浅议学校班级文化建设

几年来,学校全体师生积极行动起来,有组织、有计划、有步骤地开展德育教育,已经取得了明显的效果。一、提高教师的素养1.教师用理论武装自己。教师要不断地学习、实践,探索和积累。我们坚持学教研、学教     

探索以实践为核心的教研方式

学习与观摩是教研过程中的两个重要环节。为了引导教师主动学习,自我提高,我们将教研过程中的学习与观摩融入教师的自身实践中,使实践成为教师领悟相关理论、主动建构认识的基础。下面分别从学习、观摩两方面谈一下在参与式培训中教研方式的变化。 变注入式学习 为主动学习 过去教研活动中的学习方式是教师以听为主,被动地接受,参     

在富有实效的校本教研活动中谋出路

农村中小学普遍存在教师观念落后、教学手段单一、教学方法陈旧、教研意识不强等问题。为此,必须开展以为了学校、在学校中、基于学校为特征的校本教研,通过校本教研活动,提高广大教师的整体素质。一抓理论学习。理论不是万能的,但要研究没有理论是万万不行的。学校的教研是一种理论指导下的研究,不掌握一定的教育理论,不可能进行真正意义上的校本研究。因此,学校必须定期组织教师学习教育教学理论,或     

提升青年教师课堂教学技能之我见

正为了提高教研工作的针对性和时效性,促进教师和教研员在专业上共同成长与进步,提升初中英语教学质量,按照院里的统一部署,本人深入到黑河市第三中学开展"跟踪式听评课"主题教研活动,掌握了大量第一手资料,对一些问题进行了深层次思考,尤其对提升青年教师课堂教学掌控能力的途径和方法有了一些新的认识。一、在学习中升华在教研活动中,我和徐晓姣老师共同学习教学理论,并     

以园本教研促教师专业成长

在实践中,我们以幼儿园为教研场所,教师即教研主体,坚持从幼儿园实际出发,从教师的需求出发,积极拓展园本培训的内容与形式,创设宽松的环境,发挥教师群体的作用,通过理论学习、专家引领、参与培训等方式,使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现教师自身的专业发展。教研走近了教师,既促进了幼儿园学习化组织的建设,也促进了教师的专业成长。     

寻求教研走向校本的再突破

网络教研为教研真正走向以校为本提供了现实条件。只要我们充分发挥创造性,就有可能把有引领的教研活动落实到每一位教师身上。——蒋敦杰一、打破教研走向校本的瓶颈人要善于学习才会提高。校本教研从本质意义上就是组织和帮助教师学习。教师怎么学习?一般有四种基本形式:听中学、做中学、听了能做出来、做了的能说出来。然而,教师“听、做、说”中的学习,不是无条件自然发生的个体行为,而是有条件发生的社会行为。教师“听、做、说”中的学习条件需求则是教研     

开展语文说课教研,提高语文教师素质

<正>我校随着"提高农村小学高素质教师队伍建设有效途径研究"的广泛开展,要求语文教师具有较高的素质,有较强的驾驭教材、灵活运用教材的能力。开展语文说课教研活动,是提高教师素质的重要途径。说课是教师在深入钻研新的课程标准和教材,认真学习教育理论的基础上,说教学结构构建的思维过程及理论依据。也就是说,不但要说课堂教学程序,而且要说出教什么、怎样教,说清为什么要这样教。有目的、有计划的说课教研活动,不     

从教研到学研的校本实践探究

从研究教学转向研究学习是以学生为中心、以学习为中心的教育理念在教研领域的具体实践,是校本教研从研究对象、研究内容到研究重心的全面调整。从教研到学研的校本实践的内涵主要包括：研究对象从教学转变为学习,研究内容从教法转变为学法,研究问题从教的问题转变为学的问题,教师从教的专家转变为学的专家。具体可采取以下策略：确立学习为主的教研理念,形成思想引领;围绕学习提炼教研课题,形成任务驱动;提供研究学习的教研资源,给予转变支持;建设重视学习的教研文化,创建转变环境;实施强调学习的教研评价,形成实践牵引。     

新课程背景下化学说课的理论视角与实践

新课程改革对教师的专业化发展要求使得说课这一教研形式具有更广泛、直接的作用。体现新课程教育教学理念是说课要求教师深入学习课程理论、教育教学理论以及心理学知识,熟悉教材的演变、教学大纲与课程标准的变化并不断提高教学实践能力。     

尝试改变自己——让每次教研活动都学有所获

教研活动是学校最常规的教学活动之一,它为教师提供了一个相互学习的平台、交流的平台,对提升教师的教学理念,丰富教师的教学经验,交流改进教学的方法,都给出了十分广阔的空间。但是,一些教师对教研活动却缺乏一种主动学习的意识或者说是主动学习的能力,面对优越的学习条件和机会,常常不能做到学有所获。怎样提高教研活动的效益,让自己在每次教研活动都学得更好呢？我的体会就是：对每一次活动,要给自己定一个基本目标,要注重在活动中留心聆听、观察、分析、提炼与目标相关的因素,用心去感悟他人的思想,使学习有针对性。只要坚持不懈,就会提升你的专业品质,丰富你的教育智慧,促进你的专业成长。     

