初中生课外阅读的有效指导

<正>阅读对孩子的智力和学习有着很大的影响。教育家苏霍姆林斯基说:"三十年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。"阅读是一种以语言符号为媒介,包含丰富的超越现实生活内容的活动,会让阅读者的"语言系统"发育得更好,同时可以让他的"智力背景"更为丰富,从而使他的思维能力及学习新知识的能力更强。但是,盲目阅读功效甚微,这就需要语文教师做有效的课外指导,从培养学生良好的阅读习惯入手,循序渐进地培养学生的阅读素质,使课外阅读逐渐走向有序     

浅析初中生课外阅读指导

《语文课程标准》明确指出：“中学生应广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著.”课外阅读对于中学生而言是十分必要的.教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量.而是阅读,阅读,再阅读.”课外阅读是提高学生语文能力的一个重要途径.初中语文教学中,我们鼓励支持学生课外广泛阅读,促进他们课外阅读习惯的养成.     

如何指导学生课外阅读

课外阅读是课内阅读的补充,它不仅可以拓宽学生的知识面,提高阅读能力和自学能力,促进学好各门学科,而且还可以锻炼学生的思维,发展智力,提高思想认识,加强品德修养,使学生的个性得到良好的发展。怎样指导学生课外阅读是语文教师应很好研究的问题。     

用文化精品滋润学生的心灵——浅谈初中生课外阅读与指导

让学生在名家名言收集交流中,感悟课外阅读的真谛在于:开阔视野,培养阅读能力,提高文化品位和审美情趣,滋养良好的品德,发展健康的个性,形成健全的人格……     

请跟我来——引导初中生课外阅读初探

随着新课改的推进．初中语强化课外阅读已经提上了议事日程。很多教师已清醒地认识到：培养学生的语综合能力．固然以课内学习为主．但光靠课内学习这一条腿走路显然是不行的，因为课内阅读指导与课外阅读相比较有其不足之处。其一。课内阅读量是有限的。其二。课内阅读极少有泛读指导．而课外阅读正好在以上方面可以弥补课内阅读之不足。课外阅读可以成倍、成十倍地增加阅读量。有利于养成独立读书的习惯。提高独立读书的能力以及泛读速读的能力，课外阅读还有利于拓展学生的知识面．陶冶性情，为学生提供更多的接受思想教育的机会。那么．如何在有限的时间内．在不加重学生负担的前提下，使学生的语素质得到全面提高呢？[第一段]     

浅谈农村初中学生课外阅读指导

课外阅读是提高语文素养的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”新课程标准也明确提出“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的具体要求。因此,教师应加强对学生课外阅读的指导。     

璞经雕琢方成玉——农村初中生课外阅读指导点滴谈

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”     

如何指导初中生课外阅读

良好的阅读能力,不仅能使学生严密其思维,崇高其品格,拓展其视野,高雅其修养,健康其情趣,坚韧其意志,更重要的是能使他们拥有在未来社会和时代生存、发展的利器。这就使得语文阅读教学具备了更为广阔的时代使命。因而课外阅读活动已经不是要不要开展的问题,而是怎样开展的问题了,指导学生开展课外阅读活动已成为语文教师的首要基本功。     

如何指导学生课外阅读

课外阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的语文阅读能力,而且可以开阔学生的生活空间,同时还可以引导学生回到生活中去观察、体会和求证,让学生把所学的知识和技能内化到自己的精神世界里,从而不断地完善其人生观、世界     

如何加强学生的课外阅读指导

苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言"学生学习越感到困难,他就越需要阅读.不要靠补课,也不要没完没了地拉一把,而是靠阅读,阅读,再阅读--正是这一点在‘学习困难的'学生的脑力劳动中起决定性的作用."于漪老师说:"现代社会,人们必须有终身学习的意识与本领,学会阅读是学会学习的核心,因而,阅读能力也应该放在首位.高中生打下扎实的阅读基础,一辈子受益不尽."对于阅读的重要性,每个人有不同看法,但增加知识、拓宽视野,培养学生的学习能力,陶冶学生的性情,可能是所有人的共同看法.     

研读经典，丰富积累---初中生课外阅读指导

在生活中积累素材是积累写作资源的重要途径,但生活并不是写作的唯一来源,大量读写是提高作文水平、语文能力的有效途径。初中语文老师应该想方设法引导学生在课堂之外自觉主动地通过大量阅读积累写作材料,激起学生自主表达的欲望。     

初中生课外阅读情况调查与分析

指导学生开展课外阅读的好处是众所周知的。它可以巩固学生课内阅读的成果,扩大阅读领域,提高阅读能力,锻炼其思维,陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读,既可以让学生直接接受书中的知识,     

阅读:学生最美的姿态——初中生课外阅读指导初探

阅读是一种无法替代的体验,课外阅读,是课堂学习无法替代的。但课外阅读现状堪忧。在语文教学中,教师应把课外阅读纳入语文教学的轨道,有计划地利用多种措施对学生的课外阅读进行有效指导。     

苏霍姆林斯基论“学生的精神世界”

一苏霍姆林斯基是前苏联当代著名的教育理论家和实践家。他的教育思想丰富多彩 ,在各个方面有独到的见解。他的教育思想来自于实践 ,服务于实践 ,并在实践中不断发展和完善 ,在前苏联国内外有很大的影响。本文仅就他关于学生的精神世界、精神生活方面的思想作以介绍。“精神世界”的含义是什么呢 ?苏霍姆林斯基说 :“我们给‘精神世界’和‘精神生活’赋予以下的含义 :人的精神生活领域就是在人的积极活动过程中使德、智、体、美诸方面的需求和兴趣得以发展、形成和满足。”[1] (Ｐ4 )理解这个含义应该注意如下两点 :其一 ,它是在人的积极活…     

用文化精品滋润学生的心灵——浅谈初中学生的课外阅读指导

在教学过程中,注意发展学生的阅读兴趣,培养学生好读书的习惯,引导学生多读书,以拓宽教材外延,用人类文化精品滋润学生的心灵。因此,要注意指导学生读好书,从而提高课堂教学效益,使学生获得最大收益。     

初中生名著阅读指导初探

巴金曾说：“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,他们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”苏霍姆林斯基曾说过：“学校工作的经验使我深信：学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读,学生就没有学习的愿望．他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”由此可见,走进经典著作是滋养学生心灵的良方。     

学生课外阅读的指导

本文从激发阅读兴趣、指导阅读内容、教授阅读方法、培养阅读习惯四个方面对小学生课外阅读提出指导意见。     

初中生名著阅读指导初探

巴金曾说：“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,他们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”苏霍姆林斯基曾说过：“学校工作的经验使我深信：学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读,学生就没有学习的愿望．他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”由此可见,走进经典著作是滋养学生心灵的良方。     

如何指导初中生的课外阅读

众所周知,课堂阅读是语文教学的主要阵地,但课堂阅读的时间毕竟有限,语文教材是阅读教学的主要内容。但所选的课文毕竟有限,仅仅靠课堂阅读是不够的。因此,把中学语文阅读教学由课堂引向课外是许多有识之士的共识。指导学生进行课外阅读是提高学生语文水平的一条必由之路。教师就是在这条路上的"向     

语文教师应重视学生课外阅读有效性指导

如何提高课外阅读的有效性,让学生从课外阅读中获益,成为每一个语文教师都必须思考的问题。笔者从选读作品,阅读方法,注重积累,师生共读,感悟写作五个方面阐述了自己的观点。