英语学习中的文化干扰

语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,因而我们学习英语既要学习语言也要学习文化。     

在语文课程中凸显民族文化张力

一个学校的语文课程应该根据学校培养目标的差异而具有独特的个性.我们要培养的是热爱祖国、忠于民族、对民族的建设和发展有影响、有作为、有贡献的各民族的建设者和接班人,要培养的是有民族情怀、社会担当、才能卓越、人文见长的"民族的精英,国家的栋梁",因此,我们的语文课程力求凸显民族文化的张力. 构建具有民族文化张力的语文课程,要通过语文课堂及语文活动来提高不同民族文化群体的学生的语文素养,使其既强化对自身民族文化的认同,自觉维护自身的文化传统,又尊重其他文化形态,了解、尊重不同族群文化.在这种语文课程中,我们要坚持一个理论,固化两种模式,利用三种资源.     

研究民族心理,构建和谐民族关系——以甘肃民族的调研为基础

文章通过查阅大量的文献,基于对甘肃民族的田野调查资料,探讨甘肃各民族的民族心理对构建和谐民族关系的重要影响.经调查研究,我们发现不同的民族文化构造了不同的民族心理,不同的民族心理深刻的影响了处理民族关系的态度和方式.本文试图通过研究民族心理,从心理学角度透析一个民族的民族性格,帮助各民族在文化上相互认识和了解,达到使得不同的民族文化相互适应、融合,但又不失特色、各领风骚的发展,为构建和谐民族关系创建良好的氛围.     

改变临夏地区体育教学组织形式,培养学生终身体育意识

临夏回族自治州,有汉、回、东乡、保安、撒拉、土、藏等31个民族,是一个多民族聚居区。民族间文化习俗不同造成文化差异。环境因素、身体素质不同在运动项目上的选择也不同,所以临夏地区就出现体育发展不平衡的现象。因此,我们要根据临夏地区的不同习俗、不同文化因地制宜地进行体育教育改革,找到适合的方法,找到合适的教育模式,进行体育教育。     

文化整合与民族社会现代化

文化是一种复杂的社会历史现象。不同的民族、不同的时代．文化又具有不同的特征。文化既有一定的模式，又没有绝对固定不变的模式．我们所谓的文化模式，不是指的文化的历史类型，或作为观念形态的文化的具体表现形式，而是指的民族文化基本特征的归类，认及各种文化因素在整个文化体系中的地位、作用、相互关系、结合形式、运行机制等的文化整合形态．对于各种文化因素．我们可以从不同的视角去考察。以时间维度上去看，有传统文化和现代文化；从空间维度上去看，有本国本民族文化和外国、外民族文化．一个国家、一个社会、一个民族的文化…     

和谐校园视域下的高校民族学生适应性教育

吸纳少数民族学生到内地高校学习深造是党的民族政策的创举,然而由于经济、文化、习惯的不同。民族学生在内地高校学习会遇到许多的不适应,如何帮助民族学生度过难关,对许多高校无疑是一个挑战。我们要研究民族学生的特点,分析民族学生可能出现的适应性问题,并结合不同高校的实际情况,采取切实有效的措施才能取得实效。     

加强民族音乐教育 弘扬民族文化

近几年来,随着改革开放,在音乐领域里,流行音乐、爵士乐、摇滚乐席卷大地。校园里流行歌曲,爱情歌曲更为学生们所热衷,几乎每个学生都能哼唱。我国是一个有着五十多个民族的优秀音乐遗产的泱泱大国。不去发扬光大自己的民族音乐,弘扬民族文化,一味地以模仿流行音乐为时髦,发展下去,青年一代势必忘却自己的祖先为我们留下的无限丰富的宝贵的音乐遗产,无疑是对自己民族的背叛。我国有众多的民族,每个民族都有不同的风格、不同的韵味、不同的调式的民间音乐及民族歌曲、我们应该让学生去学习它,了解它,掌握它,这才是我们音乐教师…     

维汉称谓语差异与文化分析初探

语言是民族文化的一个组成部分.不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来.不同的民族有其不同的称谓系统.每种称谓系统都是这个民族内部社会交际的产物,反映着该民族的风俗、文化,维汉称谓语中的异同反映了维吾尔族和汉民族两种文化的差异,了解这些差异对我们学习维汉双语的学习者来说,无论是在双语交际还是工作和生活都会大有裨益.     

