她心中装着一个大海

95岁高龄的冰心先生心中装着一个大海。这大海便是她爱的哲学——爱孩子、爱祖国、爱未来。在大海的怒涛中,可以听见冰心苍健的问话:教育呢?教育呢?教育呢……     

为了心中的那份爱

满怀着憧憬与激情,我登上了教师这个舞台,为了心中的那份爱,对工作、对学生的爱,我努力在这个工作岗位中贡献着自己的一切,虽然中间有过很多辛酸与苦楚,但为了心中的那份爱我坚持着,也坚信付出终有收获。     

爱在左 责任在右

爱在左,责任在右,走在生命之路两旁,随时播种,随时开花,将这一一径长途点缀的花香弥漫,使穿枝扶叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可留,却觉得幸福。冰心先生的这段话曾激励过无数人为这个世界默默无闻,无怨无悔地奉献着自己;更激励着我用毕生的心血阐释关于一个教师爱与责任的真谛!     

有了爱,便有了一切——浅论冰心散文的主题

冰心作品的主题非常简单。一个"爱"字就可以概括其创作的基调和特质。"爱的哲学"在一定程度上归结于冰心的家庭环境和她所钟情的基督教精神。在爱的环境中长大的冰心,便用爱的眼光去看待生活,看待世界。这份爱同样体现在文学创作中。她的作品中有对母亲的爱、对童年的爱、对大海的爱。可以说冰心用一颗爱心为我们构建了一个柔美的艺术世界。     

冰心,语文教师的骄傲──读冰心《自传》中的《当教师的快乐》

冰心老人辞世了,离我们远去了！但是,作为一个语文教育工作者,对她的悼念之情却连绵不断！冰心是一位伟大的作家,她与世纪同龄,一生爱国,爱世界,爱大海,爱孩子。可谓爱是她的化身。她以博大精深的爱,为我们留下了七百多万字的作品。冰心是中国的,也是世界的;是...     

爱的教育

<正>陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"教育最有效的手段就是"爱的教育"。冰心当教师的时候,始终把学生当成自己的好朋友,用爱去信任他们、尊重他们、引导他们。在《当老师的快乐》一文中,冰心写道:"我看完文卷,从     

真爱浇灌绿色之树

冰心有一句名言"有爱就有一切",这句话说明爱的巨大力量。作为一名教师首先要做到的就是以一颗真诚的爱心去面对学生。一、让心中的爱温暖每一个学生要心中有爱,关心学生的生活,关心学生的学习,关心学生的情绪、行为,关心学生的需要、追求,帮助学生一点一滴的进步。     

浅谈情感模式对冰心创作的影响

冰心作品的主题贯串着“爱”和“美”,这取决于她幼年时期情感模式的形成,生活经历、生活环境起了决定性的作用.平和温暖的家庭环境、对大海的一片痴爱、父母的挚情至爱,形成了其情感模式的基础.这种“冰心式的爱的情结”,使她对生命、对母亲、对童真、对自然、对祖国、对人类、对和平怀有温雅真纯的感情,影响了她一生的创作.她以小说、诗歌、散文等不同的形式表现了丰富的爱的内蕴和自己高洁的人格,完善了作品主题,形成了独特的“冰心体”.     

祖国装在心窝里

缪盟托粼似一垂︸﹄霉萨喃 蜜蜂(ml feng)爱着花朵朵， 鸭子爱着田螺(Iu6)螺; 小鸟爱着密林林， 牛羊爱着草坡(po)坡。 要问我们爱什么? 小小年纪爱祖国。 鲜花装在花园里， 金鱼装在湖泊(h白p6)里; 彩霞(xi6)装在蓝天里， 白云装在大海里。 我们心里装什么? 祖国装在心窝(w6)里:祖国装在心窝里@鲁迁~~     

用爱心滋润心灵 让生命飞得更高

冰心说过:情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。每个人都需要爱,教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说:捧着一颗心来,不带半根草去。教师对学生     

冰心小诗意象审美解读

《繁星》《春水》别具一格,集中体现了冰心小诗的风格,深蕴着冰心的浓郁爱心、天真童趣。意象是冰心诗歌风格的突出呈现,也是冰心情感的载体。她用温柔的心和轻淡的笔调精心选择切合自己人格情趣的意象,诉说她心中的爱、烦恼和苦闷,营造出情韵悠长而又含蓄隽永的爱的世界。其意象特质纤柔、淡雅、温婉,笔墨清淡,文字轻柔,透露出淡雅柔和的风格特质。意象的生成是冰心对语符组合与润饰的修辞过程,对其意象的审美也就是对其语符组合与润饰技巧审读的领略。     

