“温暖”法则在班级管理中的应用

“温暖”法则，源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：有一天．北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风自恃力大，先刮起了寒冷刺骨的北风．结果．为了抵御北风的侵袭．行人便把大衣襄得紧紧的。与北风不同的是，南风不慌不忙地徐徐到来．顿时风和日丽，行人感到春暖惬意．始而解开衣扣，继而脱掉大衣。于是．南风获得了这场比赛的胜利。     

温暖身心的外套

今天收到一封来信，很陌生，是来自某大学的。拆开一看，原来是以前教过的一个学生寄来的，署名是小殊。信中有一段话让我觉得很意外：“戴老师，我永远都不会忘记您给我披上您的大衣的那一刻，我是多么的幸福。穿上大衣，我的身体暖和起来，而心里也感到暖烘烘的，我知道这种感觉不是任何一件大衣都能带来的。”     

“南风效”的教育威力

曾看过法国作家拉封丹写的一则寓言，说的是北风与南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，来了一个寒风凛冽、寒冷刺骨，其结果是行人非但没脱去大衣，为了抵御风寒，他们反而将大衣裹得紧紧的。而南风呢，则徐徐吹动，     

育人方法之我见

有这样一则寓言:讲的是北风和南风的威力,看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风首先来了一个下马威。只见寒风凛冽,雪花飘飞,结果行人为了抵御北风的侵袭,更加把大衣裹得紧紧的。接着南风徐徐吹动,顿时天朗气清,风和日丽。行人始而解开纽扣,继而脱掉大衣。北风和南风方法不同,结果迥异。这就是著名的“南风效应”。这个效应给我们的启示是:育人要讲究方法。要善于发现学生的优点“金无足赤,人无完人。”如果仅以成绩作为标准的话,可能有所谓“聪明”的学生“、愚笨”的学生之分。但是,没有一个一无是处的学生,一个学业落后的学生,也许是一个…     

对学生实施"爱的教育"

法国作家拉封丹有一则寓言：有一天，北风和南风比威风，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风自恃力大，先刮起了刺骨的冷风。结果，为了抵御北风的侵袭，行人便把大衣裹得更紧。与北风不同的是，南风不慌不忙，徐徐吹来，行人顿时感到春暖惬意，始而解开衣扣，继而脱掉大衣。于是，南风获得了这场比赛的胜利。这则寓言也被人们称为“南风法则”。这则寓言形象说明了一个道理：温暖胜于严寒。它启示我们，教师在教育学生的过程中，要尊重关心学生，树立“以人为本”的教育理念，实施“爱的教育”，否则教育就不会起到应有的效果，会事倍功半，甚至适得其反。那么．怎样对学生实施“爱的教育”呢?     

“南风效应”对心理健康教育的启示

法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个朔风凛凛，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖身上，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。“南风效应”给人们的启示是：在处理人与人之间的关系时，要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣。但由于方法不一样，结果大相径庭。     

摭谈“南风效应”与学困生工作

法国作家拉封丹有一则寓言：南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，一上来就狠命刮，凛凛寒风刺骨，行人为了抵御北风的侵袭，大衣越裹越紧；南风呢，徐徐吹动，顿时风和日丽．行人倍觉春暖上身，始而解衣敞怀，终至脱掉大衣，南风胜!     

捕捉教育契机

法国作家拉封丹讲过这样一则寓言:北风和南风比试,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威,行人为了抵御北风侵袭,把大衣裹得紧紧的,南风则徐徐吹拂,行人觉得春暖衣厚,始则解开纽扣,继而脱掉大衣。笑脸盈盈者不费吹灰之力战胜了大施淫威者,南风获胜的原因显然是抓住了契机。教育     

教育是温暖的

新学期里,我做的第一件事情就是将封存了一个假期的教室好好地打扫干净：一笤帚一笤帚地扫,一下子一下子地擦……渐渐地,窗明几净,我们的一亩三分田已经是春光盈盈了……     

棉被 温暖 教育

在一座破旧的庙宇里,一个小和尚沮丧地对老和尚说：“我们这一座小庙,只有我们两个和尚。我下山去化缘的时候许多人对我都是冷言冷语,经常说我是野和尚．给我们的香火钱更是少得可怜。师父,我们菩提寺要想成为你所说的庙宇干间、钟声不绝的大寺怕是不可能了。”     

