班主任工作的“五要”

在学校教育管理中,班级是学校教育管理的基本单位。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是班级的灵魂,是搞好班级工作的关键。班级工作成效的好坏,很大程度上取决于班主任工作的质量,因此,在班主任工作中应特别注意“五要”。     

画龙莫忘点睛

班主任在教育管理学生时,往往做了大量的前期工作,但因为忽略后续工作的跟进,以致教育效果大打折扣。     

班主任工作要做到“五心”

班主任工作是一项复杂的系统工作，随着办学规模不断扩大，在校人数不断增加，班主任工作面临一系列新的挑战，任务也更加艰巨。如何在新形势下，针对学生群体进行分析，探讨适合的教育模式和管理方法是我们班主任不可推卸的责任。因此，我本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本观点，     

班主任工作要体现“四字”

班主任工作琐碎,但无不对学生起着教育、引导、规范其言行的作用。据笔者二十多年的工作实践,要做好班主任工作,需体现＂四字＂。     

班主任工作也要“打假”

现在社会上的一些弄虚作假行为又沉渣泛起,而且直接波及到学校,影响到班务工作中心———养成教育。养成教育的最终目的是“求真”教育。要搞好“求真”教育就要打假。首先,要打我们班主任自己的“假”,其次要打学生的“假”。班主任的“假”不但影响到自身形象和人格,而且影响到自身的教育行为和教育效果,不可小视。一、假班务教案、假班会课。不可否认学生的主要任务是学习,而且面临着考试的压力,学业负担较重,但这个时候的班会课在他们的成长过程中都起着其它学科所不可替代的作用。每次班会课也都是班主任老师贯彻自己教育意图,实施素质…     

班主任工作五要五忌

班主任与学生接触最多，班主任言行，比学生父母的教育更具影响。我认为作为班主任要通过自己的工作使学生的身心健康成长，在班主任工作中要做到“五要”、“五忌”。     

班主任工作的“五多”

班主任工作是一项长期细致的教育工作,需要我们在日常工作中投入真挚感情,进行理性思考,从细微处入手,培养学生良好的习惯,为学生的终身发展奠基。一、以身作则,多一点示     

班主任工作之“五要五不要”

班级是学校实施教育工作的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。班主任素质的高低，工作的好坏，决定着班集体的优劣。因此，班主任在工作中必须做到“五要五不要”。     

浅议初中班主任工作中的“五忌五要”

一、对待学生态度“忌冷淡”,要致力营造良好氛围 学生是具有独立思维的个体,初中生在这一方面表现得更为突出,因为他们证处在人生的重要转折时期—一青春期,教师对学生的态度对于教育成效有着一定的影响。部分教师在学生教育中没有充分认识到这一点,对学生采取简单粗暴的管理模式,     

班主任工作之“兵法”

职业学校学生，由于社会和家庭的原因，已经变得越来越脆弱了。这种脆弱性的表现就是经不起老师的批评。因此老师在教育中应高度重视批评的作用。所谓“良药苦口”，要想使批评起到较好的教育效果，就不能随意进行，而应注意方法。在这方面笔认为不妨使用一些“兵法”，以下略举三例。     

班主任工作“四要”

一个优秀的班集体是学生健康成长的良好环境。班集体的好坏直接关系到学生能否牢固地掌握知识,形成技能。而一个优秀班集体的形成主要靠班主任悉心培养。著名教育家丁有宽说过“没有爱就没有教育”。这种爱是一种美德,拥有它会热恋教育职业,热爱教育对象,就会学而不厌,诲人不倦     

点击班主任工作中的“99＋1=0”现象

班主任在教育管理学生上做了大量的前期工作．但往往因为忽略后继工作的跟进．以致教育效果大大降低．造成班主任工作中的“99＋1=0”现象。     

新时期班主任工作要“五到”

新时期班主任的基本任务．是以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指针．全面推进素质教育，按照使受教育者德智体美劳全面发展的要求，开展班主任工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。那么，该如何适应这新时期班主任工作的要求，把班主任工作落在实处呢?笔者结合自身的班主任工作实际，认为需做好“五到”，即身到、眼到、心到、力到、教到。     

班主任要做到五“心”

班主任工作是一项事业,一份责任,一门科学,一门艺术,更是让学生成人成才的工作,是做人的工作。做人的工作,就要从"心"开始,只有以心知心,以心交心,才能以心换心。作为班主任,在工作中,只有用了"心",才能与学生进行心与心的沟通,心与心的交流,感知学生的心灵,打开学生的心扉。一、工作要有责任心责任心是一种态度,一种干劲,更是一种精神。班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负     

谈班主任工作的“三个五”原则

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的成效决定着班级的状况和学校的教育质量，班主任工作的方法影响着学生的一生。在教育实践中运用以下“三个五”原则，班务管理工作可以取得一定的效果。     

班主任工作要“五勤”

班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响到班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行，也会对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能会在他们心目中留下终生难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接关系列他能否成为一个合格的班级管理者和班级全体同学的良师益友。班主任如何才能带出一个团结和谐、友爱互助、积极向上的良好班集体呢？关键要体现出以下五点：     

班主任工作的“五要五不要”

一个健全的班集体不是自发生成的,一种良好的班风也不是自然形成的,这需要各种教育力量的配合。卓有成效的班级管理不是单一的、片面的,要有一定的原则,更要有科学的方法。那么,我们该如何做好班主任工作呢？     

班主任工作须“五心”

对一个学校而言,班级是学校的细胞,是学校的基本组成单位,也是一个学校进行教育教学工作最基层的单位。班主任作为班级各项工作的组织者和领导者,扮演着学校教书育人一线工作"总指挥"的重要角色,班主任工作情况的好与坏,直接影响到学校育人工作的整体质量和效果。因此,要做好班主任工作,就必须不断加强学习,提高自身修养,遵循教育教学规律,不断改进育人方法,