语文教学现代化中的三个关系

实施素质教育,更新教育观念,实现各学科的教学现代化,已成为当前中学教学改革的主旋律。在中学语文教学中,实现语文教学现代化,就要在学科、教法、学生三者的关系上寻找适当的位置。是否要运用和怎样运用现代化手段就要正确把握以下三个方面的关系。一、把握好中学语文的教学目标与当前学生思维特点之间的关系目标是行动的指南。中学语文教学就是以《中学语文教学大纲》为指南。新近颁布的中学语文教学大纲更注重学生的文学素养和形象思维能力的培养,这就更加需要教师在课堂教学中充分发挥学生的主体性和积极性,只有在一种民主、平等、活跃…     

对化学基本观念及“观念建构”教学的认识

以提高学生科学素养为宗旨的化学课程改革,要求化学教学必须超越对具体知识的学习．引导学生通过高水平的思维形成化学基本观念,即从“知识为本”转向“观念建构”。本文阐述了化学基本观念的含义,分析了化学基本观念与具体化学知识的关系,论证了化学教学中实施“观念建构”教学的价值及其可行性。     

从科学发展观看教育现代化

教育现代化是一个社会科学发展的重要方面之一。它首先是教育观念、教育理论和教育制度的现代化．而不能简单地把教育现代化理解为教学手段与教学设备的现代化，这一点是实现教育现代化的前提性条件。在这方面．我们教育的传统认识误区是把知识等同于能力、考试第一、分数至上和教师学生关系的倒置。     

生本教学:概念与行动准则

<正>科学发展观的核心是以人为本。以人为本,在教育上,就是办学以教师为本,教学以学生为本。以学生为本的教学,即生本教学(Student–orientedInstruction)。生本教学已经成为发达国家当代教育教学的主流,也必将成为我国基础教育教学改革与发展的基本走向。本文仅就以学生为本、生本教学的基本内涵和生本教学行动准则作粗浅探讨。一、以学生为本以学生为本的教育(教学)思想由来已久。然而,不同时期,人     

语文教学现代化中的三个关系

实施素质教育，更新教育观念，实现各学科的教学现代化，已成为当前中学教学改革的主旋律。在中学语文教学中，实现语文教学现代化，就要在学科、教法、学生三者的关系上寻找适当的位置。是否要运用和怎样运用现代化手段就要正确把握以下三个方面的关系。     

初中物理教学要充分利用学生资源

一、学生资源的开发与利用中存在的问题 现代人文领域．一切要讲以人为本,物理教学过程中要讲“以学生为本”,这与现代教育观念下学生的主体地位是一致的．但是,受传统教育观念的影响,教师是物理教学的主导者,学生只是被动的接受者,。我讲,你听”,仍大有市场,这与。因材施教”观念所折射出的知识的单向传播过程也是一致的．因而,具体到物理教学过程,对于学生资源的开发与利用,存在一些问题也就不足为奇．     

和谐构建新课改下的三维空间"学校、教师、学生"

新课程改革已在全国范围内逐步推广,这是与传统教育截然不同的另一种体系.在这种新的教学教育体制下,传统的尊师重道观念中输入了新的血液,其内涵也随之发生了变化.在新课改下如何重建学校、教师及学生三者之间的关系,这三者之间在新的教学体系中分别承担着什么责任、扮演什么角色,就成为我们关注的焦点.     

浅谈如何提高大专英语的教育质量

随着社会的不断进步,教育的不断改革,社会需求越来越高,对大专学生的要求也就越来越严格。在教育部颁发的《英语课程教学基本要求》中明确指出,英语课程不仅仅要求学生打好语言基础,更加重要的是培养学生的实际运用语言的技能。这就强调,不能够只是注重对学生知识理论的培养,要更加注重学生的实践能力。英语课程本就是一个对口语交际能力要求较高的科目,再加上大专院校的学生是马上就要走进社会的群体,要实际运用到口语交际的地方就变多了,所以,大专学生具备一定的口语交际能力是非常必要的。由此看来,想要提高大专院校的英语教育质量,就要先提高大专学生们口语交际能力,能够流利的用英语交流。但是,依靠以往的教育教学方法和教育模式,来提高大专院校的学生们的语言交流能力的效果并不理想。那么,就要首先改变以往的教学方式和教学观念,以现代化的教育理念为依据,以现代化社会对人才的需求为目标,制定出具有现代化理念的教育观念和教育方式。经过对大专院校的英语教育的了解和调查,研究、分析了当前社会下大专院校英语教育的状况,得出了几点见解和意见。     

如何提高农村中学生英语预习效率

正一、观念引领:改变传统教学观念,树立预习意识1.改变教师观念。我国教育受传统思想和苏联教育模式影响,一直以传授知识为主要教育目标。"师者,传道授业解惑也"一直是教学功能的一种经典表述:教学,理所当然以传授知识为中心——以教材为本,通过老师的讲解将信息传输给学生从而进入其大脑,使学生成为贮存知识的机器、"克隆"知识的载体;而在整个教学过程中学生很少主动参与,其学习兴趣、积极性、主动性受到严重抑制。另外,很多教师存在着对英语预习的认识偏差,譬如怀疑学生的预习能力,或认为学生根本不可能自己去预习,也就从不布置预习作业;还有一种就是"笼统型"的任务,教师口头说一句:"回家后把     

