试谈命题

考试是考查一个人的能力水平和知识水平的重要途径,而命题是考试过程的首要环节。一份好的试题,应当具有科学性、规范性、严密性,不仅体现命题原则,合理的试题结构,还要讲究命题技巧,既能检测学生基础知识掌握的程度,又能考察学生的能力。一、熟悉教学大纲和课本。教学大纲及课本是命题的依据,教学大纲是包括命题在内的整个教学过程的总纲,试题考查的知识水平和能力水平应和大纲一致。要出好能力水平的试题,必须深入钻研教材,吃透教材、抓其精要、纵横贯联、讲究命题技巧,做到活、巧、新。二、突出考查在点。命题首先应选择知识…     

试谈数学竞赛题的一些命题策略

怎样编拟数学题,特别是怎样编拟数学竞赛的试题?这是一个值得研究的问题.作者近几年摸索编拟了一些题目,其中一部分已被全国高、初中联赛选用,本文想就自己编拟试题的一些思路和体会谈谈数学竞赛试题的一些命题策略.     

试谈解题中的命题转换

命题转换是解题的一种策略,伞题转换有多种方式,本文介绍了六种转换方式     

试谈2000年高考数学命题趋势

通过反复研究，我们不难发现99年高考数学试题有以下特点：侧重“三基”。突出重点。突出能力和素质的考查，继续开发创新题型，丰富考查功能，增加应用型题目，加大考应用力度。增加文理共考题的比例，总题量减少了一题，出现了一些不拘泥于大纲的题，对一些每年未考的知识点进行了考查，解答题加大综合性和考能力的力度，整卷难度偏难(打破了这几年一直保持得不错的难度的稳定性)．     

试谈作文命题

在命题时,应结合学生生活实际、知识实际和思想实际.结合了学生生活实际,学生才能够有话可说,有素材可选择,有题材可提炼,言之有物.结合了学生知识实际,学生觉得跳起来能摘到桃子,就会着劲跳,就可以调动起写作积极性.如果题目难度太大,变成老虎吃天,就会知难而退.结合了学生思想实际,学生就会有真情实感,就会从血管里流出血来,而不是从水管里流出水来.才可能避免说空话、说假话,把文     

试谈1997年数学高考命题的动向

试谈１９９７年数学高考命题的动向东江每年在试卷编制完成交付使用之前，命题组内部都对试卷的质量及使用中可能出现的问题进行估计预测．同样，４月初到６月底，中学界也要对当年的命题趋势进行科学的预测，以指导高考复习的最后冲刺．这一明一暗、一静一动的双向预测，...     

试谈数学考试的命题

小学数学的考试,一方面是为了检查学生对所学基本知识和技能掌握的情况,了解学生智力发展程度;另一方面,考试的结果也可反映教师一部分教学效果。从考试中还可以发现一些教学中存在的问题,便于及时改进教学,提高教学质量。但一次考试能否起到上面这些作用,关键是看命题的内容和要求是否恰当、合理。现就考试命题问题谈谈自己的看法。小学数学教学大纲(试行草案)对小学数学教学规定了明确的目的和要求。为了达到这些目的和实现这些要求,通用教材在其广度,深度、前后内容的衔接、各部分知识出现的先后顺序等方面都做了一定的安排。教学中,只要认真钻研教材,按照教材内容系统地教给学生,一般来说,学生是可以完成规定的学习任务的。因此,命题必须以教学大纲的要求及教材的     

数学命题琐谈

本文介绍了命题的有关知识,要以多项式代数为例分析了以假言命题形式出现的多种数学命题形式。最后讨论了负命题及其在反证法中的一些应用。     

试谈数学教学中的教书育人

中学的教育是基础教育,其任务是为了提高全民族的文化素质,培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民,培养现代化建设需要的各级各类人才。作为重要学科之一的数学课,应该如何呢?数学教学大纲指出:结合数学教学内容对学生进行思想教育;要使学生学好基础知识和掌握基本技能;要重视能力的培养。     

试谈数学课堂教学中的素质教育

在当前深入实施的素质教育中,存在着以素质教育的标准要求教育改革,却以应试教育的标准衡量工作得失的现象,这是与素质教育的本意相悖的。素质教育并非不讲成绩,相反,我们要在实施素质教育过程中向课堂要质量,向课堂要效率。就数学课堂教学而言,除了教给学生知识外,更重要的是提高学生的能力,达到以能力促成绩的目的。     

试谈数学中的方程思想

数学思想是数学研究活动中解决问题的根本想法,是解决数学问题的灵魂。方程思想方法是重要的数学思想。方程与函数、不等式、数列等都是中学阶段最重要的知识体系。公式可以理解为方程,求值问题也能与解方程沟通。曲线方程的确定及位置关系的讨论是典型的方程问题,函数的许多性质都归结为方程来研究,不等式与方程的关系更是密切。方程思想方法适用许多方面,下面仅举几例以飨读者。     

试谈小学数学中的归纳推理

推理合乎逻辑是培养学生逻辑思维能力的基本要求,而归纳推理又是逻辑推理的重要组成部分。本文仅对小学教学中的归纳推理提出几点看法。     

试谈数学教学中的唯物辩证法

数学是反映现实世界空间形式和数量关系的一门学科。它的产生、发展以及数学知识本身充满了唯物论和辩证法。揭示这种辩证关系按照事物的本来面目进行教学,无疑是对学生进行科学世界观教育的重要途径。 (一)、实践第一的观点数学来源于实践,同时又在生产、生活和科学技术中有着极其广泛的应用。数学发展的历史,几乎和人类的历史同     

试谈高等数学中的数学美

本文讨论了数学美的历史和内容 ,并结合高等数学的例子说明高等数学中数学美的各种表现形式 ,进一步提出了“要懂得欣赏数学美 ,首先必须‘懂’数学 ,并具有数学素质”的观点。     

例谈数学解题中的命题转换

数学解题中一种很有效的方法是“转化”。G·波利亚一再指出:“当原问题看来不可解时,人类的高明之处就在于会迂回绕过不能直接克服的障碍,就在于能想出某个适当的辅助问题。”这就是说,当我们碰到困难的问题时,要善于转化问题,化陌生为熟悉,化复杂为简单,化困难为容易,从而给予解决。例如:     

试谈自考命题价值取向

试题命制是自学考试中的核心环节，它牵涉到自学考试中的各个环节部分。为此，对自学考试命题的探讨，有助于对自学考试的研究。     

谈高考数学命题中的能力立意

能力立意是指在命题理念上要体现从学力上测试评价学生的思想；在试卷框架结构上要突出较全面的能力因素、多元化的能力层次结构和合理的难度分析等特点；在命题构思上要坚持考查用基本方法解决数学问题，以此强化能力点的设计，淡化烦琐的运算和冗长的逻辑推理。2003年的高考数学试题引起社会各界特别是中学师生的关注，其主要原因是试题难，学生分数低。但笔者认为2003年的试题体现的策略为：注重能力立意，在知识的“交汇点”上出题，很好地考查了思维、运算、空间、应用等几方面的能力。     

试谈命题议论文的审题

在学校里,教师出个题目,让学生作文,这就叫做命题作文。有的同学说:命题作文难。这话不无道理。命题作文作为作文训练的一种重要     

试谈考试命题的原则

考试要标准化,那么命题必须科学化。命题科学化的关键在于确定正确的命题原则。根据标准化考试的规律和要求,深入探讨命题所依据的法则,对于促进考试理论的研究,指导考试命题的实践,提高命题质量,具有十分重要的意义。