最温暖的“挡风玻璃”

12月25日 多云 吃完早饭，妈妈带着着我去上学。一路上，行人车辆来来往往，川流不息。啊，今天又遇上了上班的高峰。     

南风悠悠总关情——对职技校心理健康教育策略的理性思考

南风和北风为了比出高低,决定进行一场威力赛。双方约定:谁能把行人身上的大衣脱下来,谁就算胜利。北风首先登场。一上阵,北风就威势大发,一阵阵狂风呼啸,带着刺骨的寒意打得行人睁不开眼。行人为了抵御北风的袭击,只得把大衣紧紧地裹在身上。北风恼羞成怒,使出浑身解数对着行人越吹越猛,而行人则把大衣越裹越紧,北风只能大败而归。待到南风上场,顿时风和日丽,微微吹拂的南风给行人带来了无比的温暖和舒适,让行人情不自禁地解衣开怀,在不知不觉中,就把厚重的大衣脱了下来,不经意之间,南风已经把胜利牢牢地抓在手中。这是法国作家拉·封丹写…     

教育要触及学生的“人性”

法国作家拉封丹有这样一则寓言：北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。对于这件事情,北风显得很自信,一开始就大施淫威,来一个冷风凛凛、寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的;南风就显得非常机智,它徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得很暖和,所以开始解开纽扣,继而脱掉大衣。这则寓言虽然很简单,但是,却蕴含着别样的教育意义。     

运用效应理论 指导教育教学(下)

十、南风效应 法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲的是北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一阵冷风,凛凛寒风刺骨,结果行人为了抵挡北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因之觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。     

教育中的“心理效应”

一、巧用“南风效应”——广施温暖之心 法国作家拉·封丹有则寓言，讲的是北风、南风比威力，看谁先把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力，寒气逼人，结果行人把大衣裹得更紧；南风徐徐吹拂，春暖花开，行人因觉得暖意上身，继而自然地脱掉了大衣，“南风效应”由此产生。“南风效应”给我们的启示是：在处理师生关系中，要让学生感觉到温暖。没...     

教育的真谛：走进孩子的心灵

在拉·封丹的寓言作品中,有这样一则故事：北风要和南风比试谁更有力量。有人穿着大衣走过,北风便施展威力,使劲地吹,结果那人的大衣越裹越紧。北风累了,停止了。南风微微吹起,带来阵阵暖意,那人敞开了胸怀,不一会,出汗了,他便脱去了大衣。     

新型班主任的几种角色类型

慈母型。法国作家拉封丹有一则寓言:北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣,脱掉大衣。这则寓言给了我很大的启示。在班主任工作中,是用高八度的调子,盛气凌人地去压服学生呢,还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?爱是教育的第一法则,没有爱便没有现代教育,没有爱的教育艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻,这种爱出于诚,传于神,言于情,止于理。它是“随风潜入夜,润物细无声”的绵绵春雨。我…     

巧对“购买欲”强的孩子

法国作家拉封丹曾经写过这样一则寓言：北风和南风比威力,看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风狂风呼啸,行人为了抵御北风的淫威,把大衣裹得紧紧的：南风则徐徐吹动,温暖宜人,行人慢慢脱掉大衣,南风获得了胜利。     

教育语言温暖的阳光

期中考试时,我发现同年级的赵帅同学怔怔地坐在椅子上,手中玩着笔,无精打采地盯着卷子一字不写。我低声问:“你怎么还不答卷?”不想这     

愿教育春风温暖每一个师生

银鼠辞岁去,金牛报春来。值此辞旧迎新之际我向辛勤耕耘在教育战线上的广大干部和教职员工向坚守在四川灾区的支教老师们,向全省同学们致以新年的祝福。祝老师们身体健康、工作顺利祝同学们快乐学习、健康成长。