论语文教育观念的现代化

语文教育观念的现代化包括现代语文教育的功能观、教学观、教育质量观、学生发展观等内容,其实质是语文教育观念要与现代社会高度发展的生产、科技、精神文明建设相适应。21世纪的语文教学改革,首先是一场语文教育观念的变革,语文教育观念的现代化在语文教学现代化中起着先导作用和关键作用。一、确立以人文素质教育为基点的功能观语文学科属于人文学科,它的主要功能、价值在于对人进行人文素质教育、继承和创新本民族优秀的语言文化传统。因此,语文教育功能应表现为:(一)学习与掌握祖国语言,提高学生的语言素质。众所周知,语文学科具有基础…     

浅谈学生素质的培养

通过教育方式的改变,落实以学生为本的理念,是素质教育的必然。为学生一生着想,就要用责任去造就学生素质的发展,以主导作用去培养学生素质的发展,用教学手段的现代化促进学生素质的发展,以学生的自我发展实现教育的发展。     

对高职教育教学中若干问题的思考

高等职业技术教育是二十世纪末在我国新兴的高等教育版块，是社会发展和教育改革之必然。论述了高等职业技术教育的六大基本特征，并对相关问题作出一番思考与议论。     

实施素质教育更新教育观念——后疫情时代小学语文教育现代化创新策略

改革开放以来,中国经济的发展势头十分迅猛。而经济社会的发展离不开人才的培养,小学生作为祖国的未来,其教育、培养至关重要。因此,在小学时期,要利用现代化的教育思想和先进的教学设备,全面提升素质教育水平,这也是新时代语文教师展示教学能力的大好时机。作为小学语文教师,在教育现代化背景下,要充分运用现代化的教学方法和教学工具,重新审视小学语文固有的教学模式,积极创新,努力探索符合新时代要求的语文教学实施策略。     

面向未来的课程改革

未来社会将发生巨大的变化。面对迅速变化的世界,社会已经重新定义知识,重新定义学习,重新定义教育,重新定义培养目标。应对未来变化,国家提出要培养学生的核心素养,并修订体现核心素养的课程标准。面对未来社会,家长应该树立开放的教育观念、立足长远的教育理念。应对未来变化,学校要实现目标现代化、课程现代化、教学现代化。目标现代化包括情意目标、智能目标两个方面,培养学生的核心素养。课程现代化,从群体式课程走向个体式课程;从分科式课程走向整合式课程;从闭合型课程走向开放型课程。教学现代化,技术撬动教学变革,从经验性教学走向实证性教学;从标准化教学走向个性化学习;从传统式教学走向现代化教学。     

让前置性作业充满魅力

前置性作业又称为前置性学习或前置性小研究,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性作业强调从目标精准、形式有趣、内容丰富、富有开放性的实践运用等方面引导学生去预习,做好＂先学＂,从而达到优化知识融合的目的。它在小学英语学习能力培养的过程中发挥着举足轻重的作用。     

对语文课堂教学观念的几点审视

语文教学观念要在新课程下重新审视。要构建如下观念：教法与学法并重,文本与学生并重的教学观念;教师把握多重角色,构建和谐课堂的课堂意识;基础知识积累与合作探究、实践能力培养并重的学生发展理念;多维的评价意识。     

STS教育理念下的高校大学物理课程改革之探索

大学物理是高等院校的基础必修课,将STS教育理念融合于物理教学中,教学目标由个体认知的发展、知识的掌握,转向包括认知、情感、态度在内的科学素养和人文情怀的普遍提高,使学生在创建的实际技术情景和社会背景下去学习和利用物理知识和技术,即让物理知识融于技术、融于社会,这是以学生发展为本的综合性教育。     

费曼技巧在本科生电路课程中的运用与思考

随着信息时代的不断发展,课堂教学面临着前所未有的挑战.现今流行的MOOC以及翻转课堂并未侧重实现费曼技巧中教授他人的核心过程.本文以作者讲授的本科生电路课程教学现状为例,分析电路教学中存在的问题,并基于费曼技巧提出改进思路,通过引发新旧知识体系共鸣、开设匿名讨论群、实施学生主讲习题课教学等学习方式,使学生在教授他人的过程中深思内化知识,提高学生学习的积极性.     

谈高等院校教师应具备的现代教育技术的素质与能力

一支现代化的教师队伍是实现教育现代化的关键因素.一名高等院校的教师除应具备相关的专业知识和水平、教学能力、教学方法、教学技能之外,还应掌握现代教育技术的基本理论,具备现代教育技术媒体操作与使用的能力、教学软件和多媒体课件的制作能力、网络教育资源的加工与应用能力.这是高等院校现代化教师队伍建设中一个应当引起重视的问题.     

大学生物化学教学中培养学生科研兴趣及创新能力的思考

高等院校是为社会培养高端人才的主要教育基地,应不断创新教学与管理方式,逐渐提高学生的学习能力,为社会输送更多的高素质人才。生物化学课是生物药学专业学生学习专业知识中的一门基础课程,由于这门课程过于基础,教师在教授过程中往往忽略它的重要性,不能进行深入教学,导致学生学习兴趣不高,创新能力低下等。因此,教师应正确认识这种情况,通过提高自身教学水平,来提高大学生的科研兴趣及创新能力。