也谈语文学科中的人格教育

人格对一个人的成长与发展具有重要的作用和影响，多种调查研究都证明，成功者和失败者之间最大的差异不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要的作用。具有健全的人格有助于人们适应急剧变化的社会，并有效地为社会服务。时代的变革必然产生层出不穷的新观念、新事物，健全的人格是人们主动、积极地调节自我适应转变的根本保证。作为跨世纪的青年一代，     

语文学科要重视人格教育

何谓人格,《现代汉语词典》是这样阐释的:“人的性格、气质、能力、道德品质等特征的总和。”事实上人格就是诸多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的体现个人品格的独特的反应系统。人格就是人的个性,是一个人一贯的行为模式,是体现一个人特点的一种范畴。无论是东方的圣人,还是西方的哲人都十分重视人格,从孟子到苏格拉底,从密尔顿到陶行知。人格教育是素质教育的重要内容,崇高伟大的人格可以安邦定国,造福人类。一、人格教育问题的提出改革开放以来,中国社会发生了天翻地覆的变化,各种文化思潮、人生观、价值观鱼龙杂陈,人们无所适从…     

也谈人格教育在语文教学中的渗透

民族的语言文化是民族的精神之根.可以说,语文教育是民族文化的薪火相传者,是传承、升华、创新中华民族文化传统和民族精神的延绵不绝的链条.语文教育在培养学生人格方面具有独特的优势.那么,应如何在语文教学中渗透人格教育呢?     

也谈小学语文学科的魅力

《小学语文新课程标准》强调：语文课程具有丰富的趣味性,学生的反应是多元的;语文课程具有实践性和生活性,应通过语文实践活动培养学生的语文能力。在新课程的实施中,作为语文教师,如何给语文课堂以生命的活力和创新精神？如何提高语文学科的魅力？笔者认为可以从三方面入手。     

也谈小学语文学科核心素养

核心素养是21世纪信息社会公民必备的素质。核心素养的出现,将素质教育推向了3.0跑道。学科对学生核心素养的贡献,主要通过课程、教材与教学来实现。素养是综合的,本不可分。分解开来说,是为了表述和阐释。研究语文教学必须关注教学行为与教育理论、教学理念、核心素养之间的联系。如果把教学行为比作枝,把教育理论、教学理念、核心素养比作根的话,根就是地下的枝,枝就是空中的根。只有打通枝与根的联系,语文学习才会呈现出蓬勃的生命力,核心素养也才有落地的力量。     

也谈小学语文学科的性质

也谈小学语文学科的性质江苏王兰柱小学语文学科的性质是什么？这个问题历来众说纷坛：“工具学科”、“基础学科”、“基础工具学科”、“思想性很强的工具学科”……笔者认为，正确认识小语学科的性质，先要弄清以下几个问题：一、“语文”名称的来历解放前，“语文”这...     

也谈语文学科目标的再认识

近读王尚文的《语感论》、李海林的《言语教学论》和《韩军与新语文教育》三本书,笔者如醍醐灌顶。新课程标准颁布已经好几年,人们对语文学科性质的争论似乎尘埃落定。但事情远未如此简单。语文课堂出现的种种违背语文教育规律的现象屡屡发生。很多在课改前未得到解决的问题依然存在．而且让广大教师更为困惑。时至今日．语文教育教学存在问题还不少。不但“少慢差费”问题几十年没有根本解决。一些理论问题也是聚讼纷纭。“语文”二字的确切涵义是什么？语文课的性质是什么？     

从语文学科的人文性探求语文教学中的人格教育

本从语学科的人特性探求中学语教学中的人格教育，包括人格教育在语教育中的应有地位，加强人格教育的策略等方面。     

谈语文教学中的人格教育

正据有关调查资料显示,当前一些中小学生在人际交往、人格发展、学习等方面存在着一定的问题。比如学习动力不足,学习习惯不良,厌学逃学;社交退缩、周围关系紧张;自卑、自大、冷漠、忧郁、冲动、过激等等。这些问题与长期应试教育模式有很大关系,不能不引起全社会的重视。语文因为其独特的学科特点,在学生人格教育方面有明显的优势,语文教师应该重视起来,落实到教     

谈语文教学中的人格教育

培养和造就学生健全而高尚的人格,是现代教育的根本目标。在中学各学科中,语文课在中学生人格的培养和塑造方面担当着重要而特殊的任务,具有其他学科所不能代替的功能。认真研究人格教育问题,是语文教学的重要课题。     

谈小学作文教学中的人格教育

《语文课程标准》在“实施建议”中着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”这句话告诉我们作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的建构,也就是健全人格的培养。因此,在小学作文教学中理应重视人格教育。     

谈中职语文教学中的人格教育

随着职校语文课改的不断深化,一些语文课改机构或个人一味重视中职语文的工具性而忽视其最本真的人文性,淡化了语文的人格培养功能。对于语文素养尚不够全面的职校学生,"人格教育"日益显示出举足轻重的作用。     

人格教育例谈

人格教育是当前教育的重要课题,教师重视人格教育．对处于成长关键期的学生的人格塑造至关重要。本文针对教育现状,指出人格教育的重要性,从人格教育是神圣的命题、人格教育是良知的觉醒、人格教育是换位观照、人格教育是爱的微笑四个方面进行了具体论述。     

谈小学作文教学中的人格教育

《语文课程标准》在实施建议中着重指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。这句话告诉我们作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的建构,也就是健全人格的培养。因此,在小学作文教学中理应重视人格教育。     

语文学科中的审美教育例谈

美育也称"审美教育",核心是灵魂、情感、品德的教育。朱光潜在《谈美感教育》中称,美育是一种"情感教育"。大家都有这样的感受:凡是美的事物,一般都能感染人,愉悦人。我们在被它深深吸引的同时,会产生某种激动的情感,并随之产生情感上的共鸣,获得精神上的愉悦和满足,使人的心灵得到净化,思想得到升华。也就是说,美育以美育人,实为以情感人,是使人在情感上得到陶冶的过程。