音乐审美的育德功能简析

在音乐教学中，我们要使学生在得到美的愉悦的同时．实现德育与美育的有机结合，充分体现音乐的育德功能。     

简析音乐教育的功能

一、陶冶情操——音乐教育的德育与审美功能 任何艺术,都是表现人的情感的,而音乐作为最具情感的艺术,在培养人的高尚情感及审美情趣方面自然起着别的艺术所不可替代的作用。德国作曲家瓦格纳说:“心灵的器官是乐音,心灵的艺术意识语言是音乐。”当我们接触一部音乐作品时,我们已经走进了作曲家的灵魂,或许我们不知道引发作     

论音乐的德育功能

音乐教育不仅仅是美育，由于其毕竟要表达一定的思想倾向，所以当然会起到德育的作用。从内容上分，音乐的德育作用可以分两个层次：具体的历史性的和抽象的永恒性的。以音乐作为德育的手段有其突出的优势，认识到音乐的这一作用则是施教的前提。     

略论音乐美育的功能

音乐美育的育人功能主要体现在情感陶冶、品德熏染和智力开发这三大方面。一、音乐美育的情感教育效用音乐美育之所以具有尤为突出的情感培育作用,是由音乐的特性所决定的,情感性是音乐的本质特性——音乐的构成形式取自人的“表情动作”。人在感情活动时,不仅在机体内部产生各种生理反应,而且还会有种种外在运动冲动,以此宣泄和释放情感而求得心理平衡。     

音乐美育与人格完善

音乐美育是人格教育的一个重要方式，有显的德育效应和综合效应。音乐美育对人格完善有潜移默化的影响，对人格教育有重要作用。     

刍议音乐教育的德育功能

伟大的哲学家梭罗在谈到音乐作用时说:"当我听到音乐时,我的心会急速跳动,充满了生命力,就像是起风时的商船队。"音乐的作用不仅在于娱乐,还有很强的美育功能和德育作用。音乐教育是优化人才素质的重要途     

中学音乐教育的德育功能

《音乐课程标准》指出：“音乐教育是实施美育的重要途径，是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。”从中可以看出，音乐教育在全面发展教育中具有重要意义，尤其在发展德育方面，音乐教育利用自身的艺术特征有力地促进德育更加全面地发展，它不但与德育相辅相戍，而且起着德育所不能替代的作用。     

谈音乐的社会功能

音乐艺术源于社会生活，又以其自身的特殊规律和特殊效果反映、丰富、作用于社会生活。在美育、智育、德育、体育几方面发挥其显著的社会功能。     

美育与德育关系的思考

美育与德育是全面教育的重要组成部分，两者相辅相成，既有区别，又有联系。美育的任务、重心与德育不同，德育对美育起着定向作用。情感是美育与德育相联的交汇点。现代德育的实施应与美育相结合     

音乐教育对人全面发展的作用

音乐的作用不仅在于娱乐，音乐还有很强的美育功能和德育作用，爱因斯坦就把童年时代的音乐教育看成是他一生事业成就的基础。而成就一项伟大的事业，需要人具有全面优秀的精神品格。可是当我们回顾这些年来人才培养的得失时，我们不能不注意到一个事实，学校的音乐教育被削弱了，音乐的美育功能、德育作用被忽视了。长此以往，必然产生人才素质的缺陷。那么，音乐教育对人的全面发展体现在哪些方面呢？陶冶情感——音乐教育的审美功能任何艺术，都是表现人类情感的，而音乐为最具情感的艺术，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的…     

浅谈幼儿教育中的音乐特性

通过音乐在幼儿教育中的重要作用，在教学中针对幼儿情理，厌纯理、喜形象、厌抽象的特点，抓住音乐具有形象性和情感性的特点，将德育与美育融合起来，达到以情感人，以美怡人的目的，通过音乐培养孩子敏锐的反应和创造精神。     

中学音乐教育中的德育渗透

美育与德育犹如一对亲姐妹,美育中包含着德育,德育渗透在美育之中,音乐教育是运用生动的音乐形象让人们在情感上产生激动,思想上产生共鸣,在潜移默化中受到政治思想教育,那在音乐教学中应该如何进行德育渗透呢？     

美育育德功能原理探讨

长期以来，学校德育举步艰难。收效甚微，原因众多。如家长、学校不重视德育，德育内容跟不上时代的发展，过分重视德育的功利性，德育方法过于冷静理性等。加强美育是对偏于理性的德育的补充，具有意想不到的育德功能。本文就美育的育德功能机制作些探讨。     

德育寓于小学音乐教学中的有效途径

音乐课程标准指出,要善于运用生动活泼的形式教学,并将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中。教师在进行小学音乐教学时,要善用音乐教材资源构建德育途径,创新音乐教学手段构建德育途径,开拓课外音乐资源构建德育途径,延伸音乐作品内涵构建德育途径,将德育寓于美育中,帮助小学生在潜移默化中提升道德素养,从而更好地落实"立德树人"的教育任务。     

音乐学科中无处不在的德育渗透

音乐教育以审美教育为核心,主要作用于人的情感世界。我们的音乐教学可以通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,寓德育于美育之中,不断培养和发展学生德育上的自我教育能力。因此,我们应在教学实践的同时渗透德育,这对于陶冶学生的情操和道德修养,会起到事半功倍的效果。     

音乐教学策略和教学模式的几点认识

1音乐教学策略 1．1德育与美育 音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质。培养学生完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。     

试论审美与德育

近几年，美育与德育的关系为专家学者及一线教师所关注和重视。美育对德育的影响和促进已进人德育研究的视野，成为德育实践和改革进程中新的着眼点和着力点。     

谈音乐教学在教育中的作用

音乐教学在教育中对德、智、体、美诸方面都起着一定的促进作用 ,它与德育相互渗透 ,与智育相辅相成 ,与体育相得益彰 ,与美育浑然一体。因此 ,我们一定要重视音乐教学在教育中的作用     

对当前大学美育的思考

从大学人文教育的现状入手，通过考察当代大学美育和德育存在的问题，寻找大学生审美趣味下降、道德理想滑坡、独立人格缺失的原因，分析美育在素质教育中的作用和美育与德育的内在关系。在此基础上提出了“以美育代德育”的素质教育观，并深入论述了“以美育代德育”的可能性与必要性。最后还提出了加强大学美育的几点措施。     

浅论高校德育要素的审美化

当前的高校德育改革已普遍重视德育中审美因素的价值，并注意探索德育和美育相融合的德育新模式。实现德育内容、德育方法、德育环境三个德育要素的审美化，以美辅德，是实现德育和美育融合的根本途径。