高职大学英语自主学习模式下教师角色的转变

自主学习这一理念是近期我国大学英语教学改革讨论的热点。本文分析了高职高专院校大学英语自主学习模式下教师角色转变的重要性,并探讨了教师如何培养学生自主学习能力的方法和措施。     

自主课堂：内涵、意义与基本理念

随着自主学习作为一种新课程提倡的新型学习方式受到重视,自主课堂也日益受到了大家的关注。本文尝试对自主课堂的内涵、意义与基本理念作探讨,以期为自主学习在课堂中的实施提供一些启示与帮助。     

教师自身因素对学生英语自主学习的影响

近年来,自主学习得到我国的教育界的极大关注。本文根据对自主学习的研究,探讨了教师自身的因素对推广自主学习的影响,目的是通过提高教师对自己文化背景,教学理念,教学方法,以及课堂教学具体策略与自主学习之间关系的认知,在课堂教学中培养学生的自主学习的能力,深化素质教育。     

科学教学促进学生自主学习新探

本文针对新课程理念下的初中科学教学,通过营造宽松的学习氛围,创设学生自主学习的空间,培养自主学习能力等三个方面进行了探讨。     

自主课堂:内涵、意义与基本理念

随着自主学习作为一种新课程提倡的新型学习方式受到重视,自主课堂也日益受到了大家的关注。本文尝试对自主课堂的内涵、意义与基本理念作探讨,以期为自主学习在课堂中的实施提供一些启示与帮助。     

军队院校大学英语自主学习能力的培养

近年来,以建构主义作为理论支撑,自主学习理念在国内外持续发展,培养学生自主学习能力已经成为大学英语教学的重点,而军队院校由于管理和培养模式的特点使得大学生在英语自主学习方面存在一定问题.本文根据自主学习理论,结合军队院校实际,就如何培养学生的英语自主学习能力提出了一系列措施和方案.     

初中化学新课程课堂教学反思

新课程走进了我们的生活,新课程倡导的是参与、合作、自主、探究的教学理念.新课程理念下的课堂教学应适应这一要求,注意培养学生的学习兴趣,重视学生自主学习能力的培养等.     

浅谈“以合作探究促进学生自主学习”理念——以思想品德教学为例

在课堂教学中践行“以合作探究促进学生自主学习”是新课程改革倡导的科学理念,强调学生的自主、合作、探究等来促进学习。文章通过对该理念的学习与探讨,并结合初中思想品德课程的教学实际,阐述了如何将“以合作探究促进学生自主学习”这一理念转化为教学行为,以积极寻求教学的经验交流和能力提升,改善思品教学的课堂氛围,培养学生的政治热情。     

自主合作学习在初中历史教学中的利弊分析

在现代教育理念中,自主合作学习是一种快速、高效的学习模式,并在许多学科教学中得到了广泛应用,也取得了较好的学习效果。在初中历史教学中引入自主合作学习,能使历吏教学变得更容易,大幅提高学生的自主性和创造性。不过,任何事情都有两面性,自主合作学习也不例外,所以．教师一定要树立正确的教育理念,充分利用其优势,摒弃其劣势,努力促进初中历史教学的进步.     

让学生成为学习的主人——谈语文课上的自主学习

新的课程标准,提出了新的教学理念,这就是"自主.合作.创新"。在这个理念中,"自主"被放在了第一位。这是一种以学生为学习主体的人本化的先进的教学理念。我们必须更多地给学生以自由的时间与空间,更多地给学生以思考、学习和实践的机会,真正地让学生成为学习的主人,这样才能更充分地挖掘学生的学习潜力,极大地提高学生的才能。     

浅谈幼儿语言教学中如何培养幼儿的创新能力

当前幼儿教育教学改革的方向是培养幼儿的创新性思维和创新的能力。这需要幼儿教育教学从传统的教学理念向新课程理念转变;传统的教育教学方式方法向新课程理念所倡导的启发式、引导式、探究式、小组式教学方式方法转变;幼儿的学习理念和学习方式方法需要向着培养幼儿的自主学习习惯和能力,实现幼儿的自主探究过渡。这是我们幼儿教师的历史使命,每一位教师都要具有高度的历史责任感和紧迫性,积极的更新教育教学理念,学习新标准,积极的改进教学方式方法,调动幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体性作用,培养幼儿的自主意识和行为习惯,促使幼儿进行自主探究性的学习。     

