江苏小学数学教学的优良传统

在江苏省第二届小学数学特级教师论坛活动中,与会教师分别就江苏小学数学教学“优良传统”“课堂教学风格特征”和“小学数学课堂教学展望”三个话题分组展开研讨,达成了某些共识。以下是会议指定发言人对三个话题的讨论综述。     

小学数学课堂教学的有效性思考

所谓课堂教学的有效性，是指教师用较少的时间、精力及物质，使学生获得最大限度的成就，同时教师也获得相应的发展。显然，学生有无进步或发展是教学有没有效益的主要指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。[第一段]     

小学数学课堂教学实践

在小学数学课堂教学中,教师是课堂教学的组织者和引导者,起主导作用。教师要探索课堂教学方式,掌握教学规律,遵循教学规律,进行数学课堂教学改革,使学生自觉、积极地掌握系统的数学基础知识和基本技能,发展能力。     

小学数学的课堂教学实践

小学数学课堂教学中,教师是课堂教学过程的组织者和引导者,起主导作用。教师要探索课堂教学方法,掌握教学规律;遵循教学规律,进行教学改革实践,使学生在教师的指导下自觉、积极地掌握系统的数学基础知识和基本技能,发展能力。     

小学数学课堂教学中的八大误区

笔者在学校听过不少教师的推门课、汇报课、评比课,也在区内担任过小学数学课堂教学大赛的评委．发现小学数学课堂教学水平虽然有了很大的提高,但是存在的问题也不少。现将常见几个问题归纳如下：     

论小学数学课堂教学结构的创新

什么样的课堂教学结构才符合创新教育的要求?我们认为，一个良好的富有成效的数学课堂教学结构应符合以下几个条件：1．应真正地重视教学活动中教师的主导作用。     

浅议如何提高小学数学课堂教学效率

向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标,笔者对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考：     

小学数学课堂教学之我见

一、关于情境创设情境创设 在小学数学课堂教学活动中应用较为广泛，其质量的优劣，直接影响教学目标的实现。[第一段]     

小学数学课堂教学应变能力浅谈

小学生正处在幼稚、活泼的成长时期，所以，当课堂教学发生意外时，教师应及时、正确、有效地引导和处理，这样既能使事情顺利解决，又能促进课堂教学。这需要教师具备一定的课堂教学应变能力。     

浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

微课是一种新兴的教学方式,目前开始逐渐运用于小学数学教学中,但其目前在我国还没有形成一套成熟的教学机制,所有的数学教师都面临着一个同样的问题,即如何准确地将微课技术与传统课堂相结合,突破小学数学教学瓶颈,实现教学质量的提高,帮助学生提高数学成绩。围绕该问题展开研究讨论,帮助数学教师突破微课的教学难点。     

浅议微课在小学数学课堂教学中的应用

伴随科技的进步,社会的发展,先进的技术手段 进入小学课堂,计算机技术、多媒体技术巳经被广泛应用。目 前许多小学数学教师在课堂教学过程中会应用信息化设备,这 就使得微课应用有了生存土壤。数学学科相比其他学科更能 锻炼小学生的逻辑思维,然而数学学科更为抽象,一些现象难 以通过直观的表述理解,那么微课的应用,将一些抽象的知识 具体化,便于小学生的理解,值得广泛推广。     

微课在小学数学课堂教学中的合理运用

微课在小学数学教学中的应用,是信息技术进课堂的形势使然,是教育治理体系及治理能力现代化的新尝试。作为一种常新教育形式,微课教学在信息资料的采集和应用方面具有显著优势,对弥补传统数学课堂的短板不足,推进数学课堂的创新发展有积极意义。     

试论微课在小学数学课堂教学中的应用

作为一种前沿技术手段,微课凭借独特的优势在教育领域得到了普及和广泛运用。相较于其他学科而言,小学数学处于打基础的阶段,教学内容可能相对枯燥,对于小学生而言相对复杂。以往的传统教学模式当中仅仅是采用灌输式教学方法让学生被动接受,进而影响学习效率和教学质量。而将微课引入数学教学当中,则能够充分调动课堂氛围,推进教学改革目标的实现,切实提升教学质效。     

小学数学课堂教学高效性研究

在小学教育中,数学作为一种开发大脑逻辑思维能力,推理能力,以及空间想象能力的学科,是最考验和发掘人们综合能力的学科。所以如何培养小学生的数学能力,在课堂上进行更高效的教学是非常值得思考研究的课题。本文就此课题作探讨。     

微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析

随着新课改在课堂教学中的广泛应用,其要求的高效课堂使小学数学课堂发生了很大的变化,全新的理念带来了全新的教学模式,微课模式由此开始。如何合理地应用微课资源是值得去探究的问题。     

巧用微课资源,提升小学数学课堂教学

随着新课程改革教育背景的渗透,小学数学的教学理念和教学目标也产生了变化。目前教师希望学生在学习小学数学的过程中,不仅能掌握基础知识,而且还能养成自主学习的习惯,以此为学生以后能自主探究数学知识奠定好扎实的基础。但是根据教学情况来看,大多数学生在学习时总是产生机械化学习现象,这就无法使课堂教学的效果达到所预期的目标。教师应当结合学生喜闻乐见的微课教学,开展数学教学,构建高效课堂。本文将围绕小学数学展开讨论,探究微课资源在小学数学课堂教学中应用的重要意义和具体策略。     

论新课程下小学数学课堂教学的变化

新课程实施后，学校的教育教学工作发生了明显的变化，表现在教师的教材观、学生观、教学观、评价观正在发生变化。新课程实施促进了教师专业化成长。本文试就新课程下小学数学教学的变化进行简要探讨。     

小学数学课堂教学浅探

课堂教学是学生获取知识的重要途径,数学是小学教育的基础课程。小学数学对学生今后的数学及其他课程的学习有重要影响。如何提高小学数学课堂教学质量,进而提高学生的数学水平是当前小学教育的重要课题,本文就此问题作探讨。     

美国小学数学课堂活动管窥

新世纪美国小学数学课堂活动主要有四种类型：应用型数学活动、发现型数学活动、拓展型数学活动和发明型数学活动。其三大鲜明特点是：活动形式灵活多样，活动内容丰富深刻，活动环境轻松开放，新的教育理念在课堂教学中得到相应的体现。出现在美国小学数学课堂上的这些活动对我国义务教育新数学课程的实施具有启发意义。