老年手术病人的心理护理

心理护理是护理学中极重要的组成部分,特别是现代医学模式将人的健康、疾病现象视为一种生物、心理、社会因素综合作用的结果,从而使人们将心理因素对疾病的作用影响提高到了一新的认识高度。老年人与青年人的心理状态明显不同,其心理特征往往表现为失落感、孤独感,他们希望被尊重,需要受到照顾,需要安全感与早日康复。近年来,我们特别对老年手术病人进行术前探访,麻醉前配合协调,术后帮助病人恢复等措施,提高护理质量,改善服务态度,收到很好效果。现将老年手术病人的心理护理情况报告如下:     

麻醉及手术中病人的心理护理

手术是目前治疗许多疾病的重要手段。它在治疗疾病的同时,也会对机体造成一定的伤害,对于接受手术的病人来说,无疑是一种严重的心理刺激,尤其是进入手术室,一个陌生的场所,尽管病人都经过术前指导但仍较紧张、怕痛、担心手术意外等。因此,当病人到达手术室后,手术室医护人员应根据病人不同的心理特点,麻醉及手术种类的不同,在护理中应因人而异,区别对待。1 婴幼儿的心理特点及心理护理七岁以前的孩子处于婴幼儿期、其主要表现为陌生的环境、陌生的面孔的恐惧心理,特别是在无父母陪伴时,恐惧心理     

浅谈护患语言沟通技巧

沟通是指用各种不同的方法传递和接收、理解信息的过程 ,是人际交往最主要的形式。在整体护理工作中护患双方通过沟通可以迅速充分地交换意见 ,交流感情、获得信息 ,从而达到建立良好的护患关系、收集有关资料和提供心理支持的目的。现就在开展整体护理过程中如何运用沟通技巧 ,满足病人的心理需要 ,实施心理护理谈些体会。1　尊重病人 ,诚字当头临床实践证明 ,护士对病人是否具有同情心是二者能否沟通的基础。对于模式病房的病人来说 ,生活环境的改变、陌生的人际关系、加之疾病带来的不适 ,极易使病人的心理负担加重 ,给健康的恢复带来不…     

如何培养教师的健康心理

培养中小学教师健康心理的管理是学校对教师的心理素质进行控制和提高的总称，是学校管理者为使教师能够具有良好的心理素质，适应各种情况，战胜各种挫折，排除各种干扰，树立坚定向上的信心，并有计划、有目的、有组织地对教师进行心理素质训练的过程。教师的心理健康情况直接影响教师工作积极性的充分发挥，也影响其教学的效率与质量。如何进行有效管理提高教师的心理健康水平呢？一、研究教师的满足需要层次，优化心理状态需要是人们产生行为的原动力，是人的行为积极性的心理基础。现代管理学的核心是：尊重人、信任人、依靠人、适应人…     

谈手术病人心理护理的重要性

手术是治疗许多疾病的重要手段。病人可因手术的成功而康复,但也能在手术中发生意外而死亡。因为手术对于病人来说无疑是一种严重的心理刺激,手术可直接影响病人的心理活动,病人对手术的心理反应又可以影响手术效果。所以,做好手术病人的心理护理,可以帮助病人消除心理障碍,使病     

腮腺混合瘤病人围手术期的心理护理

腮腺内有面神经通过,手术切除极易造成面神经损伤,引起面瘫,从而造成容貌的改变,这对病人尤其是年轻病人是致命的打击。因此必须解除此病人围手术期的心理障碍,以配合治疗,早日康复。 人的心理状态在疾病的控制和治疗效果方面都能产生重要的作用。腮腺混合瘤病人,由于面容的改变,具有与其它疾病患者不同的心理和精神状态。情绪低落,入院后因环境及生活的改变及对疾病的忧虑,而常感孤独,因     

入院病人的心理状态与护理浅议

当代医学模式已由“生物医学模式”向“生理—心理—社会医学模式”发展。护理学亦随着医学模式的转向而发生了质的变化,即由“单纯护理疾病”转向以“人”为中心的全面护理,这就把心理护理置于重要的地位。因此,这就要求护理人员对新入院的病人,首先要了解其心理状态及变化,对入院病人的安慰,给予心理上的满足,既是生活的需要、安全的需要、爱的需要、威望的需要和自我实现的需要,同时也是为了发挥病人与疾病作斗争的主观能动性,从而促进病人生理机能的改善,有利于疾病的治疗。现论述如下:     

对乳癌根治术患者手术全期实施人性化护理的探讨

探讨对乳腺癌根治术患者手术全期实施人性化的舒适护理的效果。[方法]对88例乳腺癌根治术病人实行人性化护理,尊重、理解病人,满足病人安全、疾病相关知识的需求,给予应有的指导。[结果]接受该手术的患者均能够面对现实,希望生存下去,对手术充满信心,能积极配合手术全过程,患者满意度100%,并能及时地调整心理状态,配合治疗,达到预期目标。[结论]对乳腺癌根治术后患者实施人性化护理有利于疾病的康复。     

人化教育的需要

尊重具有心理和社会双重涵义。按当代心理学家马斯洛的需要层次理论,尊重是人的一种高层次需要。尊重的需要是在生理的需要、安全的需要、归属的需要和爱的需要得到满足之后的一种需要。比它更高一层的需要是自我实现的需要。一个人需要层次越高,他的社会属性体现得就越充分。自我实现是自我发挥的欲望,也是一种使自己的潜力得以外化的心理倾向。这种倾向使一个人越来越成为独特的人。在社会化过程中,尊重的需要得到满足,一个人就会自尊、自信、自励,反之就会导致沮丧和自卑。 "尊重教育"这一高度概括的表述具有多     

中小学教师心理挫折初探

中小学教师心理挫折初探□吴运友一、教师心理挫折的范围１．尊重需要受挫。尊重需要是教师的主导需要。教师受人尊重的心理需要，是把受别人信任，得到别人重用作为精神支柱。由于诸多复杂原因，教师的尊重需要在某些方面和某种程度上还远远得不到满足。如，有的教师辛勤...     

