关于环境教育的实践与思考

加强环境教育,是培养学生的忧患意识和可持续发展观念,形成与环境和谐相处的健康生活习惯的重要举措.为了推动我校的环境教育健康、有效地进行,我们把"如何让环境教育真正走进课堂,走进学生生活"确定为研究目标,并做了积极的探索.现根据近年来的实践,谈几点做法,以就教于同行.     

培智班开发与实施健康教育校本课程的实践研究

在培智学校实施健康教育校本课程的实践研究,即在学生的课堂学习、生活实践活动中实施校本化的健康教育,同时建立以学校为主导,家庭、社区共同参与的三位一体的健康教育网络,传播健康知识,培养学生健康的生活方式与行为习惯,既能开发培智学生的心智潜能,促进学生身心健康成长,也有利于促进学校深化教育教学改革,全面提升办学质量。     

谈谈专业校医在初中生健康教育中的引领作用

校医在健康教育方面具有专业知识优势和健康教育优势,校医应走进课堂,指导学生关注健康,了解健康知识,养成健康行为。初中健康教育旨在向学生传播健康知识,培养良好的生活行为习惯。目前很多初中学校的健康教育工作主要由校医承担,我结合十多年的校医工作实践,探讨专业校医在健康教育中如何发挥引领作用。     

让德育走进课堂

学校是思想道德教育的主阵地,课堂是思想道德教育的主渠道,加强德育课程建设是加强和改进德育工作的重要途径。多年来,我们探索学科德育、构建课程结构、建立运行机制、建设课程环境、优化课程模式、发展课程文化,使德育的课程设置和学科建设日趋完善,＂让德育走进课堂＂教育实践活动收到良好实效,学生在德育课程的自主参与中得到全面、和谐、健康的发展。     

让家长走进课堂

基础教育课程改革是当今我国教育的一项重大变革。它的顺利实施与成功,离不开社会的理解和支持。新一轮课程改革不仅要求学校充分挖掘校内资源,而且还要求学校充分利用校外资源。第34中学、风华中学初一课改学年有21个教学班,学生1300多人,家长遍布全市的各行各业,他们的行业知识,是学校教育不可多得的课程资源。为此,我们开展了“让家长走进课堂”系列活动。一是让家长走进课堂讲课,二是让家长走进课堂听课,三是让家长带领学生走上社会完成实践活动。2002年10月11日,第34中学中层以上的领导和部分学生欢聚在电教室,迎来了首批走进课堂的家长。到目前为止,已有42人次的家长走进课堂为学生上课。这项活动开阔了学生的知识视野,学生受到了传统课堂上接受不到但却与已息息相关的教育。例如:交警用专业知识与案例讲的安全知识、医生讲的秋季卫生与营养、摄影技术、中     

聆听生命拔节的声音——建湖县实验小学“生命践旅”综合实践活动侧记

建湖实小坐落于美丽的西塘河畔,近年来,学校以“涵养化育,自然天成”为办学理念,以培养“有敬、有执、有容”的阳光师生为育人目标,积极实施作为当下素质教育的一种校本探索——涵化教育。“生命践旅”实践活动就是在涵化教育理念指导下的,以“丰富学生生活体验。提高童年生命质量”为目标的主题实践活动。它以原生态的生活为平台,让学生走进自然,走进乡村。走进社会,引领学生在本真的生活体验中崇尚自然、敬畏生命、感恩生活;在困难和挫折面前逐步发展个性、完善自我,胸怀理想。     

构建生活课堂 提升教学魅力——构建生活化思想品德课的几点思考

生活是教育的基础,是教育的生长点,离开了生活世界,教育将走向虚无。笔者认为让生活走进思品课课堂就必须在教学目标、教学内容、教学方式等方面赋予更多的生活内涵,让学生从中发现生活真谛,感悟生活之美,憧憬积极健康的生活,并逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,做一个负责任的公民。为此,结合自己的教学教研实践对建构生活化的思想品德课堂谈几点思考。     

怎样构建“三结合”教育网

德育是素质教育的灵魂。政治思想道德教育在素质教育中占首要位置。多年来,我们在德育教育中,重视并发挥以学校教育为主阵地、主课堂,以家庭为基础,以社会为依托的三结合教育网络的作用,收到显著效果。一、以学校教育为主课堂１、依法确立素质教育的目标。中共中央、国务院、全国人大颁布的有关教育法律,使我国教育走上依法治教的轨道,为我们确立实施素质教育的目标提供了法律依据。在学校教育中,我区坚持全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,面向全体学生,全面提高学生素质为实施素质教育的总目标,让学生学会学习,学会生活…     

初中物理生活化教学策略研究

<正>陶行知先生曾说:"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。"在教学过程中,教师应该多引导学生进行生活化教学,同时使用物理知识解释日常生活中的一些问题,实施"从生活走向物理,从物理走向生活",将学生的生活经验、生活中遇到的一些现象与物理学习结合起来,让生活中的物理走进学生的视野,进入我们的物理课堂。一、用贴近学生生活的现象创设情境,引入课题     

