语文个性化阅读教学策略探微

个性化阅读教学是以学生为课堂主体、以学生的个性化发展为日标的创新型阅读教学方式,可让学生深入理解教材内容,丰富语言积累,培养语感,发展思维.针对个性化阅读教学中存在的问题,教师要注重突出学生的课堂主体地位,以问题提高学生的阅读能力,以增加阅读量开拓学生的视野,并积极完善阅读评价方式.     

小学语文大阅读教学实施策略探微

"书籍是人类进步的阶梯"。众所周知,学生语文综合素质的提升仅靠书本知识是难以满足的,学生语文素养和知识面拓展的提升需要通过其他途径来实现,学校可以积极开展学生课外大阅读活动,促进校园良好读书风气和学术氛围的形成,从而使学生获取真知,受到熏陶,全面提高学生语文素养。     

基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究

随着新课程改革的不断推进,对于学生的培养目标也发生了一定的转变,致力于促进学生核心素养的提升,而学生核心素养的培养主要是通过各个不同的学科素养进行渗透落实的,而语文学科的核心素养对于整个核心素养的培养来说发挥着巨大的作用。关于语文核心素养,其主要包括了语言构建与应用、思维创新与发展、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个重要的要素,在小学的语文教学阅读方面,需要能够结合这四个核心要素,能够不断地挖掘新素材,积极拓宽课外阅读等等,这些教学方法都能够有效提升学生的核心素养。本文主要基于核心素养的培养目标,首先论述了关于语文核心素养的本质要求与基本构成,结合小学语文阅读教学对于学生语文核心素养培养的积极作用,最后提出了有效的基于核心素养培养下的小学语文阅读教学优化策略。     

语文阅读教学中的感悟策略探微

所谓感悟,一是感性的体验,二是理性的思考,是对语言内涵的体味和对语言形式的深层理解。清代学者陆世仪说:"人性中皆有悟,必工夫不断,悟心始出,如石中皆有火,必敲击不已,火光始现。"从中可以看出,感悟是人人都具有的,只要给以正确的引导,就会发出"火光"。"感悟"这种个人禀赋的客观存在,就决定了培养和开发的现实意义,同时也为我们现阶段的语文阅读教学提供了新的思路。教师要做的,就是引导学生在阅读过程中去感悟、去体     

浅析语文阅读教学策略

伴随着新课程改革前进的步伐,在语文课堂教学过程中,如何利用有限的时间教会学生自己阅读,培养学生的阅读能力,已成为语文教师都在研究、探索的一个重要问题。为了有效地培养学生的语文阅读能力,语文教师要切实采取有效的阅读教学策略,以不断提高学生的语文素养。     

小学语文阅读教学策略

小学语文阅读教学过程中,教师要以生为本,选择学生喜欢的阅读教学策略进行阅读教学。教师要不断激发学生阅读兴趣,引导学生逐步掌握阅读方法。同时教师在阅读教学中可以巧用多媒体课件辅助教学,更好地强化学生的阅读能力。还要不断拓展课外阅读,让学生更好地感悟文本。     

中职语文经典阅读教学策略探微

语文是所有学科的基础,所以无论学生处于哪一阶段都要重视对语文的学习。语文看似博大精深,但只要我们细细品读就能领略其中的精彩。要学好语文就要多阅读,尤其是对经典的阅读,其中展现了深厚的语文文化。在日常教学中,教师应该把经典阅读带入课堂,让每一个学生都能感受到经典阅读的乐趣,因此,文章将从实际情况出发,谈谈中职学生经典阅读的现状,并提出有效地让经典阅读走入学生心中的策略。     

语文阅读教学策略初探

本文根据语文学科的性质、任务和阅读教学的特点、现状，参考美国教育家梅里尔的教学策略分类法，钭我国现阶段的阅读教学策略分为任务型策略、内容型策略、方式型策略、方法型策略，并就此作了具体论述。     

小学语文阅读教学策略

小学语文阅读教学中,教师对学生的引导应当以学生的认知能力为基础,针对性地开展阅读教学,使学生能够高效开展阅读活动,提高学生的阅读效果,锻炼学生的阅读能力。对如何有效开展小学语文阅读教学进行简要分析。     

