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1.
熊守清 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
乡土教材,指的是在课堂教学中结合运用的乡土实物材料、文献材料和口头材料等,或者是根据这些材料编写成的文字教学材料,即乡土历史教学材料,简称为乡土教材。 我国是一个地域辽阔、民族众多的国家。祖国的历史是各民族人民共同创造的,各民族都为祖国作出了贡献,每个地方、每个民族的历史都有着丰富的内容。可是,中学的历史课本是全国统编教材,它的内容只能着眼于概括研究全国历史发展的总进程和总规律,不可能也没有必要把各个地区、各个民族的历史都详尽囊括在内。因此,教育部颁发的《中学历史教学大纲》同时又明确规定:“中国历史在完成教学大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。”即是说明,乡土教材在中学历史教学中是一种重要补充,必须加以重视。近几年来,各地编写出版的乡土教材有:《广东历史(乡土教材)》、《河南历史知识》、《河北乡土历史》、《上海乡土历史》、《南京近代乡土历史》、《四川历史》、《广西乡土历史》等,在培养学生爱乡土、爱民族、爱国家的感情上起了一定的作用,受到广大教师的欢迎。 相似文献
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《中学历史教学大纲》规定：“中学历史在完成教学大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,用于补充教学。”《青海历史》就是根据国家教委和《中学历史教学大纲》的规定编写的,适用于我省九年义务教育三年制初级中学的乡土教材。本人在使用这套教材的过程中认识到恰当运用乡土教材能充实和丰富中学历史课教学。现行的中学历史教科书限于体例或篇章无法吸收各地的典型史实资料。只有教师在实施教学的过程中,进行恰当的“选择”与“补充”。例如：在讲解“北京人的发现”时,可以选用《青海历史》中讲到的在长江源… 相似文献
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《全日制中学历史教学大纲》规定：＂中国历史在完成教学大纲规定的教学任务外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。地方教材的教学和教学时间,各地根据具体情况自行安排。＂这就是说,乡土历史教学, 相似文献
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乡土历史教材改革势在必行 总被引：1，自引：0，他引：1
冯一下 《中学历史教学参考》2004,(12):4-6
我国有编撰乡土史和乡土历史教材的优良传统。改革开放以来 ,我国乡土历史教材建设取得有目共睹的成绩。新时期乡土历史教材编写工作是在历史教学大纲的要求和指导下有组织地进行的。早在 1978年 ,教育部制订的《全日制十年制学校中学历史教学大纲》(试行草案 )即明确规定 :“中国历史在完成教学大纲规定的教学任务以外 ,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材 ,补充教学。”以后 ,教育部和国家教委修订或制订的多个历史教学大纲都重申了这一规定。根据大纲要求 ,各地教学研究部门组织力量 ,在 2 0世纪 80、90年代 ,编写出一大批乡土历史教… 相似文献
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黄正林 《宁夏师范学院学报》1995,(2)
《中学历史教学大纲》指出:“中国历史在完成教学大纲规定的教学任务外,各省市自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。”根据《大纲》这一要求,我在历史教学中增加了乡土历史的教学内容。通过几年的实践,我在乡土历史教学中得到一些体会,总结出来,以便和同行们研讨。 相似文献
6.