冰心:灯塔里的燃灯者

<正>1999年3月1日,一位“世纪老人”的遗体告别会在北京八宝山举行。她的葬礼上没有白花和黑纱,只有无数的玫瑰。她就是有着“文坛祖母”之称的冰心。冰心坚持写作70余年,佳作无数,那些充满爱和童心的作品成为照亮许多读者内心的灯塔。正如冰心的挚友巴金所言:“一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱:爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。”     

浅谈情感模式对冰心创作的影响

冰心作品的主题贯串着“爱”和“美”，这取决于她幼年时期情感模式的形成，生活经历，生活环境起了决定性的作用，平和温暖的家庭环境，对大海的一片痴爱，父母的挚情至爱，形成了其情感模式的基础，这种“冰心式的爱的情结”，使她对生命，对母亲，对童真，对自然，对祖国，对人类，对和平怀有温雅真纯的感情，影响了她一生的创作，她以小说，诗歌，散等不同的形式表现了丰富的爱的内蕴和自己高洁的人格，完善了作品主题，形成了独特的“冰心体”。     

教育表情

冰心奶奶我爱您江苏省盐城市第二小学的少先队员们为校园内冰心的塑像擦洗灰尘,表达他们对冰心老人的崇敬之情。孩子们说:“冰心奶奶生前爱我们,我们也会永远爱着她老人家”。图为队员们正在小心翼翼地擦洗冰心塑像。     

真挚与爱凝成的篇章──《故都的秋》教学随笔

记得哪位哲人说过，美从爱中来．即是说，没有爱，没有诚挚的爱，也就无所谓美．比如故乡的山水，祖国的江河，只有对那些爱自己的家因故国的人们，或者那些时刻恋着自己放国家园的游子，才能把家乡和故国的山山水水记在心中，并想着它的美丽．这当然是因为他们有刻骨铭心的爱．记得当年作家冰心在《寄小读者》的文章中，就不时表露着对故乡的眷恋情怀，那是何等地使人感动．在《寄小读者·通讯二十一》中，她就表示，尽管面对异域他乡的美丽的湖光山色，但仍然挂记着故乡北京，“故乡没有明媚的湖光；故乡没有汪洋的大海；故乡没有葱绿的树…     

爱在心间

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”这是我最喜欢的冰心先生的一句话。每当默念它，心中总会涌出阵阵的暖意。是的，生命中因为有了爱而倍显美好。而当你恰恰又是一名幼儿教师，那么你就又拥有了一份以爱为主题的职业，从此注定你会因为爱而获得更多的幸福。[第一段]     

爱是教育的基础

爱是奉献。奉献是爱的真实内容，也是爱的最佳体现。教师对待学生，要像对待亲生骨肉一样，把爱的雨露洒到每一个学生的心田。教师心中时刻装着学生，学生心里才有教师。尤其是对待有问题的学生．更要倾注无私的爱。惟有爱，才能唤起他们奋发向上的信心和勇气；惟有爱，才能冰释其心底积沉的自卑；惟有爱，才能鼓舞他们大胆寻找失落的绿洲……     

浅谈“爱满天下”在幼儿教育中的实践

"爱满天下"是陶行知先生最重要的教育理论之一,也是陶老先生毕生追求的教育真谛。陶行知先生说"爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。""爱"是教师人格的灵魂,也是师德的核心。因此,作为一名幼儿教师,应该心中充满爱,用爱去滋润每一位幼儿的心灵,让"爱"种进幼儿的心中,伴随幼儿健康快乐地成长。     

品读

<正>一个教育工作者。他的心中应该装着大写的"人",这个大写的"人"就是儿童。——清华大学附属小学校长窦桂梅认为,作为教师,心中一定要有儿童。眼里有"人",心系儿童,这样的教师才是合格的,才是值得学生怀念的。     

冰心胸中的波涛

大概因为她小的时候住在烟台海边,每天可看见大海的缘故,即便在高楼广厦的阻隔中,总能听见碧海的起伏,像是一种心跃或呼吸。这个大海就是教育。头等大事人们常说:“头等大事”这个词。不过,说说容易,实行起来却很难,常常忘记,常常走神,常常不自觉地忙些次等、三等、甚至末等的事,头等也就不成其为头等了。但是,和冰心先生接触时,我发现了