浅谈表扬法在体育教学中的运用

本文采用文献资料法等方法,重点阐述了表扬在体育教学中运用的作用手段和方法.在教学中运用恰当的表扬法,有利于学生选择正确的体育行为,提供成败的信息,激发学习动机、学习兴趣,引起学生之间的学习竞争等.表扬应从爱护学生出发,实事求是,恰如其分地运用,加速教学进程.     

中学物理课堂教学中的几种导入法

导入是课堂教学中一个非常重要的环节，巧妙而正确地导入可以吸引学生的注意力，引起浓厚的学习兴趣，激发求知欲望和学习动机。此外，还能起到联系知识，沟通师生情感的作用。导入的方法很多，有直接导入、事例导入、演示导入、故事导入等，对中学生学习物理而言，单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣，只有丰富多彩、求新猎奇的活动才能使学生胃口大开。笔者就此问题谈谈自己的一些做法。     

浅谈课堂教学方法及其运用

如何运用好教学方法，是激发学生学习动机、培养学生思维和提高教学质量的关键。教师要根据不同的教学要素和教学条件，正确选择、精心设计、优化使用教学方法。     

浅谈教学方法在大学课堂教学中的有效运用

教学方法是教师完成教学任务,实现教学目标的重要工具,也是影响高等教育教学质量的重要因素。本文从注意力、动机和认知作用方式三个方面探讨讲授法和讨论法在大学课堂中对学生认知的作用方式及其对学生学习效果产生的不同影响,得出教学方法只有与教学目标、学生的认知风格和认知规律相适应,才能最大程度地提高学生的课堂学习效率。     

浅谈表扬在教学中的运用

“以学生发展为导向”是新课程改革背景下的核心和灵魂。一切为学生的发展服务。教师要以鼓励性语言和肢体动作来评价学生,但要注意表扬应适量、适时、深化,更具有先导性,从而有效激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂活力,培养学生抵御挫折、独立和创新的能力。     

积极情绪在课堂教学中的运用

情绪是人对外界事物产生的一种基本情感体验。凡能满足或符合人的需要，人就会产生积极情绪，凡不能满足或不符合人的需要，人就会产生消极情绪。就学生而言，积极的情绪可使人精神振奋、想象丰富、思维敏捷、富有信心、学习效率就高；消极的情绪可使人感到枯燥无味、想象贫乏、思维迟钝、心灰意冷、学习效率就低。……     

论表扬法在高专体育专业教学中的运用

表扬法是激励和教育学生努力学习的重要手段之一。在教学中,教师如能正确合理地运用,会有效地激发学生参与学习的积极性和主动性。本文主要通过对表扬法在高专体育专业教学中所起的作用、应注意的问题、运用方式及存在的弊端等方面进行阐述,对表扬法在高专体育专业教学中的运用提出对策与建议。     

浅谈运用表扬法的误区

一般说来,学生都乐意接受教师的表扬。恰如其分、恰到好处的表扬,能够充分激发学生的学习热情。但如果表扬不当,也会产生较强的负面效应。因此,笔者就下列几种表扬方式,结合课堂教学实际谈谈自己的看法,以便我们能够走出误区,更好地运用表扬法,提高表扬法的正面效应。     

表扬的艺术

表扬是学生成长的营养剂。但表扬并非万能药,而且表扬也必须讲究方式方法,只有正确的表扬才能起到良好的效果。而不恰当的表扬方式却会适得其反,因此表扬也必须讲讲究艺术。     

浅谈表扬艺术在教学实践中的运用

表扬可以给学生带来喜悦,激发学生的斗志;表扬也是教育最主要、最有效的手段。表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,提高其学习兴趣,营造良好的课堂教学气氛。     

低年级课堂教学中的表扬艺术

教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”学生的心理需要是什么？怎样去触及学生的情绪和意志领域？如果能清楚地知道这些问题的答案，教师不就能轻松地提高自己的教学效果了吗？     

实验导入法在物理课堂教学中的运用

一节成功的课堂,离不开美妙的新课导入。物理是一门以实验为基础的学科,在教学中以实验导入,可以创设理想的诱发情境,激发学生学习兴趣和愿望,使学生先具有感性认识。能帮助学生树立唯物主义世界观。     

快乐体育在课堂教学中的运用

快乐体育有利于学校培养适应社会发展的综合素质人才。同时在体育教学中贯彻快乐体育的理念,对于营造良好的教学环境、构建和谐的师生关系、创新教学内容以及科学设置体育教学课程都有着积极的影响。     

快乐体育在课堂教学中的运用

快乐体育有利于学校培养适应社会发展的综合素质人才.同时在体育教学中贯彻快乐体育的理念,对于营造良好的教学环境、构建和谐的师生关系、创新教学内容以及科学设置体育教学课程都有着积极的影响.     

“针灸法”在高中语文课堂教学中的运用

祖国传统的中医疗法中，有一项宝贵的遗产——针灸。几枚小小的银针，一两个燃炙的艾头。运用提、揉、捻等手法刺人（艾头是贴近）相应的穴位，竞能去麻除痹，活血通络，功效确是神奇无比。由此我受到启发：高中生随着年龄和知识的增长，及其处于特殊的心理时期，课堂上极少有愿意主动发言，协同老师解答疑难的；有些同学的知识水平偏低，自主学习、迁移学习的能力也不够强，习惯于听老师在课堂上传授，自己只管记笔记，以至于形成课堂教学的一言堂。如何使学生化被动学习为主动学习；变沉闷的课堂气氛为百家争鸣的局面？我想，不妨尝试一下把“针灸”的原理引入语文课堂教学中来。     

体育教学中运用表扬法心得

表扬法是教师在体育教学过程中采用的一种必不可少的教育手段,也是对学生所掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能给以肯定的评价。教师如果能恰当的运用表扬,就能大大激发学生的学习积极性．进而为提高教学质量打下良好的基础。     

交际法在俄语课堂教学中的运用

目前 ,外语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。外语要达到交际的目的 ,就必须依靠一定的语言环境。因此 ,营造良好的外语交际环境 ,提供尽可能多的语言实践机会 ,有助于培养学生的语言交际能力。近二十年来 ,交际性原则在外语教学法中占有主导地位 ,它的兴起标志着外语教学法步入了一个新阶段。但是在实际教学中 ,尤其是在中学的外语教学中 ,交际原则的贯彻并非一帆风顺 ,以培养学生交际能力的交际法教学的应用也是步履艰难。语言的主要功能在于交际 ,也就是交流思想、情感、信息等 ,无论是交谈、写作、阅读、看电视、听广播都…     

浅谈设疑释疑法在政治课教学中的运用

古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”我们为人师者在教学中应该把传授知识与教会学生怎样做人、怎样求知、怎样思考作为一个整体任务来完成。在政治课教学中正确地运用设疑释疑法，将有助于学生有效地获取新知，明白做人的道理，而且能提高学生的思维素质，感受到学习的乐趣，从而为他们学会自我生存和自我发展创造基础性条件——因为思想是行动的先导。因此，在政治课教学中如何正确地设疑释疑无疑是素质教育实施过程中值得研究和探讨的一个问题。...