小学语文名著阅读教学的策略

为了使小学生感受古今中外语言文化遗产的魅力,文章提出了小学语文名著阅读教学的策略,主要包括采用多种教学方法阅读经典、咀嚼作品文化内涵、尝试名著通篇接触三种教学策略。     

小学语文阅读教学的策略

如何提高小学生语言阅读的效益呢?笔者认为:在体验表演中学习;在丰富想象中学习;在特定角色中学习;在多元评价中学习。     

小学语文阅读教学策略

在小学语文阅读教学过程中,教师要充分把握本班学生的阅读能力以及阅读基础,寻找学生的阅读兴趣点,采用适合本班学生的阅读教学策略进行教学.同时,教师要善于采用多媒体课件进行辅助教学,让学生能够更好地理解阅读文本.另外,教师要善于教给学生阅读方法,并将这种阅读方法在课内外阅读中加以运用,提高阅读能力.     

小学语文整本书阅读教学策略探微

目前,整本书阅读作为一种新兴的阅读方法,深受广大师生的青睐.小学语文教师要注重方法指导,使学生掌握阅读技巧;精选阅读内容,促进学生深度阅读;分享阅读理念,让学生积累阅读经验.通过上述路径,切实让整本书阅读教学策略融入小学语文教学中,提高语文阅读教学质量,从而提高学生的语文综合素养.     

基于信息化的小学语文阅读教学策略探究

科学技术发展迅速,信息化技术逐渐渗透到人们的生活与学习当中,成为了实现人类卓越发展的强大保障.同时,在新课程改革的时代背景下,信息化越来越广泛地融合到小学语文教学当中,尤其是在小学语文阅读教学中的作用更加突出.语文教师应不断完善与提升自身信息化专业素养,将语文教学内容与信息化技术进行有效整合,为学生创设出趣味化、生活化...     

基于核心素养的语文阅读教学策略探究

2016年9月,我国发布《中国学生发展核心素养》总框架,要求培养学生为适应社会发展所需必备品格和关键能力。当前,在淡化分数的前提下,如何基于核心素养建构科学的教育体系,受到了广大师生的密切关注。一时间,核心素养一词成为教育界舆论关注的热点。如何培养学生的必备品格和关键能力即培养学生的核心素养成为教育界的热门话题,并出现了许多各具观点的文章,研究什么是核心素养及怎样培养核心素养。对于这方面的研究,大多不是来自学科内部的,而是在强调未来教育发展、落实素质教育目标。但是,素质教育目标的落实需要依托具体的学科来实现,语文学科因其在各学科中的特殊地位而担当着第一大任。     

浅谈小学语文阅读教学策略

阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。学生若能从小学便养成良好的阅读习惯,对阅读产生浓厚的兴趣,掌握必要的阅读方法,今后的阅读之路便会越走越顺畅,语文素养便会越来越高。     

刍议小学语文阅读教学策略

与中学语文阅读教学不同的是,小学语文阅读教学属于阅读教学初级阶段,学生们的阅读基础功底很薄,理解能力不强,一切都得从头开始。因而,对于小学语文教师来说,需要深刻地思考如何制定有效的阅读教学策略,帮助小学生积极开动脑筋,学会阅读学习,锻炼他们的阅读能力。     

小学语文阅读教学策略分析

语文是其他学科的基础,语文学科打好基础,则在以后学习其他学科时就不存在太大的理解障碍。阅读是培养学生理解能力的重要环节,为了让学生掌握阅读的方法,除了积累还能进行模仿并且有所创新,教师需要采用灵活的教学方法。探讨提高小学生阅读能力的方法,希望能对小学语文教学有所裨益。     

小学语文阅读教学策略管见

近几年来,教育部对小学语文阅读教学的关注越来越多。因为小学阅读教学是语文教学非常重要的环节,它是提高语文教学质量的关键所在。     

小学语文阅读教学策略探讨

在小学语文阅读教学中,其策略是传授语文阅读方法,培养学生阅读能力;帮助学生清除语文阅读对话的障碍,给予及时指导;引导学生与文本相关者进行对话;培养语文课的背诵能力。