北京建筑工程学院

北京建筑工程学院 始创于1936年，是一所戏为主，包括理、工、管、法等学科的市属普通高等学校。学校目前有各类在校生9000余人，专任教师02人，其中教授41人，北京市中青年骨干教师24人，北京市新世界百T万人才市级人才1人，北京市创新拔尖人才3人，北京市学术创新团队3个。设有20个本科专业和3个一级学科硕士点，1个二级学科硕士点。两个工程硕士专业学位授予领域；拥有1个北京市重点学科、两个北京市重点建设学科、4个北京市品牌建设专业和1个北京市重点建设学科、4个北京市品牌建设专业和1个北京市重点实验室。学校还设有具有甲级资质的建筑设计研究和京精大房工程建设监理公司。     

学科梯队建设的两个主要环节

学科,既是按照学术性质分成的科学门类,也是构成高校各项业务活动的基本组织。学科兼具教学和科研两种功能,担负着出人才,出成果的双重任务。现代科技竞争具有两个显著特点:一是各专业学科为寻求自身发展,将科技探索的触角伸向旁门学科,彼此交叉渗透,乃至产生了许多新兴学科和边缘学科;二是科技竞争不只单靠几个“尖子”人才之间的角逐,而已形成人才群体之间的较量。因此,加强学科梯队建设应     

信息高速公路中多媒体通信技术的应用

文章概述了信息高速公路及多媒体通信技术的发展，着重描述了光通信网络多媒体技术的应用。     

计算机多媒体技术的应用研究

信息技术时代,计算机多媒体技术的发展可谓日新月异,集文本、图形、动画、声音、影视等各种交流媒介于一体的计算机多媒体技术是21世纪计算机科学技术发展的一个重要领域.本文综述了多媒体技术的概念,探讨了多媒体数据处理技术的应用和计算机多媒体通信技术的应用两个方面,同时展望了多媒体技术的研究方向.     

多媒体冲击波及其未来

多媒体冲击波及其未来个人计算机的发明、计算机图形界面的广泛使用和多媒体技术的兴起，是计算机发展史上三个重要的里程碑。它使计算机变得容易使用，并具有人情味。专家预言，计算机发展的下一个里程碑将是多媒体通信技术，它能使计算机象汽车、电话和电视那样成为普通...     

重视培养应用型人才和对学生的就业指导──香港培养专门人才的特色之一

香港企业的技术和设备主要是靠海外引进的，这样，士。果不培养出大批的掌握现代生产技术的应用型人才，不断消化、开发新的应用技术和改善企业管理，香港经济就不可能迅速发展。香港高等教育正是根据社会经济发展过程的这一特点，大力发展应用学科，培养各种应用型人才。据资料统计，香港两所大学（即中文大学与香港大学）和理工学院所设的130多个全日制本科专业、学系中，属应用性的专业近百个，其中两所大学的应用性专业约占该校所设本科专业的65％左右，两所理工学院（即香港理工学院和香港城市理工学院）所设的专业、学系，则基本上都…     

智能建筑技术系列课程的改革

智能建筑技术是现代建筑技术与现代计算机技术、现代通信技术和现代自动控制技术的结合，是IT产业在建筑领域的具体体现，不仅涉及到信息技术还涉及到现代建筑物、建筑设备、建筑环境等多学科之间的相互交叉、相互渗透。 智能建筑技术人才的培养是使我国智能建筑沿着有序、规范、健康、科学的道路发展的重要保证。要很好地实现培养目标，只有根据智能建筑的学科要求和技术特征，合理、有效地设置课程结构体系，选择和安排教学内容，制定与之配套的教学大纲，从整体的高度建立教学体系，研究智能建筑学科的内涵和学科的专业技术基础需求，才能培养出满足智能建筑发展和应用需求的专业技术人才。     

未来科技创新领军人才培养模式改革——基于12所未来技术学院探索的实证研究

未来技术学院承担着培养引领未来科技创新和产业变革人才的使命和责任。从学科/专业特征和制度安排特征两个维度出发，将首批12所未来技术学院初步划分为侧重专业并设有专任师资、侧重学科、侧重学科门类交叉并不设有专任师资、侧重突破学科的建设路径。无论采取何种建设路径，首批未来技术学院围绕识别选拔、培养方案、课程重心、育人思路四个方面开展了多样化的人才培养创新实践，正在探索形成中国特色的未来科技创新领军人才培养新范式。     

多媒体在远程教育平台上的应用

计算机的普及以及计算机网络技术的成熟与发展,为基于Web的远程教育提供了发展的契机。Internet上多媒体通信的发展引发了对传统教育模式的新一轮革命,以网络为特征的多媒体远程教育正在崛起和发展,在这个背景下对多媒体通信技术及其在远程教育中的应用进行深入的研究是十分必要的。     

抓住机遇 深化改革 加快牡丹江大学建设和发展的步伐

抓住机遇深化改革加快牡丹江大学建设和发展的步伐申殿和一、端正办学指导思想，大力发展职业教育高等教育，包括学科性教育和非学科性教育两大类。学科性教育突出学科基本理论体系的完整性和系统性，培养目标是科学家、设计师这样的创造型人才；而非学科性教育，则注重综...     

