比较吸引人的几种开头方法

美好的开端是事情成功的一半,同样,良好的开篇也是一篇作文成功的关键。作文开头方法很多,如开门见山法、对比法、引用法、比喻法、排比法、设问法、悬念法等等,但一篇优秀的应试作文,最好是开篇点题,     

作文写不下去怎么办

同学们在作文过程中,都有过文思堵塞,写不下去的经历,那么,怎样才能把作文流畅地写下去呢?这里介绍几种实用的方法。一、设问法所谓设问法,就是针对所写内容使用一两个设问句,以引起下文。如鲁迅先生的散文《藤野先生》(人教版义务教育八年级下)一文,开篇两段在介绍     

小议“设问”

“设问”这种修辞手法,运用范围很广,几乎各种文体都能使用。所有谈论修辞的书和中学、师范语文课本也都无例外地要谈一谈它。其中比较一致的解释是:设问是先提出一个问题;然后紧接着把自己的看法说出来,自问自答的一种修辞方法。我们认为,这种解释不尽合理,影响对     

小学数学教学设问的原则与方法

教学中的设问,是用疑问形式向学生提出的一种'习知故问。成功的没问,能激发学生学习兴趣,创设良好的教学情境,引导学生积极地思维,获取最佳的教学效益。在,J.学数学教学中,应遵循哪些设问原则,运用哪些设问方法,才能保证设问的成功呢?下面拟从设问的原则和方法两方面来探讨一下这个问题。设问的原则为保证设问的成功,我以为应注意以下三条原则: 设问的     

谈谈提问的坡度

提问,是课堂教学中的常规武器,是贯彻启发式原则,培养能力、发展智力的重要手段.但是,问题不同,问法不同,教学的效果大不一样.特级教师于漪曾提出,设计提问时,要安排一点坡度.这的确是很有见地的经验之谈.所谓坡度,我的理解是,在精心设问时,应该做到由易到难,由简到繁,层层递进,步步深入,把学生的思维一步一个台阶地引向求知的新高度. 教育心理学的研究表明,学生的思维往往从问题开始,又深入到问题之中,它始终和一定的问题联系着.因此,我们设问时,必须根据学生的思维特点,遵循一问一思的客观规律,让学生的思维在问题的坡度上步步升高,最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界.特级教师钱梦龙在教《词义》一节课时,采取的就是这种步步有坡的提问方     

一种新的修辞格--叹问

“叹问”是颜迈教授《现代汉语》教材中提出的一种新的修辞格，它和普通的设问、反问有着本质的不同。在文学创作中，经常使用这种修辞方法。这种新的修辞格应该广泛推广。     

政治课堂设问:辨误与反思

课堂设问是课堂教学双边活动充分开展的一个重要手段,被誉为"开启知识宝库的金钥匙",教师应当掌握课堂设问的技巧.通过案例反思,可知设问要问在学生的"最近发展区",问在学生的"兴奋点",问题要有明确的指向性,要有具体情境.     

好玩的锐角

#如果你是一种食物……#
　　食物
　　作为吃货的你,总是想着吃什么,什么好吃。有没有设想过自己是一种什么食物呢？     

浅议导学案中的设问

导学案是教学设计的重要部分。那么,如何设置导学案中的问题呢?直问、追问、反问、类比设问、联系生活实际设问、串问等都是较好的方法。     

巧妙提问 诱导思维——谈生物教学中的提问技巧

著名教育学家陶行知先生曾说过:"发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。"可见,在教学中,"问"很重要。那么,作为生物教师,如何通过巧提问来提高教学质量呢?一、"问"的类型1.设问。设问是指教师提出问题,暂不作解释,也不让学生立即回答,而是引导学生带着这些问题去探索。设问一般用在研究某个知识点的开头,有时也用在一堂课的结尾处。设问用得巧妙,可引起学生的注意力,提高学生听课的积极性。例如,我在讲生态平衡时问为什么武松打虎成了英雄而现在打虎却要受到法律制裁?这样设问引起了学生的强烈兴趣,课堂气氛顿时活跃,学生都开始思考这个问题。     