让教研文化建设为教师专业成长导航

教研文化建设是提高教师素质．促进教师专业发展的有效途经,是提高教学质量,促进学校发展,提升学校品位,走内涵式发展道路的最佳手段。教研文化建设也是学校文化建设的核心．抓住了教研文化建设也就抓住了学校文化建设的根本。     

在富有实效的校本教研活动中谋出路

<正>农村中小学普遍存在教师观念落后、教学手段单一、教学方法陈旧、教研意识不强等问题。为此,必须开展以"为了学校、在学校中、基于学校"为特征的校本教研,通过校本教研活动,提高广大教师的整体素质。一抓理论学习。理论不是万能的,但要研究没有理论是万万不行的。学校的教研是一种理论指导下的研究,不掌握一定的教育理论,不可能进行真正意义上的校本研究。因此,学校必须定期组织教师学习教育教学理论,或     

为实施素质教育奠定基础

作为学校教育的管理者 ,近年来我们不断加强素质教育的理论学习与实践 ,以提高教师素质为突破口 ,积极带动我校全面实施素质教育 ,为我校搞好素质教育奠定了基础。一、学理论、树“师魂”,努力提高教师政治思想素质极力倡导教师加强政治理论学习 ,逐步在教师心中树立“爱事业、爱学校、爱学生”这一良好的“师魂”,为提高我校教师政治思想素质起到了积极作用。1、学理论、明方向。实施素质教育更要求教师必须有与素质教育相适应的教育思想。在近几年中 ,我们采取了“导、比、评”的做法。“导”,即积极引导教师学政治。在教学工作中 ,抓住教…     

深化教研活动 提高农村小学教师素质

我们新河镇中心小学地处平度西北边,与潍坊市的昌邑县一河之隔,是 一处典型的偏远农村小学。教师的整体素质低,教育思想陈旧,教法单一,知 识更新缓慢……,在这样的条件下,怎样进行教育教学改革,全面提高教育 质量呢?近几年,我们从抓教师的培训入手,从提高教师素质着眼,深化教研 活动,研究并实施了一系列措施,使教师的整体素质明显提高,全镇的教育 教学工作取得了可喜的成绩。 一、采取“名师指导”、“举行讲座”等措施,提高教师的教育理论水平 教师素质的提高关键是教学理论水平的提高。从1992年春天开始,我 们特聘请师资培训中心的教师为我们进行教师岗位培训,隔周组织教师进 行系统的理论学习,并要求各学区教师理论联系实际解决问题,以求学得 活、记得牢、用得上。     

皖中名校庐江二中掠影（二）

近几年来,庐江二中十分重视师德师风教育．同时抓住实施高中新课改的机遇,以备课组集体备教备学为基本形式,扎实开展校本教研活动,提高了教师整体素质,促进了课堂有效教学。     

依托区级研修平台 开展校本研修

在日常的教育教学工作中,教师要考虑"教什么和怎么教",而教研员要考虑"研究什么和怎么研究"。然而,教研工作涉及面广,内容多,必须抓住教研工作的重点,依托区级研修平台,提高教研工作的实效性。一、建立区级研修平台区级研修平台作为教师之间学习交流的平台,能有效实现专家与教师、教师与教师之间的交流互动以     

立足校本教研,促进教师发展

所谓校本教研,就是以教师在实施课程教学中所遇到的各种具体问题为研究对象,以教师为研究主体,从本校的教学实际出发,根据本校的教学特色以及现有的教学资源进行教学研究,目的是为了提高教学效率和教学质量。通过健全教研制度、强化理论学习、开展课题研究、扎实管理过程等方式探索出一条切实有效的校本教研之路,卓有实效地促进教师专业发展。     

论青年教师专业发展

教师的专业成长是教师个体的、内在的专业性的提高.促进青年教师的专业发展,应当从坚持系统理论学习、科学的自我反思、专业发展的自我心理培育、实施网络教研等途径进行.     

如何搞好教研活动

教研活动是提高教师业务水平和科研能力、提高教育质量的重要手段，是提高教师教育理论水平和业务能力的有效途径。教师良好的道德和教育能力并不能直接产生良好的教育效果，在教育素养和教育效果之间存在着一个复杂的转化过程，这个过程就是教育研究。教师具备较好的教学能力，是搞好教学工作的必要条件。通过教研活动，教师互相交流教学经验，互相促进，掌握各种教学方法和教学原则，促进教师在专业方面迅速成熟和提高。以下谈谈教研活动的五种形式。组织教师学习教育理论教育理论包括：教育学、心理学、管理学、教育政策法规等。学习教育…     

友善用脑:课堂教学与研究的新路径

友善用脑以在学会学习中学会发展为课堂教学理念,具有音乐、健脑操、多感官教学、冥想、思维导图、团队学习等教学策略。友善用脑以教研工作者自身理论建设、深化一线教师思想认识、补充跨学科知识和方法、注重学生课堂体验作为教研内容,以理论研究联系实践策略、重塑研究职能、深度参与一线教学活动、教学指导到位而不越位作为教研方式,从关注教师表现到关注学生感受,从教研员专业展示到教师成长需求,为教学实践和教学研究提供了新路径。