务虚·求实·尚活——谈中师戏曲音乐教学

中师戏曲音乐教学是仅作为欣赏课而开设的，且课时又少。如何根据这门课的特点和要求开展教学，取得事半功倍的效果，这是教不能不考虑的问题。由此出发，笔认为这门课的教学必须贯彻务虚、求实、尚活的原则。务虚，主要指适当充实知识教学，重视讲授必要的戏曲音乐知识乃至相关的戏剧知识，为戏曲音乐欣赏提供背景知识，为形成其欣赏能力提供深层的基础。求实，主要指以提高戏曲音乐欣赏能力为教学的基本目标，围绕这一目标做到教必求实在，学必有所得，追求教学实惠。     

浅谈高职音乐教学中的视唱能力之培养

视唱练耳课是训练学生听觉的一门音乐基础课，而良好的视唱能力是音乐智能形成的基础．在教学中教师要重视对学生音乐视唱能力的培养，在这一过程中最重要的是注意解决视唱中的“音准”、“节奏”、“兴趣”问题，并开展音乐欣赏，学习其它音乐知识与进行技能训练，从而达到培养高职学生良好的视唱能力目标．     

中等职业学校音乐欣赏教学初探

中等职业学校的音乐课教学主要是音乐欣赏.而我们的学生大多数音乐知识都很贫乏,平时只是听一些流行音乐在大力提倡素质培养的今天,我们怎样上好这门课来提高学生的审美能力呢? 一、激发学生情感,唤起学生学习音乐的积极性     

浅谈小学音乐欣赏教学

音乐欣赏是小学音乐教学的一个重要的组成部分,可以培养学生音乐语言表达能力、音乐欣赏思维的想象力及创造力,是培养我国音乐艺术后备人才的必修课。音乐欣赏活动是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的心路历程。而音乐欣赏教学则是为实现这一历程而提供适宜的环境,其主要目的是让学生聆听和体悟音乐并能产生情感共鸣。     

小学音乐欣赏课教学实践与思考——以教学个案《春节序曲》为例

长期以来在小学音乐教学中,音乐欣赏一直没有受到重视。其基本现状是,大部分学校和教师只注重唱歌教学,音乐欣赏成了一个薄弱环节。主要原因是由于人们对音乐欣赏教学在作为审美教育的小学音乐教育中的地位和作用没有足够的认识。即使是在音乐教育比较发达的城市,许多学校和教师也把音乐教学的重点放在音乐知识技能教学上,有的甚至把音乐教学等同音乐知识技能教学,把对音乐知识技能的掌握当作是小学音乐教学的主要任务和直接目标,而忽视了音乐教学的其他方面,尤其是忽视音乐欣赏。同时使得音乐教学过程变成纯粹的音乐知识技能传授和训练过程,学生缺少参与音乐、体验音乐并获得审美愉悦的机会。笔者以为音乐课中的理想境界应该是提供一种音乐性的教育而不是音乐培训。"音乐欣赏"是小学音乐教学中一个重要的学     

有效运用多种方法 改革音乐欣赏教学

音乐,作为基础教育的一门重要课程,是实施美育的重要途径,而音乐欣赏又是音乐课程教学的重要手段之一,它可以通过引导学生聆听和感知音乐进而达到理解音乐、感受音乐魅力的目的。视听说相结合,用形象诠释抽象音乐音乐欣赏是一门听的艺术,但这门听的艺术单靠耳朵却不行。高中音乐教     

浅谈“思品”课的实例教学艺术

“思品”课从其理论教学的表面形式看,具有“坐而论道”的特点,“务虚”性较强,而从其教学目的说,又是“求实”的,它要求学生接受主导的人生观、道德观、价值观,并将其内化为自身的情感、意志、信念,转化到自身的实践中,如何解决“务虚”与“求实”的矛盾,提高实效,一直是“思品”课教学的难点问题。笔者认为,在教学中重视实例教学,掌握实例应用的艺术,提高驾驭实例的能力,是提高“思品”课教学实效的重要方式。一、实例教学的优点实例教学法是指依据教学目标和教学内容要求,根据学生的认知和品德发展特点,教师自己或指导学生从现实生活中遴…     

