多角度多层次教学培养学生综合能力

所谓“多角度”、“多层次”是从教学用具和教学方法两方面说的 ,传统的教学用具如标本、实物、挂图、模型、幻灯、投影 ,现代化教学用具如多媒体、网络技术。运用合理的教学方法与现代技术相结合的教学手段 ,能够很好地培养学生独立思考能力、实验能力、应用能力和创新能力。即运用所学的知识和技能分析、解决、归纳身边的学科内外的实际问题 ,进一步获去课本以外的各种信息 ,以便更好地适应科技革命和社会发展的需要。一、创设问题情景 ,培养学生独立思考能力传统的生物课堂教学往往是描述式的 ,即采用一些挂图、实物等教学工具来解释某一…     

中学数学参与式教学与问题情境

在中学数学教学过程中，教师为学生创设合理的、有启发性的“问题情境”，是参与式教学设计的关键。传统的数学教学活动也曾通过复习提问、直观教具、启发式提问、课堂讨论等形式，创设问题情境。但那是自发而非自觉地、随心所欲而非有目的有计划地、零星而非系统地进行。随着教育观念的发展和更新，对创设问题情境提出了明确的要求，使我们自觉地投入到研究和实践之中，去认识和发现其中的规律。反之，如果课堂教学没有主动地、有     

小学英语课堂的情境教学初探

英语情境教学就是以情境教学基本理论为基础,通过创设情境,达到语言交际的目标。要利用身边可利用的场所和材料创设情境;利用实物或模型创设直观情境;利用自制教学用具创设情境;利用多媒体手段拓展课堂教学情境。     

信息技术教学中问题情境的创设管窥

信息技术是一项面向未来的基础现代化教育,为了培养学生的实践能力和创新能力,使教学效益得到提高,实现信息技术的教学目标,在问题情境创设在信息技术教学中应运而生。在"问题情境"的创设中情节的创设、问题的设置和老师的引导是其关键所在。本文从教学材料、情境、结构和效果四方面对问题情境的创设进行了分析。     

台湾空中大学简介

台湾空中大学创立于1986年,在正式建校前经历三年试办.根据台湾《国立空中大学设置条例》,该校宗旨是以视听传播媒介为主要方式,实施成人进修教育.在教育目标和教学模式等方面,都与传统大学不同,它把现代教育观念和现代化的传播手段结合,创设了没有围墙的开放学习的空间.     

做一碗美味的“汤”——例谈创设有效教学情境的策略

精心创设情境是提高课堂教学有效性的一项重要教学策略。在实际的教学过程中,我们可以在深入理解编者意图的基础上,结合实际,创造性地替换教材中的部分内容,借助趣味性的小实验,设置悬念或矛盾等教学策略,创设有效的教学情境,使学生在兴趣的驱动下,积极主动地、自发地(而非迫于外界压力)去想象、思考、探索,去解决问题、感悟道理和发现规律,并伴随着一种积极的情感体验。     

多角度多层次教学培养学生综合能力

所谓"多角度"、"多层次"是从教学用具和教学方法两方面说的,传统的教学用具如标本、实物、挂图、模型、幻灯、投影,现代化教学用具如多媒体、网络技术.运用合理的教学方法与现代技术相结合的教学手段,能够很好地培养学生独立思考能力、实验能力、应用能力和创新能力.即运用所学的知识和技能分析、解决、归纳身边的学科内外的实际问题,进一步获去课本以外的各种信息,以便更好地适应科技革命和社会发展的需要.     

烹调人生

以“烹调人生”为题似乎有欠妥当,因本人乃是“百无一用”的书生,而非掌勺多年的大厨。不过既有所想,记下后权当做个参考吧。动手前先向老爸学两手。     

户外烧烤总动员

正春天,正是带着孩子到户外烧烤的好时节。那么应该做哪些准备,注意哪些问题呢?首先,几种烧烤方式比较起来只有炭火烧烤操作方便,便于控制,对环境的危害最小,可烤的食品种类最丰富,所以建议大家野外烧烤都用炭火。炭火烧烤的用具有:烧烤炉、钎子、切割刀具、鱼夹、牙签等。关于烧烤炉,推荐大家使用市面上常见的长方形的轻便式野     

谈情境教学在语文课堂中的运用

在新课程改革不断发展的今天,固有的课堂教学模式已不再适应现代化教与学的需求,教师必须改变观念,从实际出发,合理选择教法,强化课堂效果.情境教学是教学最优化的必由之路.尤其在语文课堂教学中,通过创设与运用各种情境可以调动学生的学习主动性和创造性.本文从多媒体设置、音乐渲染、课本剧表演、环境设置及联系生活等五个方面出发,再结合作者的教学实践介绍了在语文课教学中导入和创设情境的具体做法和体会.     

