巧设情境 让课堂更有效

为了克服“填鸭式”教学的弊端,创设教学情境是必需的,这也是新课程改革的要求。本文以新课程的理念为指导,从新课和复习课这两种不同课型的教学入手,通过详实的实例来阐述在课堂中如何创设情境,提高教学的有效性。     

巧设问题情境培养创新能力

问题是数学的心脏,好的数学问题可以有效地培养学生的创新思维能力.巧设问题情境,是激发学生创新潜能,培养学生探究能力的重要手段.本文对此作了初步的论述.     

巧设问题情境 培养数学思维

本文根据数学课程标准要求与自己数学教学的实践,从创设生活问题情境、以感导学,创设趣味问题情境、以趣引思,创设悬念问题情境、以疑激思,创设实验问题情境、以动启思和创设讨论问题情境,以说促思等五方面,举例说明在课堂教学中,因难见巧,积极创设问题情境,培养学生数学思维能力的几种方法,并阐明在今后数学教学中,创设数学问题情境与培养学生数学思维能力息息相关,相得益彰。     

巧设课堂提问生成灵动课堂

课堂提问是非常重要的一种教学手段,通过课堂提问,活跃课堂气氛,师生配合高质量地完成教学目标。本文以笔者教学过程中如何设置有效的提问形式和方法的思考,阐述在初中思品教学中,老师若能巧妙地设置课堂提问,把握提问时机,使用恰当的提问技巧,并及时反思回馈提问效果,必然会使乏味的思品课程既灵动活泼又精致高效。     

巧设情境,提高教学实效

教学既是一门技术,又是一门艺术。情境激趣艺术属于课堂教学的组织艺术中的一种,是影响课堂能否获得良好教学效果的手段。教学情境是指教师运用教学智慧,根据教学内容和教学对象设置的一种能激发学生学习热情的学习场景与氛围。＂不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。＂孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发学生进入学习情境的重要性,所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,是提高教学实效的重要途径。本文就如何利用问题、图画、音乐、想象创设情境,激发学生学习兴趣,提高教学实效,浅谈个人体会。     

巧设教学情境 关注人的发展

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。也就是说,在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。在数学教学中创设教学情境我以为就要:利用(1)数学问题;(2)数学故事或历史;(3)实验;(4)活动等设置情境,以期达到预期的教学效果。     

小学数学课堂中的情境创设

教学情境的创设是教学设计中的一个重要环节,是小学数学教学中常用的一种教学策略。目的是拉回学生已有的经验体验,激起学生的求知欲,吸引其主动参与学习活动,在发现问题、解决问题的过程中学习知识,训练技能,获得数学学习的经验。因此,创设的教学情境必须突出服务性、趣味性、思考性、现实性、时代性。     

情境创设在数学课堂上的应用

中学数学教学是师生双方共同的活动，问题又是数学的灵魂。课堂上应创设既带有情感色彩又富有实际价值的问题情境，营造和谐、宽松、愉快的数学课堂。     

浅议低年级数学教学中问题情境的创设

在课堂教学中老师应为学生营造合适的问题情境,让学生在他们所喜欢的情境中进行教学活动,激发学生学习的积极性,让学生更加自主参与知识的获取过程、问题的解决过程,使课堂收到良好的教学效果。     

创设教学情境构建高效课堂

结合教学内容,选择恰当的数学素材,创设适当的教学情境,帮助学生进行思考、分析问题,激发学生的学习主动性和积极性,凝聚学生的注意力,创建高效数学课堂。     

数学课堂教学中的情境运用

情境创设要提供与学生学习的基本内容相关的及与现实生活相类似的或真实的情境,使学生具有为理解主题解决问题所需要的经验,帮助学习者在这种情境中去发现、探索与解决问题。     

巧设问题情境 创建高效课堂

优质的课堂教学、融洽的师生关系、愉悦的学习情感、高效的课堂成效,都与课堂的情境密切相关,巧妙地设计问题情境对每节课的成功起了很大的决定性作用。如何抓住高中生的心理特征,创设一个引人入胜的数学问题情境,达到优质的、高效的课堂成效是我们值得深思和探讨的问题。     

情境，让“问”灵动起来——浅谈新课程背景下高中数学问题情境设计的策略

问题情境的设计和应用是《数学课程标准》所倡导的,教师应在教学中精心创设各种以“问题”为核心的教学情境,促进学生在知识和情感相互作用下参与整个教学过程,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,引导学生深入探究,指导学生主动建构。本文从感性材料、具体实践、复习引导、数学史料四个方面谈了高中数学问题情境设计的策略,理论联系实际,使问题情境灵动起来。     

巧设情境 妙于交际——浅谈低段口语交际情境创设

口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学。这就需要我们老师能够巧设情境：巧设游戏情境、巧设表演情境、巧设生活情境、巧设语言情境、巧设多媒体情境。     

浅谈数学课堂上“问题情境”的创设

创设问题情境就是为了更好的引起学生学习兴趣所进行的提问,它可以激发学生的学习兴趣,巩固学生知识,对于开发学生潜能、培养学生素质都有着重要的作用。分析目前数学课堂问题情境创设中存在的问题,探讨如何创设有效问题情境有着深远的现实意义。     

巧设问题情境，使story time板块教学走向灵动

在小学英语story time板块教学中,教师要设置多样的问题情境,使学生多方面、多层次地理解该板块内容,掌握多种表达方式,生成英语素养。     

基于RPG的协作情境模式在语言教学中的功能

协作情境是情境化认知的重要组成部分,创设良好的协作情境对于学习者之间更为有效的开展协作学习具有重要的促进作用.RPG游戏作为一种新型情境化教学环境创设工具,能够为协作情境的创设提供不同层面的支持.结合教育游戏中RPG游戏的特点,探讨了其在语言类课程中创设协作情境的功能.     

创设教学情境,优化地理课堂

本文探究了创设地理教学情境的方法和措施,论证了地理情境教学是一种能激发学生的学习兴趣、挖掘大脑潜力、促进学生"自主性发展"的有效教学手段。     

创设问题情境 优化科学实验

创设问题情境,是课堂教学中常用的教学技能,在教学中具有重要的意义和作用。根据不同的实验,创设问题情境在实验教学中通常可以与控制注意、培养兴趣、拓展思维、鼓励创新等相结合,真正使实验在科学的教学发挥其特有的功效。     

浅谈RPG游戏在语言类课程情境化认知中的功能

情境化认知作为建构主义所倡导的学习方式,对于人类言语智能的意义建构具有重要的作用.结合教育游戏中RPG游戏这一新兴的情境创设工具的特点,分析了RPG游戏在语言类课程情境化认知中的功能,以求达到促进教育教学实践的目的.