对师范音乐欣赏教学的设想

师范音乐欣赏的主要任务是扩大学生的视野 ,发展学生的形象思维 ,培养学生对音乐的兴趣 ,提高学生感受、理解、鉴赏音乐的能力。要使学生如愿以偿地获得上述各种能力 ,很大程度上取决于他们对这门课是否感兴趣。遗憾的是目前有部分学生对这门课兴趣不大。部分学生认为只要学好钢琴、声乐及音乐理论就行了 ,至于音乐欣赏则无碍大局。客观上是教材教法明显存在不足 ,内容多 ,课时少 (每周两课时 ) ,着重于知识传授 ,忽视了能力的培养 ,把一堂本应充满美学情趣的音乐欣赏课 ,变成了枯燥无味的理论说教。这样 ,不要说引起他们的兴趣 ,恐怕连他们…     

中学音乐教学的最优化控制

音乐教学过程的最优化，是指在教学过程中，用适当的教学方法，耗费最少的教学时间和精力，收到最佳的效果。这要求教师要全面考虑音乐教学的原则、规律、形式、条件以及所教班级学生的特点，有针对性地安排音乐教学计划。同时，教师还要将教学任务、教学内容、教学结构、教学进度、教学气氛等各种因素进行优化控制。一、音乐课堂教学的优化控制⒈目标的优化控制音乐教师根据教材内容、教学目的、教学对象的个性特点制定出教学目标。这些目标要遵照教学的规定，围绕思想教育，知识教学和发展能力三个方面制定。教师可以在课前向学生说明教学…     

高师声乐教学形式改革之我见

高师音乐系的声乐教学,是以培养各级各类学校合格的音乐师资为主要任务,因此这门课的教学内容和手段就应该不完全同于音乐院校表演专业声乐教学的要求。它除了教授基本的演唱技能技巧外,更重要的还得教会学生如何教好这门课的理论知识和具备一定的教学能力。高师音乐系...     

学习·借鉴·创新──浅谈幼儿音乐欣赏教学

学习·借鉴·创新──浅谈幼儿音乐欣赏教学白亚琢音乐教学中，音乐欣赏活动历来都是幼儿园音乐活动中最棘手的一个环节，主要表现为幼儿在音乐欣赏活动中往往处于“无事可做”或“有事想做而不能做”的境地。那么，如何使幼儿在音乐欣赏活动中由消极接受转为积极参与呢？...     

中等职业学校音乐欣赏教学有感

中等职业学校的音乐课教学主要是音乐欣赏。而我们的学生大多数音乐知识都很贫乏,平时只是听一些流行音乐,也只是听听热闹,对民族音乐、古典音乐一无所知。在大力提倡素质教育的今天,我们怎样上好这门课来提高学生的审美能力呢?笔者在多年的教学实践中有了一些心得。我们的学生有的甚至不识谱,因此要上好这门课必须研究学生学习音乐的心理、学习兴趣,用最简单的最熟悉的曲调将最基本的乐理知识渗透在听赏中,如让学生欣赏《国歌》、《保卫黄河》、《中国心》等。认识乐谱,讲解休止符、切分音、强弱、节拍节奏等一些表现形式在作品中的作用,让…     

小学音乐欣赏之我见

<音乐课程标准>中指出:欣赏教学是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,发展音乐感受能力和审美能力的有效途径.马克思曾说,对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义.可见,一个人的音乐欣赏能力是多么重要,学生如果缺少音乐欣赏能力,那么就不能感受到音乐的美,更谈不上通过音乐培养性情、陶冶情操了.如何进行音乐欣赏,这既是一门学问,也是一门艺术.音乐欣赏作为小学音乐课的一个重要内容,我们音乐教育工作者,有必要从音乐欣赏教学的方式方法上,教学的手段上进行研究,使音乐欣赏教学取得更佳的教学效果,达到欣赏教学的目的.二十年的音乐教学实践让我作如下经验谈.     