尊重学生和教学管理漫谈

<正>尊重是人的最高层次的心理需要。这不仅是教师的心理需要,也是学生的心理需要。而教师往往忽略了学生的这一层心理需要。从小被人尊重的人,有很强的自尊心、自信心,容易形成完善的人格,或者说学生会努力用完善的人格来维护自己做人的尊严。被人尊重的学生也会去尊重别人,如果我们所有的学生都是这样,那么我们整个民族的自尊感就会提高。     

践行尊重教育 构建和谐课堂

尊重具有心理和社会双重涵义。按当代心理学家马斯洛的需要层次理论,尊重是人的一种高层次需要。尊重的需要是在生理需要、安全的需要、归属的需要和爱的需要得到满足之后的一种需要,是更高一层的需要,是自我实现的需要。一个人需要层次越高,他的社会属性体现得就越充     

提升家庭幸福能力系列(之五) 尊重——人文关怀的核心

关爱、责任、尊重、感恩、分享、沟通、欣赏、反思、理解、微笑,是幸福家庭的十大规则,也是每个人需要在生活中不断提升的获得幸福的能力。尊重,是每个人的心理需求。家庭中的每个成员,都渴望得到他人的尊重。丈夫需要妻子的尊重,妻子也需要丈夫的尊重;父母需要孩子尊重,孩子也需要父母尊重。人与人之间的尊重是双向的、互动的。家人的相互尊重带来人际关系的和谐,也给家庭每一成员带来生活的温馨和幸福。     

新入学聋生的心理疏导与调适

一、提出问题近几年,许多聋校招收的聋生出现了低龄化倾向,多为4至6周岁。孩子们离开父母、寄宿学校以后会出现不同程度的适应困难和行为异常,这些不适应行为已经严重影响了教育教学活动及学生身心健康发展。因此,深入分析种种不适应行为的心理诱因,开展适合聋生心理发展关键期特点的心理疏导,成为一年级教师的首要任务,这在聋生新入学阶段具有重要意义。二、原因分析(一)安全感缺失,恐惧心理滋生心理学家马斯洛把人的需要由低到高分为5个层次:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。     

肺叶切除手术前后的护理

术前、心理护理:开胸手术对大多数患者来说,都有一定恐惧感,有的病人对自身的病情,手术效果有很多疑虑,他们希望了解这些情况,要使病人明确手术目的及术后效果,消除疑虑,取得患者与医护的密切合作,适应争取家属的配合。对癌症患者还要注意遵守保护性的医疗制度,以护理工作者的责任心。同情心以及严谨准确的工作作风,取得患者对医护人员的信赖和树立战胜疾病的信心。     

手术病人的心理护理

心理因素对疾病的影响是普遍存在的,任何人在手术前都易产生恐惧、焦虑等心理变化,这些心理状态的不平衡能引起心率加快,血压升高,有的甚至可以影响麻醉、手术的进行。所以掌握好手术病人的心理状态,充分做好手术病人的心理护理是非常必要的。     

手术病人的心理护理

手术是一种诊断和治疗的手段,但对机体有不同程度的损害,使需要手术的病人,由于认识不足而产生恐惧和紧张心理,这就需要我们护理人员根据病人的不同心理反应消除他们的心理障碍,更好地配合治疗,通过临床实践我们发现患者在手术前后心理负担较重,因此,做好心理护理十分重要。     

手术病人的心理及护理

手术对于每个病人来说都是一种刺激。根据病人的不同年龄、性别、文化素质,性格及对疾病的认识程度不同,而产生不同程度的心理反应及情绪变化。这些不良反应可影响病人的睡眠、食欲,导致血压升高等,严重者可影响手术。针对这些患者的不同心理特点,我们采取了以下有效的心理护理: 1 术前的心理及护理 1.1 术前的一般心理及护理 不论是急诊手术还是择期手术,病人一旦得知要做手术,最常见的心理反应是忧虑,恐惧和紧张。他们害怕手术引起剧痛;害怕在手术或麻醉过程中发     

全面尊重幼儿，维护幼儿心理健康

尊重是人的基本心理需要，对幼儿的尊重应是一种设身处地的全面尊重，包括尊重幼儿的生命价值、安全、自我发展的主体性等基础权利，尊重幼儿的年龄特点，尊重幼儿的个性特点。     

德育课教学中渗透心理辅导的尝试

一、理解、把握辅导的实质,优化德育课堂教学效果 1.通过辅导,建立新型人际关系.在德育课教学中渗透心理辅导必须建立新型师生关系.教师尊重学生,对学生在课堂中的点滴进步和成就给予及时肯定和赞扬,使学生需要尊重、理解、关怀、信任的心理得到满足,而且使学生学会尊重人、理解人、信任人,这样师生间的心理距离就会缩小,教育教学的效果就会提高.