中考“状元”、思师对对碰

赵宏国,哈尔滨市第四十九中学副校长。中学高级教师,教龄14年,一直在教学一线,经验丰富,是市级语文学科骨干教师,省级教学能手,哈尔滨市语文学科兼职教研员．在区、市语文学科有很强的辐射及带动作用。     

读北京试卷，谈语文教学导向

20 0 3年高考结束了 ,面对北京单独命题的高考语文试卷 ,第一印象就是导向正确 ,对中学的语文教学和语文教学改革的导向是健康的、正确的。下面从几个方面谈一谈。一、体现了语文学科的基本特征1 .工具性　语文学科是一门工具性很强的学科。一个时期以来 ,不少关注语文教学的人 ,竭力批判这一说法 ,试图否定语文学科的这个最基本、最本质的特征 ,更有一些浮躁的、动机也许不大纯正的人试图以此一鸣惊人。但是语文学科的这一本质特征不会因为有人反对而消失。诚然 ,语文学科有很强的人文性 ,但是 ,就拿中学来说 ,历史学科、政治学科、地理学…     

试论中学语文学科中的美及其审美作用

中学语文学科的美是真与美的统一,是美的一种高级形式,它表现在中学语文学科的性质、语文课堂教学、语文教材及语文教师素质等方面.     

太仓市实验中学教育联盟语文学科基地

江苏省太仓市实验中学教育联盟语文学科基地成立于2017年9月。按照太仓市教育局统一规划部署,太仓市实验中学、太仓市高新区中学、太仓市陆渡中学、太仓市双凤中学、太仓市明德初级中学、太仓市华顿外国语学校等6所初中学校合力组成语文学科教学联盟,基地设在太仓市陆渡中学,由苏州市青年拔尖人才冯霞老师领衔主持。     

中学语文教学的困境及改革

中学语文教学的困境,中学语文学科的特殊性,提高中学语文教学效益的途径。     

浅谈初中语文活动课

在一些中学,语文教学正改变传统单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面体改学生语文素养的有力措施。     

教育书讯

《中学语文学科教学论》出版上海师大钟为永教授主编的《中学语文学科教学论》是一本集科学性、实用性、知识性于一体的高等师范院校中学语文教材教法的教材,由广西教育出版社于1993年10月出版,可供中、小学语文教师、师范院校、教育学院中文系师生阅读,也可供教育理论研究工作者参考。     

谈微写作在中学语文写作教学中的有效运用

语文学科是中学教育重要的基础学科之一,作文教学则是语文学科的重要组成部分。随着素质教育的不断推进,学生的写作能力提升已成为语文教学的重要目标。对于中学写作教学而言,应用微写作有针对性地开展写作训练,是实现学生写作水平提升的有效途径。因此,在作文教学中,教师应重点关注微写作训练的应用,从而达到提高学生写作能力的目的。     

中学语文学科课程统整的探究

一、中学语文学科课程统整的必要性 （一）遵循母语学习的规律，提高中学语文学科教学效益的需要 中学语文教学，面对的是已有十多年母语的熏陶，逐渐形成个体特性的认识和情感体验的青少年；中学语文教学，是教师借助语文课程、语文教材，引导这些青少年按照明确目的，循序渐进地掌握一定的知识、技能、     

语文教学需要作深层次的研究和改革

必须对语文学科理论和实际教学中存在的问题进行研究和改革,才能促进语文教学的科学发展。要摆正语文学科性质和任务的位置;要重视识字写字教学;要拟订中学作文量化评分标准,为作文评分工作增强科学性;要尊重语文课堂教学的开放性。     

中学语文教学是加强人文素质教育的有效途径

人文素质和人文素质教育是中学语文教学的主体工程。在新的世纪里,它对人才培养具有重要的作用和意义。但是,我国目前的人文素质教育存在着一些问题。既然这样,那么语文学科教学的特征及其能够进行人文教育的有效途径有哪些?中学文科教育可以极大地提高学生的人文素质水平     

“质疑讨论”语文教学模式探究

研究课堂教学模式,可以在教育理论与教学实践之间架起沟通的桥梁,使先进的教育理论有效的指导教师的实践,研究课堂教学模式,可以规范教师的课堂教学行为,优化教学过程,从而大面积提高课堂教学的效率。中学语文学科教师在学习有关教育教学理论的基础上,认真总结教学经验,初步形成了中学语文学科课堂教学模式体系。“质疑讨论”教学模式就是一种比较适合中学语文阅读教学的教学模式。     

浅谈初中语文教学中的活动课教学

随着语文教学的改革和发展,初中语文教学领域又出现一个新的改革热点一活动课。在一些中学,初中语文教学已改变了传统的单一的课堂授课模式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育、全面提高学生语文素质的有力举措。     

初中语文教学怎样调动学生积极性

在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。     

初中语文活动课研究

在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。     

中学语文愉快教学初探

本文追溯了愉快教学的渊源,从心理学、教育学和教学实践的角度重点探讨中学语文学科实愉快教学的理论依据、具体措施和应当走出的误区。     

初中语文活动课的探索

近年,初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点--活动课。在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,     

浅论信息技术与中学语文的整合

以计算机为核心的信息技术与学科的教学有机的整合,可以优化教育、教学过程。根据目前学校软硬件配备情况,可以从教学内容、教学方法和学生的学习方式等方面入手,在信息技术与中学语文学科的整合上作一些有益的探索。信息技术与中学语文学科的整合途径有:将现代信息技术作为媒体的呈现工具,为教学提供丰富的资源,培养学生运用和处理文字信息的能力,作为获取信息的手段和交流的工具。     

浅谈中学文学教学的泛边界化和伪实用性问题

中学文学教学存在着由于对教学重点内容把握不清导致的泛边界问题,和由于对语文学科特点把握不准而导致的伪实用性问题。     

本期重点作者介绍

代奕鸿,本科学历,中学一级教师,语文学科带头人。现任教于贵州省遵义县团溪镇中学。长期从事初三年级语文教学。从教十六年,教学成绩显著,多次被评为先进教师,先进班主任等,曾在《贵州教育报》《贵州