人人都当“小小班主任”

笔者在班主任工作实践中深深感受到，开展“小小班主任”活动，是实施素质教育的良好手段，具体说来，可以从以下几方面入手。一、教师敢于让开一条道，让学生自己管理教育是一项长期性的工作，正确的学步十分重要。因此，让学生从小养成良好的学习习惯就不可忽视。在课堂教学中，科学的教学方法是把学生“学什么”变成“怎样学”，同理，班主任要善于把学习中的“做什么”变成让学生明白应“怎样做”，创设“小小班主任”的自我教育模式，让学生学会自己管理自己，从而使学生学会独立行走。首先，我结合学校大队部开展活动的内容以及班主任…     

应提倡“教研信息反馈课”

“教研信息反馈课”是我们教研组在“三课”研讨后拓展的一项新内容,目的是让“三课”活动中不圆满或有问题的做课者,在获得研讨信息之后,取长补短,完善自己的教学思想,再上一次反馈课,以证明自己的进步,表现自己的潜能和发展。以往,我们的“三课”活动一般都是研...     

让学生学会爱自己

教我们的学生学会爱自己,爱自己的生命,爱自己的一切,这比任何一课都来得重要。因为爱自己是学生一生幸福的基石,是第一重要的事。在人的种种需求当中,“自我之爱”是人的一项最根本的需要,是自己今后所走的人生路上一块坚实而厚重的“人生基石”。让学生学会爱自己,这不是一种羞耻。不是一种罪过,而是一种光荣,因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘,而是源于对生命本身和人性的崇尚和珍重。这可以让生命更为丰满、更为健康．也可以让灵魂更为自由、更为强壮。     

让“创新”激“活”数学课堂

培养学生的创新能力,是当前学校教育所面临的一项艰巨的任务,在初中数学教学中怎样培养学生的创新能力？让“创新”激“活”数学课堂呢？本文作者将谈谈自己的做法。     

从“评议”作文学会作文之道

(一)人们常说,作文是改出来的。那么,谁来改呢?由教师改?作文的评改是一项很辛苦的工作,但这样的辛苦工作学生根本“不领情”,不认真看“评语”,也就更谈不上自己去“修改”了。叶老主张改变由教师批改的传统做法,让学生处于主动地位,他说:教师只给些引导的指点,该怎么改,让学生自己去考虑决定     

敬告

新加坡一所中学——莱佛士书院作出一项决议，该校从2000年起实施一项“学生自我测试”计划，让学生自己出一部分题进行学期考试。     

劳动的“位”与“味”

教育孩子热爱劳动是家庭、学校和社会的一项重要责任,因为孩子将来一生的幸福,都是靠他自己的劳动去创造。“望子成龙”“望女成风”是天下每个父母都有的心愿,但我们不能让孩子成为高分低能的人,要摆正劳动的“位”,使劳动成为孩子的习惯,使劳动成为孩子生存的能力,让孩子品到劳动的“味”。     

信息窗

一项儿童调查惊人:“父母让我们真心烦”在孩子心里,最让他们烦心的是什么?济南市青少年宫对济南的少年儿童家庭教育状况进行了一次调查,200名年龄在3岁到12岁的小朋友道出了让大人们吃惊的答案。问到在家中最烦心的事时,49％的孩子认为“父母唠叨”最让人心烦;20％的孩子认为“大人常打牌、麻将”让人心烦;19％的孩子为父母“很少让自己出去玩,或不让其他孩子到自己家”而心烦;15％的孩子认为“父母经常抽烟、喝酒”让人烦;14％的孩子对父母“让自己多做作业”感到心烦。即使感到心烦,仍有40％的孩子不敢给家长提意见。给大人提意见会怎么样,他们能接受吗?3％的孩子认为“大人根本听不进”;40％的孩子认为“大人有时能接受”。     

学生让我感受着成长

我们班有一项“雷打不动”的活动——每日一文,用意是让学生在潜移默化中实现自我教育,不料这项活动的开展对我也产生了一定的教化作用,让我也感受着自己的成长。周一,我走进教室,就见黑板右侧写着这样一句话：“选择是量力而行的睿智和远见,放弃是顾全大局的果断和胆识。”接着,每日一文的作者杨宝刚开始了精彩的演说。他精到的分析使我深受触动。我不禁握着他的手说：“谢谢你,你这句话让我豁然开朗。使我更加坚信自己的决定是正确的。”     

如何提高小学生自改作文能力

放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有改革教师“一统天下”的作文批改模式,放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用,使他们把作文批改看成是作者份内的事,让他们在作文批改中动脑、动手,提高作文素质。     