新课改背景下初中生物课堂的生活化教学研究

新课改背景下,初中生物课教学实现课堂生活化显得非常重要,这在一定程度上顺应了著名教育家陶行知的教育理念:生活即教育,教育即生活,社会即学校,教学做合一。生物又是一门综合性学科,与我们日常生活密切相关,生物老师实现课堂教学的生活化,可以有效地引导学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中,提高学生的实践创新能力。本文主要从初中生物课堂教学的现状、初中生物课堂生活化的实施策略、实现生物课堂生活化的意义等方面进行了探讨研究。     

行知课堂——“活的课堂”的构建与实践

摘要：受陶行知生活教育思想中“活的课堂”启迪,学校开展“行知课堂”教育实践。文章着重介绍了“行知课堂”模式内涵、理念支撑、操作要领等方面的思考与做法。行知课堂倡导以学生为主体,以做学为中心,以生活为背景,激活学校的课堂教学,促进学生的自主发展,持续学校的健康发展。关键词：行知课堂;活的课堂;做学     

中小学社会实践教育功能初析

中小学社会实践教育,是80年代以来我国教育改革中出现的一个十分引人注目的课题。列宁在其名著《青年团的任务》一文中强调,“青年的学习和教育决不能只限于学校以内,而与沸腾的实际生活相脱节”。国外的中小学,也十分重视把学生们带出学校,走进社会,走向大自然,在大自然中活动、观察、实验,以加深对课堂学习内容的理解,并学会在一定程度上的运用;更重要的是激发学生热爱大自然的美好感情,增进保护大自然的环境意识。在当前我国中小学实施素质教育的过程中,学生参加社会实践正日益成为学校教育的重要     

唤起孩子的感恩之心

当今社会,家庭和社会教育的作用覆盖着学校教育,尤其是感恩教育,作为启蒙老师的我们,无不为之感到责任的重大。我们把教育渗透课堂,走进生活,踏上社会。让我们培养健康感恩的下一代。     

中学心理课堂要注重有效性

新课程标准实施后,心理健康教育走进了学生课堂,但由于心理健康教育课不是考试科目,因此一直得不到学生重视,多数学校的心理健康教育课多流于形式,有效性不高。构建高效课堂是每位教师梦寐以求的目标,因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生有最大的收获和提高,     

让生活语文走进课堂，让语文教育走进生活

“语文的外延与生活的外延相等”．这说明语文与生活的关系特别密切。新课程竭力倡导：教育应依托生活进行,变成一种生活。成功的语文教育不仅在学校的课堂上．而且在社会的大环境中进行。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此,我们探索让生活语文走进课堂,让语文教育走进生活,走进社会大课堂,这样语文才会充满时代气息、生命活力。     

职业素养的生活融入式教育探讨——以高职酒店管理专业为例

教育与生活的必然联系,高职学生的职业素养教育可以为其未来生活做准备,酒店管理专业学生的职业素养教育融入生活的主要路径,即：职业素养教育走进课堂、融入学生的学习生活,职业素养教育走进校园、融入学生的课外生活,职业素养教育走进企业、融入学生的社会实践生活.     

初中生抗挫力培养实践研究

《上海市学生健康促进工作实施方案（2011—2015）》的总目标是＂学校生命教育与心理健康教育干预体系完善,学生抗挫能力和社会适应能力进一步改善＂。根据这一目标要求,我们结合学校实际情况,提出了＂做最好的自己＂的育人目标,并在＂两纲＂精神引领下,以营造学生良好心理成长氛围为切入口,以初中生抗挫力培养为抓手,积极开展生命教育和民族精神教育,实施了初中生抗挫力培养的实践研究。     

新课程改革下教师应引起的几点思考

为了追求更高水平的教育质量,基础教育改革伴着风行全球的改革浪潮全面铺开。一年来它走进了各所学校,走进了课堂,走进了教室,推动着素质教育的进程。由于知识经济时代的来临,基础教育改革最终希望能使现存的课程理念和教学实践“脱胎换骨”。“研究性学习”、“教师专业发展”、“教学创新”、“以校为本”、“三维教育目标”、“师生课堂知识建构”等一系列教育改革方案及新生教学方法和手段,让我们目不暇接,我们的目标是使先进的教育理念和教学方法走进新课堂。新课程来了我们怎么教?现在有的教师已经走过了一年的历程,有的刚刚参与,但无…     

让学生在自主、合作、探究学习中成长进步

今年秋季．《思想品德课程标准》开始实施．在其精神指导下编写的《思想品德》教科书走进了我们的课堂。新课标和新教材紧密联系学生的生活经验和社会实际．积极应对社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出的新挑战．充分贯彻和体现了新课程倡导的教育教学理念．具有很强的教育性。这门课程的实施．必将为初中学生思想品德健康发展起到非常重要的奠基作用。现在．摆在我们广大初中政治教师面前最迫切最重要的任务是．如何在新的思想品德课教育教学实践中把新课程理念、新课标精神     

实施新课程应处理好的几个关系

新一轮课程改革带着新的理念、新的结构和内容、新的教学方式和学习方式．走进了我们的校园．走进了我们的课堂．走进了我们教师的生活。新课标体现了“以学生发展为本”的教育思想我认为要实施新课标，必须处理好以下几个关系．