对农学类大学生暑期社会实践活动的调查——以广西大学农学院为例

大学生暑期社会实践活动,是大学生利用专业知识或自身特长在暑假期间深入社会、了解社会和服务社会并将理论与实际相联系的过程。大学生暑期社会实践活动的成效如何?存在那些问题?需要如何改进?文章以广西大学农学院为例,通过问卷调查,对农学类学生参加社会实践活动的目的、态度、活动类别、参加活动的途径、存在的问题及收获进行了深入分析,并针对农学类大学生开展社会实践活动提出了相应的建议。     

地方农业院校农学类本科专业学生就业问题探析

本文在分析地方院校农学类本科专业学生就业现状及影响因素的基础上,提出了促进农学类本科专业学生就业的相关对策,希望对指导当前我国农学类专业学生就业实践有借鉴作用.     

关于文科学生参加社会实践情况的调查

高等学校的学生在校期间要不要参加社会实践活动?大学生参加社会实践究竟具有什么意义?以及怎样更好地组织社会实践活动等问题,长期以来是从事教育工作的同志热切关心的问题。最近,我们对我校文科各系近几年开展的社会实践活动的情况,作了一次比较全面的调查,收集了一些材料,探讨了一些问题。现将有关的情况和问题综述如下。一、我校文科各系开展社会实践活动的简况自高校恢复招生以后,我校就比较重视组织学生参加各种类型的社会实践活动。类是教学计划外的社会实践活动,如在校内组织社团、建立学会、开办讲座、勤工俭学,到校外开展智力支边、业务咨询等等活动。另一类则是根据教学计划进行安排、组织的。这里又分两种情况:一种是根据学校     

“农学专业技能训练”课程的设置与教学实践

实践教学是高校人才培养过程中的重要环节。"农学专业技能训练"是一门农学专业启蒙的实践教学课程,贯穿于大一、大二学生的4个学期。课程以农事操作为主线,引导学生参加作物种植和农业科技活动等环节的技能训练以及相关农业基础知识的学习。"农学专业技能训练"的设置与实践,培养了学生对农学专业的兴趣,学生能够从中掌握一些农业生产相关的基本技能,积累实践经验,为以后的专业理论学习奠定基础。     

对大学生社会实践活动的思考

社会实践活动是使当代大学生"直观社会、反思自我、健康成长","受教育、长才干、做贡献"的良好途径。然而,过多的教师参与、组织结构不完善及领导的不重视等问题,导致社会实践活动成果不明显。因此剖析和解决大学生社会实践活动中存在的问题,是每位参加社会实践活动的教师和学生需要解决的问题,笔者总结多年来组织学生参加社会实践活动的情况分析后谈以下几点体会。     

基于科学思维培养的跨学科实践活动问题设计——以植物的栽培为例

分析科学思维在“生物学与社会·跨学科实践”中的重要作用,并以植物栽培类跨学科实践活动为例,详细阐述跨学科实践活动问题的设计,通过设计析图类问题、探究类问题、辨析类问题、拓展类问题等跨学科实践活动问题,开展基于学生科学思维培养的跨学科实践活动。     

新时期农学类研究生培养模式的思考

随着我国社会经济的迅猛发展,国家对农学类研究生培养提出了更高的要求,如何改变现有的农学类研究生的培养模式,以提高研究生的培养质量,是摆在农学类研究生导师和管理人员面前的主要课题。本文在分析了目前我国农学类研究生培养存在问题的基础上,从确立创新型人才培养目标、改革研究生考试方式、加强课程体系改革、改革教学方式、加强研究生导师队伍建设、营造浓厚的学术氛围等六个方面探讨了研究生教育创新型人才的培养模式。     

高校大学生社会实践需要进一步认识和解决的问题

大学生参加社会实践活动已成为深化高校教育体制改革的重要内容.实践证明,这是加强高校思想政治工作,提高办学质量,培育跨世纪人才的重要途径.但也应看到,要提高大学生社会实践效果,还存在一些需要进一步认识和解决的问题.本文拟就其中两个问题谈点看法.一、关于加强大学生社会实践活动的组织和引导问题.大学生参加社会实践活动,从社会中输入政治、经济、文化、科技等方面的信息,有利于提高大学生的政治素质、思想素质、文化素质和能力素质.从近几年大学生社会实践活动的总体看,虽然取得了一定的成绩,但发展还不平衡,效果还不令人满意.主要表现在:一是大学生参加社会实践活动的自觉性还不够高,在部分学生中存在着把社会实践看作是搞形式、走过场;二是大学生对参加社会实践活动的目的在认识上还不统一.有的大学生把参加社会实践活动当作赚钱的机会,有的大学生把参加社会实践活动当作旅游观光,也有的把社会实践当作提高社会能力的手段等等;三是在社会实践中大学生对社会环境     

农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动现状理性分析与思考

"三下乡"暑期社会实践活动能够使农林类院校大学生提高专业知识运用能力、激发学习主动性、提升综合素质、促进学生社会化等。但由于种种原因,学生参与社会实践活动存在流于形式、学生参与面较低、针对性不高等诸多问题,妨碍了活动的开展。笔者结合农林类院校实际及自身带队参与大学生暑期"三下乡"社会实践的实例,对当前活动的开展现状进行了分析,并提出了可行性建议。     