＂一主多选＂在体育中考教学中的运用研究

“一主多选”教学中的“一主”就是师生集体练习部分,即教材;“多选”即学生兴趣练习部分,就是学生根据自己的兴趣、爱好进行的多项运动选择练习。因此。如何提高体育教学课堂效率,让学生们喜欢体育课,是体育教学迫切需要解决的问题。     

一线串珠 有序织网—《平面图形面积复习》中的“多”与“少”

毕业复习是小学阶段一项十分重要的工作，其特点是时间短、内容多、任务重、压力大。怎样才能收到事半功倍之效？又如何让“复习课”成为“旧瓶装新酒”，让学生“喝”起来有“味”，学起来乐此不疲呢？我从自己的教学实践中体会到其中有一个“多”与“少”的辩证关系问题。     

课题研究：想说爱你也容易

据《小学生在做课题研究》一文介绍说，北京史家胡同学校诞生了一项“小博士工程”：让孩子们自愿完成一项“长作业”，自己研究探索某一个专题或完成一部童话作品。这种做法对我很有启发。     

让学生也来出考题

新加坡一所中学——莱佛士书院作出一项决议,该校将从明年起实施一项“学生自我测试”计划,让学生自己出一部分题进行学期考试。莱佛士书院为测试“学生自我测试”计划的可行性,特意对该校419名初中二年级学生进行了一次测试。教师们首先花一两节课的     

滤镜

<正> 文题解读“滤镜”一词从本义上说,是一项特殊的图像效果处理技术。为了丰富照片的观感,人们往往会给照片加上各种滤镜,让照片看上去更赏心悦目。审题时,则要注意“滤镜”延伸至现实生活中的多重含义。“滤镜”既可以是有形的,也可以是无形的。有形的“滤镜”如修图软件中的各种“滤镜”模板,通过技术的加持,让美食变得更诱人,让人像变得更美丽……它让我们换一种方式看见生活的美好与新奇。可以选取生活甚至文学作品中的“滤镜”现象加以表现,写出自己的观点、感想。     

学生质疑能力的培养

在小学数学课堂教学中,让学生自己提出问题,做学习的主人,是确保学生主体地位的一项措施。如何使课堂教学过程从传统的教师“挑疑──释疑”,向由学生自己“质疑──释疑”转轨,培养学生的质疑能力,促进学生素质的发展,是当前小学课堂教学的一个重要课题。一、循循善诱,让学生敢问敢问是提高质疑能力的前提。教师首先创设和谐的课堂气氛,诱导学生积极思考,消除学生质疑的心理障碍,让学生敢想敢问。教师教态要和悦,使学生有亲切感,尽量不用“指令式”、“问答式”语言,更不能使用容易挫伤学生学习积极性和有损学生人格的语气,…     

面试四忌

一忌临阵怯场　　怯场是面试的大忌。为避免出现这种情况，你不妨在面试前一天，与朋友“彩排”一下，让朋友提提意见。面试前一小时，浏览一下自己的简历，特别是所获得的奖励等项。面试前半小时，深呼吸，提醒自己要沉住气，千万别紧张。　　二忌与别人雷同　　“能介绍一下自己吗？”这是面试官常问的问题。切记不要把自己的简历复述一遍。你甚至可以讲一个故事。让对方了解你的性格、脾气。面试时，要注意自己的语音、语速。　　三忌“心直口快”　　如果考官刚说完，你就迫不及待去回答，会显得不够稳重。当然，也不必显得过分谨慎…     

话“说作文”——“让世界充满爱”作文教学反思

人教版八年级语文上册第二单元作文教学是以“让世界充满爱”为主题,写一篇不少于500字的记叙文,要求尽量写出自己的独特的体察和感悟。其中有三项活动要求学生讨论交流：     

“我是谁”

要刚入托不久的弦子(2～3岁)在集体面前说出自己的名字,不是一件容易的事情。我改变了以往直接要求幼儿讲名字的方法,面是一开始问小朋友:“我是谁?”他们一起说:“蔡老师。”我又问:“你们知道我的名字吗?”大家都摇摇头。我说:“我的名字叫蔡孙俊。”小朋友一听,顿时高兴起来,接着我问:“那你们是谁?告诉老师和小朋友好吗?”孩子们都很愿意,一个跟着一个说出了自己的名字。然后我又说出自己父母的名字,再让幼儿说出自己父母的名字。我就这样在孩子不知不觉中完成了常识教育的一项任务。     

关注错题分析 提高练习有效性

批改学生作业是教师的一项重要工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。批改作业不仅仅是给学生的作业打上“√”或是“×”,同样重要的是需要从作业中获得学生掌握情况的反馈信息,让自己在作业分析或是后续教学中有的放矢。