意识地对学生进行自我教育能力的培养,发现效果较好,以下是我们的几点做法。 一 凭借影片内容,提高道德认识,实现自我评价 各种道德品质的形成都是以道德认识为基础的,无论良好道德品质的塑造,… 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基曾指出:“能够促使人去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。中小学教育应该尊重学生身心发展的规律,从小培养自我教育和自我管理的能力,促进心理健康发展。一、培养学生正确认识自我,提高自我评价能力。只有正确认识自我,才能正确评价自我。中小学生在自我认识方面,往往表现出比较大的片面性,即不能全面地以发展的观点认识自己。他们有时夸大自己的成绩,过于自信地拒绝别人善意的帮助,有时又认为自己什么都不行,缺乏上进的动力。为了帮助他们更好地认识自我,教师可从以下两个方面指导学生:(1)指导… 相似文献
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自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己,自己教育自己。自我教育的能力是在一定的遗传基础上,在环境和他人教育的条件下生成和发展的。这种能力一旦形成,就会在个人成长中发挥积极作用。人类历史上所有取得过巨大成就的人,无不是具有高度发展的自我教育的意识和能力。 相似文献
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胡冰 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):28-29
教育的制高点是自我教育。教师和父母的最大魅力就是,帮助孩子形成自我教育的能力。人只有认识自己,才能战胜自己,而人是很难认识自己的。认识自己通常都依据他人的反馈而实现的,就像人们通过照"镜子"来观察自己、认识自己、发现自己。自我教育是学生给自己提出任务,并主动采取行动自觉地培养自身的心理品质过程,苏联教育家苏霍姆林斯基说:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。"这充分说明了自我教育在学校教学工作中的重要地位和作用,为此,加强中学生自我教育能力的培养是素质教育的重要课题,笔者认为,培养中学生自我教育能力可以从以下方面着手:一、加强学生的道德教育引导学生进行自我教育是对中学生进行道德教育的重要杠杆,为此,在对学生进行道德教育的时候,要引导 相似文献
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马云荣 《济南职业学院学报》2003,(4):1-3
教育家苏霍姆林斯基曾提出“真正的教育是自我教育”的论断 ,以往理论界多把自我教育划归德育的范畴 ,本文从自我教育的概念释义入手 ,对自我教育的本质、理论基础等做一些探讨 ,以就教于大方之家。一、自我教育概念释义人类个体的成长过程在某种意义上说是一种自我教育的过程。自我教育是一种生活态度 ,这有别于传统上人们对自我教育的认识。人们普遍认为“自我教育是个体把自身作为教育对象 ,根据社会的需要和自我发展的需要有目的地规范自己的言行 ,完善自己的人格的过程 ,是个体自我认识、自我强化、自我调适、自我激励的过程 ,是个体主… 相似文献
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自我教育是指受教育者以一定的世界观,认识主观世界和教育自己的全过程。中学生的自我教育是建立在自我意识的基础上的。学龄初期儿童就开始出现自我教育的因素,少年期学生是自我教育意识发展的主要时期,注意自我教育,自我评价,想到自己的未来,因此教师要重视学生的自我教育。那么,如何培养学生自我教育的能力呢?一、激发学生自我教育的愿望自我教育不是强迫命令所能达到的,而是在日常学习。 相似文献
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自我教育就是学生自己对自己的教育,是学生自觉主动的思想与行为控制,也是学生意识觉醒、实现自我超越的最为重要的能力。自我教育以学生自身现有的知识水平。能力结构为基础,从内心去认识、评价、控制、调节自我,一旦形成良好而独立的思想、习惯.就会转化为一种比较稳定的自我教育力量。 相似文献
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魏一悦 《新课程导学(上)》2023,(17):11-14
苏霍姆林斯基的教育思想是理论与实践的结晶。自我教育涉及多方面,文章从影响因素角度出发,分析自我教育的起点、实质、途径、方式、前提和促进因素,并将苏霍姆林斯基的自我教育思想应用到少先队的自我教育之中,阐述了自我教育思想给少先队辅导员以及少先队员带来的启示,具体表现为辅导员要做少先队员真挚的朋友,发挥少先队员的主体性,设置以关心为主题的活动,使少先队员学会关心;少先队员要不断阅读通过榜样认识自己,珍惜独处时间,做到“慎独”,严格要求自己,增强自我意志,实现自我调控。 相似文献
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论高校学生非正式组织及其自我教育功能 总被引:9,自引:0,他引:9
注重大学生自我教育能力的提高是高等学校在人才培养方面不容忽视的一个重要环节,也是高校学生管理工作的一项基本任务。本该拟从高校学生非正式组织的内涵、特征和形式入手,在论述自我教育涵义的基础上,分析非正式组织对学生自我教育的积极作用,并从学生工作的角度出发提出自己的思考和建议。 相似文献
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一、对信息素养的基本认识人的整体素质是由先天形成的自然素质和后天形成的文化素养组成的。素养的形成又包括两个方面:一是教养。即人们在学校教育过程中学习得到的文化知识、技术才能及行为规范等;二是修养,即在一定的环境影响下人们进行自我教育所获取的知识、才能和品德等。那么什么是信息素养呢简单地说,信息素养就是指通过学校教育和自我教育所形成的个体在信息的获取、分析、处理、发布和应用等方面的教养和修养。当今世界科学技术飞速发展,知识经济初见端倪,对人才的素质结构提出了更高的要求,良好的信息素养就是人才素质结… 相似文献
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张大文 《作文成功之路(高中版)》1998,(4)
小引材料作文的角度选择,不仅仅是方法问题(因为方法充其量只能解决“怎样写得出”的问题),而且是认识问题。是自我教育的问题,因为只有认识了,自我教育了,使自己进入材料了.在材料中活动了,把材料当作自己的生活了,从而激励自己向前奋进了,才能解决一个“怎样写得好”的问题。 相似文献
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综合实践活动与自我教育 总被引:18,自引:0,他引:18
综合实践活动的最大功能和首要目标是培养学生的自我教育能力。在设计综合实践活动的方案时,应体现学生的自主性,使活动更具有开放性,始终将培养学生的自我教育能力置于优先考虑的地位。活动的内容应全面体现学生与自然、学生与社会、学生与自我的关系,并使三者形成统一整体。教师要善于引导学生从“六个学会”的范围内自由选题,对自己的心理世界进行自主合作探索,使学生逐步提高自我教育能力,即正确地认识自我、激励自我和调控自我的能力。 相似文献
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所谓自我教育能力,是指受教育依靠主观能动性,按照社会目标,有意识有目的的对自己的思想、道德和行为进行转化控制的能力。学生的自我教育过程是一个以自我认识为基础,以自我要求为开端,以自我完善为目的,循环往复,螺旋式前进的过程,所以自我教育能力的形成显然离不开学生的知识、技能、心理等方面的发展。 相似文献
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当前,高等职业教育发展迅速,大学生自我教育已呈现出自己的特色。自我教育是大学生思想政治教育的重要手段。文章从大学生自身的角度出发,分析了大学生自我教育心理活动的特点,阐述了大学生自我教育的内涵以及重要性,并提出了大学生实现自我教育的有效途径,帮助和引导学生进行自我教育。 相似文献
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真正的教育是自我教育,而反思则为自我教育开启了第一道门户。如果学生学会了反思,就会以特定的眼光给自己在学习群体中的位置定位,从而提高学习的效果和效率。从这个意义上说,学生成长就可以用这样一个公式来表达:学生的成长=自主+反思。 相似文献