高校社会实践成果及影响因素的定量研究——以清华大学“五个结合”社会实践育人成效为例

该研究旨在探究高校学生社会实践的育人成效,分析社会实践成果的影响因素。针对清华大学"五个结合"的实践育人理念,采用定量方法,深入探究决定学生社会实践效果的影响因素。研究发现,公益活动所促进达成的学生思想教育效果最好,能够有效促进集体建设的效果。对于涉及到专业内容的实践活动可与教学计划相配合,学生参加这类活动能够提高专业学习效果,学以致用。在社会实践中学生服务社会效果与实践组织模式有关,公益服务类相对于专题调研类、深度体验类和专业类实践来说,对服务社会效果的影响要更大。各类实践活动前期的准备工作越多越充分,越能产生积极的教育效果。教师的有效指导能够显著提高社会实践活动效果。研究建议,在未来的工作中,要常葆学生社会实践的科学性、时代性和实效性,就需要不断深化以社会实践基地签约化、培训针对化、导师制度化、体制规范化、形式内容多样化、实践模式差异化等六项建设为核心的高校学生社会实践工作运行机制。     

走出误区 凸显实践 拓宽思路——培养学生实践能力的探索

实践能力是将主观思想借助一定手段转化为改造客观事物的能力,是素质教育的核心。语文教学要突出学生的实践活动,让学生在实践中自主体验、探究与合作交流,获得知识,树立实践意识,激发实践兴趣,养成实践习惯,形成实践能力。这类实践活动,主要有知识应用类实践活动,问题探究类实践活动,展示自我类实践活动和社会实践活动。     

高职院校“大农学专业”模块化教学模式的几点思考

本文明确了农业类高职院校"大农学专业"及模块化教学方式的概念、教学特点及培养目标;分析了"大农学专业"模块化教学过程中存在的主要问题;指明了灵活多样的教学方法与手段、造就一支双师型教师队伍、强化实践教学环节是完善"大农学专业"模块化教学的主要对策。     

农科类本科毕业论文调查报告

通过持续对湖南农业大学农学院农学类2007-2010届本科毕业论文训练过程进行调查研究,分析了农学类专业本科教育存在的主要问题,并提出了提高农学类毕业论文教学质量的建议。     

大学生参加社会实践活动的建议和方法

本文分析了高校大学生参加社会实践活动的重要意义和作用,对当前大学生参加社会实践活动普遍存在的问题以及大学生如何选择合适的社会实践活动提出自己的看法和建议。     

教育部联合相关部委建设中小学生社会实践基地

日前,教育部专门下发了《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》,要求各级教育部门努力构建开展中小学社会实践的工作机制,将开展社会实践工作作为推进义务教育均衡发展的重要举措,作为不断丰富教育内容的主要途径;加强中小学社会实践校内外指导教师队伍建设;高度重视中小学生参加社会实践活动的安全问题;探索建立开展社会实践活动的经费保障机制;构建并完善学生参加社会实践活动的评价机制。     

高校美术人才培养的方法探究

文章对当前艺术设计类在校大学生的情况进行了分析,指出高校美术设计人才的培养应该注重培养学生的思想品德,培养学生正确的学习方法和态度,提高高校教师素质以提高人才培养质量,鼓励学生积极参加社会实践活动以提高社会适应能力,加大美术教学设备投入及重视教学实习基地建设。     

系统规划学生的社会实践活动

在疑惑为何现在的学生对参加社会实践活动这么不积极的同时,我们教育工作者也应当反思如何系统规划社会实践活动,如何使社会实践活动适应学生需求,让学生们乐于参加。     

高校社会实践教育的理性思考

近几年来,高校积极组织大学生走上社会,了解国情,奉献知识,接受教育,取得了一定成效,积累了有益经验。但要把学生社会实践继续引向深入,尚有一些认识问题和实践问题,需要探索和思考。 (一) 学生社会实践的内涵和功能。我们通常说的“社会实践活动”,是由团中央倡导、主要由高校团组织和学生工作部门具体组织而逐步开展起来的一种教育活动。学生参加社会实践的目的,除加强对社会的了解,树立为人民服务思想,还可以活化书本知识,使理论与实践相结合,为走上     

农学类本科专业实习实训基地建设的实践探索

校外实习实训基地是实践教学的重要场所,是学校功能的重要补充。基地的建设不仅是培养学生动手能力、创新意识和提高教育教学质量的重要条件,也是学校与校外企事业单位发生的共赢型双边合作关系,对学校而言意义非常重大。该文分析了目前农学类本科专业校外实习基地建设所面临的困难和问题。结合实际,提出了农学类本科专业实习实训基地建设的具体措施。     

民族地区中学化学素质教育探索

研究性学习是加强素质教育的主要渠道之一。在化学教育中要引导学生积极参加社会实践，上好综合实践课。要注重培养学生的实践能力和创新精神。使学生在实践活动中不断提高分析问题和解决问题的能力，善于把书本知识运用到实践活动中来，从而树立实事求是，理论联系实际的学风。