轨道式滑动演示拼音学教用具必将进入未来课堂

作为一项国家专利,轨道式滑动演示拼音学教用具是教育学习用具技术领域极具创新意义的新突破,具有易教、易学、易保管、易运输的特点.它一改以往拼音学教用具操作不够灵活,情境不够生动,记忆不够深刻的硬伤,填补了目前国内拼音教学方法多元化的空白,为语文教师进行高质量的拼音教学和学生进行高效率的拼音学习创设了丰富的教学手段.本文从学具、教具对于课堂教学的重要性出发,陈述了目前拼音学教用具的种类,并深入探讨轨道式滑动演示拼音学教用具不同于其他拼音学教用具的三大优点,进而说明轨道式滑动演示拼音学教用具符合实用型、完美型学教用具的设计标准,是一种可以长期使用的科学化学教用具,其演示的灵活性和生动性,适应了语文教学改革和发展的新趋势,对于带动学生拼音学习的兴趣及主动探索的热情具有不可估量的积极影响.我们完全有理由相信,轨道式滑动演示拼音学教用具必将进入未来的小学语文课堂,服务于广大师生.     

诊断教学情境的是与非

目前,语文课堂的情境创设要么故弄玄虚,要么敷衍应付,根本没有起到它应有的作用。课堂情境的创设要回归生活、立足时代、保护童真,现代化的教学手段和传统的教学方法要融为一体,这样才能使课堂的情境发挥它应有的作用。     

智能时代机器取向深度学习:困境与突破

基于机器深度学习的认识导致深度学习实践忽视知识创生和“问题发现”。作为人存在方式的深度学习是注重体验而非“占有”、强调思维解放与知识创生、关注问题发现素养培养的过程。在实践中,要树立人的深度学习观,设置发散性任务、培养创造性思维,坚持容错原则、促进知识创生,创设生活情境问题、激发问题发现,以实践“人”本体的深度学习。     

创设情境 发展思维能力

化学教学中创设情境、发展思维能力的方法多种多样,其设置形式随教学目的和教学内容而灵活运用。如创设悬念情境,发展递进思维能力;创设矛盾情境,发展质量互变思维能力;创设探求情境,发展学生分析与综合思维能力;设置迁移情境,发展开放性思维;设置发散思考情境,培养创新思维。     

运用多媒体技术使高中政治课堂焕发生机

正随着现代科技的飞速发展,多媒体这一新的科技手段正迅速渗透到教育领域。这一新技术打破了过去枯燥、单一的教学模式,在呈现教学内容,创设教学情境,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。高中思想政治课的"教学用具选择"问题,要求教师要适当地使用计算机辅助教学,为思想政治课教学运用现代化手段提出了方向性要求。因此,在思想政治课教学中引人多媒体,是时代的需要,也是使政治课课堂焕发生机     

初中化学教材中传统文化资源开发与应用建议

初中化学教材中蕴含着丰富的传统文化资源.在梳理初中化学教材中传统文化素材资源分布的基础上，分析传统文化素材资源开发和应用的路径：作为课堂引入、情境创设的素材资料；作为课堂教学、主题复习的教学案例；作为课后延伸、习题开发的命题素材.认为应用传统文化素材资源进行教学时应选择合理的教学内容和模式；深度挖掘传统文化的教育价值；授之于“渔”而非“鱼”.     

浅谈小学语文教学中情景的创设

情景创设可以给学生提供生动、丰富的学习材料,提供应用、迁移所学知识的机会,有利于学生的个性发展和全面发展。怎样在教学中更好地创设情景呢?一、通过问题创设情景任何事物都有两面性,传统的教学方式并不是一无是处,我们可以取其精华,传统教育中设置问题这一教学形式还是可以有所用。“不愤不启,不悱不发”,无论多么精彩的教学方式,若没有思维的深度,知识永远是感性的,现代的教学方式也会成为华而不实的摆设。     

信息技术与小学数学教学整合探究

信息技术手段运用于小学数学教学,对于提高学生自主学习能力、构建现代化的多元数学课堂具有积极的意义。因此,小学数学教师应当巧用信息技术手段,创设教学情境、突破教学重点难点、构建翻转课堂等,突破传统教育模式,构建现代化的高效数学课堂。     

浅谈诗歌教学中的研究性学习

要读懂诗歌首先要探求诗歌的内涵.那么在教学实践当中,如何在诗歌教学中明确学生的主体地位,强调民主、合作探究的学习方式,注重在过程、方法、情感、态度和价值观等方面使学生得到综合发展,获得课程的现代意识.这需要我们在教学中创设一种师生共同参与而非旁观、探究而非灌输的体验,形成互动而非静止的、开放而非封闭的课程观点.     

利用现代化教学手段提高音乐课教学效率

本文将从改革传统的教学模式、创设最形象的音乐情境、拓宽教学空间、实现学科综合等四个方面论述运用现代化教学手段的巨大作用。