乡土历史是根据本省、本地区的考古发掘或文献资料，经过整理编写成的适合本地教学用的教材。教学实践证明，乡土历史是历史教学不可缺少的一部分，是中学生必须掌握的内容。《历史教学大纲》规定：中国历史在完成教学大纲规定的教学任务外，各地可自编地方乡土教材，补充教学。因此，对历史教师来说，如何认识乡土历史在教学中的作用，利用它来达到提高历史教学效果的目的，是一个值得探讨的问题。 相似文献
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甘肃省教材编审室编写的《甘肃历史》，是根据教育部《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》中有关“省、市、自治区可自编乡土教材”的规定．集体编写的一本新的乡土历史教材。旨在让全省中学生了解悠久的甘肃历史、灿烂的文化、辉煌的成就，增强学生的乡土意识，从而激发学生热爱甘肃、建设家乡的热情。该教材经甘肃省中小学教材审查委员会和甘肃省教育厅领导及相关部门审定，作为全省初中乡土教材。 相似文献
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《中学历史教学大纲》规定:“中国历史在完成大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方教材,补充教学。”国家教委1989年11月颁布的《关于在中小学语文、历史、地理等学科教学中加强思想政治教育和国情教育的意见》中指出:“各地教育行政部门和学校要进一步落实乡土教材 相似文献
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甘肃省教材编审室编写的《甘肃历史》,是根据教育部《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》中有关“省、市、自治区可自编乡土教材”的规定,集体编写的一本新的乡土历史教材。旨在让全省中学生了解悠久的甘肃历史、灿烂的文化、辉煌的成就,增强学生的乡土意识,从而激发学生热爱甘肃、建设家乡的热情。该教材经甘肃省中小学教材审查委员会和甘肃省教育厅领导及相关部门审定,作为全省初中乡土教材。一、《甘肃历史》编写体例的特色一是“系统组材”为主,体现甘肃历史全貌。该教材按中国通史编写的一般体例分古代篇、近代篇、现代篇,上溯… 相似文献
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乡土历史是对学生进行情感态度与价值观教育的重要载体。《全日制义务教育历史课程标准》实施建议指出,中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源。而《中学历史新课标》则规定,中学历史在完成教学大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。当前,正值中学新课程改革,乡土史教学成为其中一项重要的内容。本文拟对中学乡土史教学资源的开发与实践．略抒浅见。 相似文献
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乡土历史是根据本省、本地区的考古发掘或文献资料,经过整理编写成的适合本地教学用的教材。教学实践证明,乡土历史是历史教学不可缺少的一部分,是中学生必须掌握的内容。《历史教学大纲》规定:中国历史在完成教学大纲规定的教学任务外,各地可自编地方乡土教材,补充教学。因此,对历史教师来说,如何认识乡土历史在教学中的作用,利用它来达到提高历史教学效果的目的,是一个值得探讨的问题。一、运用乡土历史可以增强教学内容的形象性与直观性,有助于提高学生学习历史的兴趣历史学科是一门逻辑思维很强的学科,它讲的都是过去的人和事,时间和空… 相似文献
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我校于1991年开始,在历史教学中,根据本地有关的历史事件、历史人物、历史文化遗迹及社会主义建设成就,先后编写乡土历史教材十余篇,配合中国近现代史教学,充实教学内容。乡土历史教材作为历史教学的加强和补充,在教学中具有不可替代的教育作用。为此,我们进行了有益的实践和探索。一、乡土历史教材的编写 1.明确指导思想。国家教委制定的《中小学历史学科思想政治教育纲要》 相似文献
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赵寅松 《课程.教材.教法》1988,(4)
《中学历史教学大纲》规定:“中国历史在完成大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。”这是教育改革的一项重要内容,它对于贯彻落实教育必须为社会主义建设服务的方针,改变教育脱 相似文献
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乡土史料是根据本省、本地区的考古发掘文物或文献资料，经过整理编写成的适合教学用的文字资料，教学实践证明，乡土史料是历史教学不可缺少的一部分，是学生在中小学阶段必须学习的内容。原国家教委制订的《全日制中小学历史教学大纲》明确规定：“中国历史在完成教学大纲规定的教学任务外，各省、市自治区可以自编地方乡土教材，补充教学”。因此，对我们历史教师来说，如何认识乡土史料在历史教学中的辅助作用，利用它来达到提高历史教学效果的目的，是一个值得探讨的问题。 一、运用乡土史料可以增强讲述形象性与直观性，有助于提高… 相似文献
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《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》规定,在1—5年级的语文课时内,每周各安排一节写字课。《写字教材》就是根据教学计划的规定和《小学语文教学大纲(试行草案)》中对写字的要求而编写的。为了帮助教师了解这套教材的编写意图,更好地进行教学,我们对这套教材简单介绍如下。 相似文献
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《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》规定,在1—5年级的语文课时内,每周各安排一节写字课。《写字教材》就是根据教学计划的规定和《小学语文教学大纲(试行草案)》中对写字的要求而编写的。为了帮助教师了解这套教材的编写意图,更好地进行教学,我们对这套教材简单介绍如下。 相似文献
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全日制五年制小学教学计划(修订草案)规定,在一至五年级的语文课时内,每周各安排一节写字课。《写字教材》就是根据教学计划的规定和《小学语文教学大纲》(试行草案)中对写字的要求而编写的。为了帮助教师了解这套教材的编写意图,更好地进行教学,我们对这套教材简单介绍如下。 相似文献
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根据《中学地理教学大纲》和新颁布的中学《地理课程标准》对乡土地理教学的要求,根据国家课程地方化的原则,拉萨市编写的第一本《拉萨市乡土地理》教材应突出思想新、地方特色浓、实践性强和有利于培养学生热爱家乡的情感。 相似文献