大学英语听说课教师在网络环境下自主学习中的角色定位

近30年来,教育学者们对自主学习研究的热衷表明了自主学习在整个教育体制中的重要性。自主学习能力是随着教育终身化,人本主义等理念的兴起以及社会高速发展所提出的必然要求。而网络的普及并作为自主学习的一个重要工具出现在大学英语听说课的课堂,向老师们发起了极大的挑战。对大学英语听说课堂上的老师在网络环境下自主学习中的角色做一个初探,旨在帮助老师更好地培养学生自主学习的能力。     

是"给人以鱼",还是"授人予渔"——浅谈职校学生自主学习能力的培养

自主学习是一种新的教育理念,自主学习能力的培养是教育改革的主要任务.在中等职业学校实现自主学习是时代和学生的自主发展的需要;也是中等职业学校课堂教学改革的需要.中职学生的自主学习能力包含或体现在自主学习的兴趣、自觉性等动力因素以及自主学习的方法、习惯等操作性行为方面.要培养中职学生的自主学习能力就必须以能力为本位,改变传统的教学模式.     

新课程实施中学生“自主、合作、探究”学习方式的有效性

本文针对新课程的基本理念和课程改革大力倡导的"自主、合作、探究"学习方式,提出了该学习方式的基本教学流程,对"自主、合作、探究"学习方式进行了深入的探索和思考。     

基于虚拟现实技术的高职生自主学习能力培养探讨

在当今知识经济时代,终身学习的理念已深入人心。自主学习成为社会、学校、个人最为重视的一种学习方式。自主学习的能力已成为适应当今＂学习型社会＂的必要素质之一。目前国家大力发展职业教育,高职生的自主学习能力培养将是一个重要问题,文章就虚拟现实技术对高职教育的影响,结合高职生自主学习能力培养的意义,探讨了虚拟现实技术支持下的高职生自主学习能力的培养。     

借助网络实现学生自主学习

随着教育信息化、教育网络化的广泛应用,传统的课程理念、教学方法等正在产生深刻变革,一种新型的以学生为中心的教育理念应运而生。网络环境有利于学生自主的、个性化的学习,有利于学生创新意识和创新能力的培养。本文结合课堂教学实例从教师要不断学习提高自身信息能力、利用媒体创设情境,引导学生主动参与、关注师生之间的情感交流,促进学生自主学习、让学生自主搜集并及时反馈等几个方面,阐述了如何借助网络实现学生自主学习。     

初中化学新课程课堂教学反思

新课程走进了我们的生活，新课程倡导的是参与、合作、自主、探究的教学理念。新课程理念下的课堂教学应适应这一要求，注意培养学生的学习兴趣，重视学生自主学习能力的培养等。     

地理教学中学生自主学习能力培养研究

针对大学一年级学生自主学习能力差的情况,提出了中学阶段应加强学生自主学习能力的培养。结合中学地理教学实践,提出从更新教学理念、激发地理兴趣、指导地理学法、开展地理活动、采用多元评价方式等方面加强学生自主学习能力培养。     

基于手机APP的高中生化学自主学习探讨

随着互联网技术的突飞猛进和自主学习理念的深入人心,高中生利用APP学习知识已成为一种新的学习方式.本文从高中生化学自主学习切入,简析学习类手机APP的基本现状,探讨手机APP与自主学习的有机融合,并为高中生利用手机APP提高自主学习效率提供应用策略与建议.     

地理教学中学生自主学习能力培养研究

针对大学一年级学生自主学习能力差的情况,提出了中学阶段应加强学生自主学习能力的培养。结合中学地理教学实践,提出从更新教学理念、激发地理兴趣、指导地理学法、开展地理活动、采用多元评价方式等方面加强学生自主学习能力培养。