民族声乐演唱在创新创意中的突破分析

民族声乐的主要特点在于它的民族性,这是区分一个民族艺术的最重要的一点。时代在发展变化,每个民族也在不断的壮大与进步,对于声乐表演艺术的要求也在不断提高。声乐艺术具有历史性,在不同的历史阶段具有不同的特点,在民族声乐发展过程中创新是其必经的过程,这主要是由于没有经过创新的民族声乐不具有时代性,不能体现我们所处时代的特点。因此,民族声乐的创新具有重要的意义。然而,如何在民族声乐本身的发展上进行创新和发展是我们需要认真思考的一个问题。今天,本文将对于民族声乐的创新与发展进行分析讨论。     

略谈鲁迅作品的语言特色

鲁迅的著作是我们民族的一个语言艺术宝库。从不同角度对其作品研读分析,其语言耐人寻味,对我们的写作大有裨益。     

浅析中西礼仪的差异

礼仪是人类在共同生活的基础上形成的,是一个国家、民族传统文化的组成部分.礼仪的差异性表现为民族的差异性、个性的差异性等,世界上所有的民族都有其自成体系的交际礼仪,不同民族的礼仪多姿多彩.同是婚娶,不同地区有不同的风俗.同是见面礼,不同的民族有不同的表现方式.不同民族的思维方式和价值观念差异是中西礼仪差异的文化根源.用"求同存异"的态度来对待中西礼仪文化差异,重视礼仪的"共性",尊重礼仪的"个性",这样有助于我们社交活动的顺利开展,从而提高交际效率.     

对初中文言文教学改革的思考与探索

一、文言文教学的目的"没有历史的民族是一个可怜的民族,没有继承的民族,是一个即将没落的民族。"任何一个民族都离不开历史,只有继承的民族才能发展。我们中华民族要想立于世界民族之林,只有在继承中发展。中华民族几千年浩瀚的优秀文化遗产,需要我们去传承。这个过程中我们离不开文言文知     

文化差异与亲属称谓翻译

亲属称谓一直是翻译中的一个难点.因为不同的亲属称谓体现了不同国家、不同民族、不同文化的差异.只有搞清楚中国与英美国之间存在的文化差异和汉英亲属称谓的特点,我们才能够正确地选择和使用亲属称谓,进而提高我们翻译的质量.     

民族自觉与凝聚民族精神

民族精神是综合国力的灵魂和精神支柱,是一种文化软实力。民族精神具有跨越时代的特性。然而在不同的历史时期,这种贯穿于人类历史各个时期的民族精神又会有不同的历史特点,因而具有鲜明的时代性。民族精神和时代精神共同构成一个民族精神状态、精神支柱和精神动力的核心内容。民族精神是时代精神的基础和渊源,时代精神是民族精神在当代的继承和发展。唤起“民族自觉”,是凝聚、弘扬中华民族精神的根本。为此,我们必须处理好民族精神各层次内容的关系、个体精神和群体精神的关系以及不同时期（平时与非常时期）民族精神的关系。     

语言中的性别歧视现象

语言是思维的载体,语言反映一个民族的不同的文化特征。通过语言这面镜子,我们可以了解一个民族的历史,文化背景,看出一个民族的生活方式和思维方式以及价值观。我们知道,语言反映社会现象,性别歧视是一种由来以久的社会现象,人们思想中的重男轻女的现象自然而然会从人们所使用的语言中得到反     

浅谈在英语教学中文化的教学

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。文化在语言教学中起着重要的作用因此在英语教学中我们应该强调文化的意识。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。     

汉越动物成语的文化内涵差异对比分析——兼谈B1级汉语水平的越南学生汉语成语教学

语言是民族文化的载体,也是反映该民族文化的一面镜子。通过分析一个民族的语言特点,或多或少我们能了解到这个民族人民的生活方式和思维方式。不同的民族会使用不同的语言,不同的民族会有不同的文化背景,所以两种不同的语言就会反映出两个国家不同民族文化的不同。汉语作为中国人所使用的语言与作为越南人所使用的语言——越南语也不例外。因此,就汉语与越南语进行的对比工作有助于揭示中越两国之间的文化差异。     

关于“中国学校优良传统与学校发展研究”的一些思考

西方民族是一个重理念的民族,犹太民族是一个重信仰的民族,印度民族是一个重出世的民族,穆斯林民族是一个重圣战的民族,而我们中华民族呢？中华民族的特点是入世的、历史的。历史在中国人心中有着极重要的意义。有人说,历史是中国人的宗教。在别的民族那里,由宗教提供的东西,在我们民族由历史提供。和其它文明古国相比,中国有着最悠久、最丰富、最连续、最完整的历史记录。     

略谈鲁迅作品的语言特色

鲁迅的著作是我们民族的一个语言艺术宝库。从不同角度对其作品研读分析,其语言耐人寻味,对我们的写作大有裨益。     

汉语和俄语共性谚语的对比

谚语就像一面镜子,反映出一种语言或一个民族的特色,从一个民族的谚语里可以发现这个民族的天赋、智慧和精神。含义相同的汉语和俄语谚语从一个角度说明了人类文明的同一性,说明了不同民族的思想意识、社会心理、价值观念和道德文化的相通之处。研究不同民族之间的谚语也必将会增进不同民族之间的相互理解、相互沟通、相互交流。