高等职业技术院校音乐欣赏教育初探

音乐欣赏课是为了培养高职非音乐专业学生综合素质而设置的一门选修课。随着当今杜会的不断发展,对于人才的素质要求变得越来越高,音乐欣赏这门课对于高职学生而言将变得愈来愈重要。本文更新教师的教学观念、开发出合适的音乐欣赏教材等四个方面进行了探讨。     

新课程形势下的音乐课童教学与反思

新课程标准突出音乐教育以审美为核心,深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。课标中指出音乐教学目标应由知识传授为中心向学生发展为中心转变。新课标指引下的音乐教学要求是由知识的传授转变为引导学生参与音乐实践活动,实践中感受音乐魅力、体验音乐内涵,从而最终达到提高学生审美能力的教学目标。同时,面对高中学生生理、心理发展的特殊阶段和学习主动．性的提高及对知识选择性的增强,因而音乐欣赏教学要具有很强的吸引力。     

小学音乐欣赏教学的优化策略研究

<正>在小学音乐教学中,音乐欣赏是一个重要的环节,也是提高学生审美能力、鉴赏水平的重要手段。虽然音乐欣赏在小学音乐教学中发挥重要价值,但许多学生似乎对欣赏课不感兴趣,主要原因是学生鉴赏水平有限,无法完全领略音乐之美,自然对这门课的兴趣度比较低。为了有效解决这个问题,教师需对音乐鉴赏教学的方法、内容做出调整和优化,让学生能完全融入到课堂之中,感受音乐作品内涵美、形式美,     

数学分析教学如何培养学生的能力

数学分析是教学系数学教育专业一门重要的基础课，多年来我一直担任这门课的教学工作。这门课理论严谨、方法灵活、应用广泛，为知识教学与能力培养提供了丰富的素材。教师在这门课的教学中，要使学生获得必要的专业知识和较强的数学能力，为后继课程的学习打下坚实的基础。由于数学分析课中的定义、定理、公式和法则较多，知识传授量大，所以知识教学与能力培养容易发生偏颇。我认为，把知识传授与能力培养紧密地结合起来，才能使学生的知识和能力都得到发展，特别是能力的发展会更利于知识的获取与教学质量的提高。究竟采取什么教学方法，…     

提高中学音乐欣赏课的"育人效益"

音乐欣赏是中学音乐教学的重要内容之一,音乐欣 赏课是广大中学生了解音乐知识,提高音乐欣赏水平的主要渠道. 在音乐欣赏课的教学中,首先要注意培养学生的音乐兴趣.有了兴 趣,学生就可以在积极愉悦的欣赏过程中,获得丰富的音乐文化知 识,音乐鉴赏和审美能力因而得到进一步发展,情商和交往能力得 到有效提高,创新思维和创造能力也能得到进一步增强.     

浅谈中小学的音乐欣赏教学

提供给学生表现、感受和创造音乐的机会,让学生全身心投入到音乐教学活动中,把音乐审美体验获得,而不是只是把音乐知识、技巧和技能传授给学生,这些都是当前音乐教学的主要目标。传统的音乐欣赏教学通常运用的是结构式的教学方法,对分析音乐作品较为重视,注重理性认识音乐,但忽视了音乐的情感体验和文化内涵。对此,本文笔者结合自身工作实践经验,对中小学音乐欣赏教学进行了探讨,以供参考。     

关于高中音乐教育中的人文教育

音乐是一门重要的人文学科,音乐教育工作者很是重视音乐审美功能的发挥,以及通过音乐教育对学生人文精神的培养问题,这也一直是他们努力的方向。专题音乐欣赏具有知识上的系统性与教学设计上的创造性特点,是音乐教育工作者进行深入研究的对象。为了实现音乐教学中的人文教育目标,提高音乐教学效率,笔者在专题音乐欣赏教学方面进行了积极探索,具体体现在下列方面:一、整合相同艺术形式的音乐教材形成专题,提高学生音乐文化素养高中阶段的音乐欣赏教科书,大多采用统一的艺术