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琼海市职业中等专业学校是海南省市县一级职业学校,学校以“不求人人升学,但求个个成才”的办学理念,倡导“以长求稳、以短求活、长短互补、不拘一格”的办学模式,以市场为导向,在办学体剖、办学模式、专业设置、课程开发等方面都主动适应社会需求,大大增强了教学的针对性和实用性。 相似文献
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琼海市职业中等专业学校是海南省市县一级职业学校,学校以“不求人人升学,但求个个成才”的办学理念,倡导“以长求稳、以短求活、长短互补、不拘一格”的办学模式,以市场为导向,在办学体剖、办学模式、专业设置、课程开发等方面都主动适应社会需求,大大增强了教学的针对性和实用性。 相似文献
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尊敬的各位领导、各位与会代表:
今天,湖南省教育厅(以下简称“省厅”)在这里隆重召开全省中小学教师培训工作视频会议,规模如此之大、声势如此之壮、规格如此之高,这在湖南省(以下简称“我省”)中小学教师培训工作历史上是史无前例的,这必将是一次承前启后、继往开来的大会.是一次鼓舞人心、激励斗志的大会。这标志着我省中小学教师培... 相似文献
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文章从新疆中小学教师培训中存在的问题出发,寻找影响教师培训的实效性因素,提出加强新疆中小学教师培训的思路和措施. 相似文献
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随着中小学教师培训工作的深入,中小学教师继续教育工程取得了巨大成功。但是,在实施过程中暴露出的一些问题,应当引起足够的重视。第一,教育系统内的培训市场化倾向日趋严重。由于中小学教师队伍庞大,许多本该撤消的地方中等师范学校摇身一变,成为继续教育中心,在自身条件并不具备的情况下,依赖行政授权,把中小学教师培训作为一种产业来经营。从人员工资、管理费、水电费、食宿费、书本费等多方面核算培训费用,还通过提高收费标准,扩大办班规模,缩短培训时间等手段获利。从而增加了教师负担,降低了培训质量,影响了教师参与培训的积极性。第… 相似文献
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《中小学教师培训》2020,(3):F0003-F0003
《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律.本刊被评为中文核心期刊、中国期刊方阵“双效期刊”、北方优秀期刊、吉林省精品期刊等,是多家权威学术期刊数据库收录期刊和评价数据库统计源期刊。 相似文献
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在新时期中小学教师培训工作中,有效运用参与式培训,是落实国家中长期教育规划纲要精神、提高教师培训有效性的重要途径.“参与式培训”的应用就是让参训者能够参与到每一个培训环节中来,具体内容包括参与培训课程设计、活动组织、课程讲授、过程监测和绩效评价等. 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)
2011年6月21日,湖南省教育厅以视频会议形式召开了湖南省中小学教师培训工作会议。主要内容是:总结十一五湖南省中小学教师全员培训工作:交流教师培训工作经验;部署十二五湖南省中小学教师全员培训工作。 相似文献
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2012年5月6日至18日,湖南省中小学教师继续教育指导中心根据省教育厅领导的要求和2012年度教师工作会议的部署,组织一批业务骨干,开展了中小学教师培训工作专项调研。本次调研,规模大、范围广、效果实、影响好。现分四个方面报告如下:一、基本情况本次调研分五个调研小组,通过听取汇报、问卷调查、走访师生、实地查看、开座谈会等方法。实地访问了14个市州和19个县市区的教育行政部门:考察了市县两级教师培训机构22所(市级7所、县级15所),中小学校34所(义务教育阶段21所,高中13所)。共召开座谈会30多场次。参与人数约500人次;发放并回收有关教师培训机构调查问卷105份、中小学教师培训需求调查问卷851份:查阅各种资料150余卷册;深入课堂听课45节次:收集获取各单位教师培训工作相关资料50余份。 相似文献
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中小学教师继续教育全员培训的工作策略 总被引:2,自引:0,他引:2
教育部“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出了“跨世纪园丁工程”,这项工程内容是以不同方式对中小学校长和教师进行全员培训。本文从当地开展中小学教师继续教育全员培训工作的实际,对其工作策略等进行了深入探讨,旨在促进中小学教师继续教育全员培训工作的全面开展。 相似文献
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创业培训——培训工作的新天地 总被引:3,自引:0,他引:3
就业岗位出现在哪里,培训就要跟到哪里,这是开展培训工作的一条重要经验。目前,就业岗位开发的重点是小企业和社区居民服务业,这是下岗职工再就业的重要渠道。建立小企业或社区服务经济组织需要内部和外部两方面的条件。外部条件就是政策扶持、社会服务;内部条件就是... 相似文献
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中小学教师培训工作是成人教育的重要组成部分,是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。提升中小学教师培训工作的有效性,应把握有效教师培训的内涵及特征,找准提高有效性的着力点;狠抓教师培训的关键环节,鼓足增强有效性的内驱力;勇于创新,追求提升有效性的升华点。 相似文献
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