如何增强课堂设问的有效性

课堂设问是教师在组织、引领与实施教学过程中不可缺少的一种教学行为,是教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法与手段。在教学中,课堂设问不但使用广泛,而且与教学本身一样具有悠久的历史。对如“何设问”才能更好地提高课堂教学效率的问题,笔者认为,关键在于要加强对“问”的目的性的研究,即怎“样问”才能更好地为教学目标服务。只有明确“了问”的目的,才能强化教师“设问”的主动性,才能更好地发挥“问”的教学功能。对此,笔者结合具体教学案例谈几点做法。一、旨“在置疑”的设问——重理解和自发领悟学贵有疑。学生…     

地理课堂教学中的设疑置问

地理课堂教学中的设疑置问殷虎一。卷地毯“式设问。这是根据教材中知识点的顺序逐个设问、面面俱到的一种设疑方法如综合程序教学绘就是这种设问方式的具体体现。每课所授教材内容一般都根据知识点的多少编制相应的程序题。由于采取了设问的方式，吸引了学生的有意注意．...     

神回复

问：“与全世界为敌”这句话如何转化为一个霸气的书名？
　　慈禧。
　　问：有没有爆发丧尸的可能？
　　答：丧尸这种逆天的永动机,如果能够出现说不定会被用于发电。
　　问：你会参加前任的婚礼吗？
　　答：下次再去。     

苏格拉底法在法学教育中的运用

目前,学者多关注苏格拉底法的操作方法和程序,但更重要的是认识这一方法的目的。苏格拉底法可以界定为:在对话中,通过设问、回答、反诘和对方最后承认自己的无知等步骤,来批判相对主义、寻求普遍性命题。这种方法在法学教育中的运用,在认识上至少有两个错误:将苏格拉底法等同于美国的案例教学法;认为这一方法不适用于大陆法系的法学教育。在清理这种错误的基础上,本文提出在法学教育中运用苏格拉底法的设想。一尽管方法可以与目的相分离,但方法从属于特定目的,要较好地理解方法,必须联系它的目的。苏格拉底问答法的目的是什么?苏格拉底的问…     

高考作文构思“三问”

高考作文构思中，设问思考是十分必要的。如何设问思考或者说围绕什么问题进行思考呢？根据文章的构成规律和作文评分标准与方法，可作如下“三问”。     

创设有效设问的基本要求略析

随着新课程改革的不断推进,广大教师越来越重视创设问题情境,并把它当成日常教学的常态。创设问题情境包括两个方面:情境材料的选择和有效问题的设计。笔者在此对思想政治课教学创设问题情境如何做到有效设问进行初步探讨。什么是有效设问?有效设问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。有效设问是创设问题情境的出发点和落脚点,如果说设置选择情境材料是画龙,则设置合适的问题就是点睛。我国著名教育家陶行知先生说:学起于思,思源于疑,疑解于问。问题是创造的先导,是思维的起点,学生的思维总是由问题开始,在解决问题中得到发展。教师不但要思考提出什么问题,还要思考怎样提出问     

高考作文构思“三问”

高考作文构思中,设问思考是十分必要的。如何设问思考或者说围绕什么问题进行思考呢?根据文章的构成规律和作文评分标准与方法,可作如下“三问”。一问:为什么写写文章首先要有明确的目的和意图,这就需要弄清“为什么写”。高考作文是按命题要求来写作,问“为什么写”,其实也就     

促进学生创新学习

一、促学生ask a question:创新始于"问题",没有"问题"就谈不上创新,因此,"问题"是提高学生能力的基础,是创新学习的关键。l.消除思想障碍,鼓励学生敢于设问。初中的多数学生怕问问题,追其原因,一是怕问错,使场面难堪,伤其自尊心;二是心理过于紧张,宁可不会,也不愿设问。因此,培养学生"问题"意识,关键是要设法打消学生思想障碍,鼓励他们敢于问"问题"。     

设问

辞格之一。先提出问题,然后自己回答,或问而不答。设问分一问一答、数问一答、连问连答等形式,它能引人注意、启发思考,有使文章层次分明、结构紧凑、提纲挈领等作用。     

浅谈数学教学的设问技巧

施教之功，贵在引导。“设问”是一种常用的启发方式，恰当的设问可以起到导向、导思的功效。因为教师的设问，学生就要围绕问题去思考、回答，就要去动脑、动口、动手。所以教师应注重和设计好每一个设问，从而引导学生自己去探索、去发现、去创新。这样，既能体现教师的主导作用，又能体现学生自主参与的主体地位。数学课堂教学中的设问，既要