开启生活之门，让职业学校多种经营学科教学走出课堂

作为农业技术人才重要的输送基地，职业学校应如何在多种经营学科教学中，加强学科教学与生活实践之间的联系，促进学生成为适应社会需求的新型技术人才，是为当前职业教育的重要课题。     

高级专业技术人才继续工程教育研究与实践

高级专业技术人才是企业技术创新的主体 ,培养一大批高素质的专业技术人才 ,是企业参与国际竞争取得较高资信的根本保证。现代石油行业是一个多学科、多门类、知识和技术密集型的产业 ,“石油工程”是一个涉及面极广的大学科。因此 ,对石油行业高级专业技术人才的继续工程教育 ,必然要定位于向培养跨学科高级复合专家型人才这一方向发展。以改善石油行业中高级专业技术人才的知识结构和能力指向为目的 ,培养油田跨世纪复合型高级专业人才的继续工程教育培训课程 ,必须着眼于专业知识的更新和拓宽这两个大的方面。通俗地讲 ,就是为油田培养一…     

用现代教育技术促进高职教育的发展

现代教育技术学已发展成为一门新兴独立的学科，它对旧的教育模式的改革和新型人才的培养提供了技术支撑和解决手段。充分利用现代教育技术来办学是时代对高等教育的要求和挑战，高等职业教育必须善于利用现代教育技术来促进自身的发展，培养技术应用型人才，并为信息时代的教育竞争打下坚实的基础。     

道德教育在物理学科中的渗透

面对科学技术的发展和知识经济时代的到来,我们的社会不仅越来越需要掌握大量先进技术的人才,而且还要求他们拥有高尚的道德情操。如何对人才进行道德教育,是每名教师都要关注的。著名特级教师于漪在《学科教学渗透“两纲”》的专题报告中提出这样一个观点：学科是德育的主渠道,课堂是德育的主阵地,教师是在学科教学中落实“两纲”精神的关键。本文就是针对在物理学科中如何进行道德教育的问题进行探讨。     

土木工程和环境科学与工程学科研究生跨学科培养模式研究

研究生是高层次创新型人才的重要组成部分,打破专业界限、整合不同学科资源,培养跨学科的复合型人才是当前我国高等教育改革发展的主要方向。近年来,土木工程行业为社会经济的发展做出了巨大的贡献。笔者结合国内外研究生跨学科培养的研究现状,借鉴部分高校成熟的经验做法,探索土木工程学科和环境科学与工程学科研究生跨学科培养的模式,指出两个学科研究生在跨学科培养方面存在的问题,并提出对策和建议。     

加强科技人才管理提升自主创新能力

近年来,大庆油田勘探开发研究院加快由传统人事管理向现代人力资源开发管理转变,以培育基础扎实、技术精湛、专业配套的"三超"创新型人才为目标,健全完善了人才发展、培养、使用和激励"四个机制",为自主创新人才脱颖而出创造了有利条件. 一、建立了人才发展机制,搭建自主创新人才成长的空间 大庆油田勘探开发研究院在2004年就在大庆油田率先实施了学科人才培养工程,着力建设以学术技术带头人为代表的核心人才队伍.日前,这个院已择优选拔了四届学术技术带头人,建立了由8名集团公司专家、91名油田公司专家和技术带头人、117名院技术带头人、297名院优秀技术骨干组成的核心人才队伍.学科人才培养工程的实施,开辟了另一条成功通道,为广大科技人才搭建了发展平台,提供了通过技术创新实现自身价值的成功通道;推进了学科发展,实现了科技人才成长与技术发展的有机结合,学科带头人和部分技术带头人已成长为本学科技术领域的专家型人才,学科建没较快发展.     

中学化学教学应注意学科间的渗透

在科学技术飞速发展的今天，科学技术的竞争主要在于人才的竞争，而人才的竞争又归结于人才素质的竞争。中学化学教学不能再囿于狭隘的化学教育观，即只注重培养化学专长的学生。化学教师一定要注重培养学生的综合素质，在化学教学中渗入其它学科知识，是培养学生综合素质的途径之一。 渗透各学科教学是化学自身发展的需要。随着人类社会的发展，化学科学也在不断地向纵深与横向发展，由单门的学科分出了多门的学科，由原始的化学分出了有机化学、无机化学、结构化学、物理化学等。每门学科都向更深层次发展，产生了一个个新的化学子学科。…     

在化学实验教学中实施素质教育

社会主义建设的发展依靠人才素质的提高，而人才素质的提高是依靠教育的改革和发展。实施素质教育是在新世纪提高国民素质、培养有用人才的战略举措，是教育改革和发展的主攻方向。实施素质教育的主渠道是学科教学，而不同学科都具有不同的学科知识体系和特点，素质教育应结合各学科的知识体系和特点进行。化学是一门以实验为基础的自然学科。它与社会生活联系紧密，以物质的组成、结构、性质以及变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。根据这些特点，在化学实验教学中，怎样落实素质教育呢?我从以下几个方面进行了尝试。     

专创融合下的地学人才培养路径研究

高校的创新创业教育是专业教育的有机组成部分，专创融合是高等教育改革、提升人才素质、实现高质量发展的重要环节。地球科学已经从单一学科发展成为全面解决“人-地”关系问题的综合性的系统科学，创新型地学人才的培养成为时代的需求。本文在“情景-过程-效果”的专创融合模式中总结了五个基本要素及其特点，从哲学层次、学科内容和应用属性三个视角梳理了地球科学的核心问题、学科方向和培养目标等，结合地学教育中存在的三个问题，基于适应性、有机性、有效性三个原则提出了地学人才专创融合的五个培养路径：理念升华、载体重塑、情景打造、主体多元、方法灵活。     

高标准 严要求 加速培养创新型计算机高级人才

加速培养计算机人才，推动我国IT产业的高速发展，是社会赋予计算机学科的一个责无旁贷的责任。本文就树立正确的教育观念，面向研究、面向创新、面向未来加速培养计算机科学与技术学科的高级人才进行相应的讨论。