化学图表计算题的解题策略

随着科学技术的发展和社会的需要，自然科学和社会科学的交流媒体大量地使用了图表。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题，是高考能力铡试的要求之一。图表计算题也正是在这种背景下应运而生的。图表计算题将数据处理和化学问题融为一体，题目所给的信息量大。解这类题往往涉及到题给信息的筛选与加工，隐蔽信息的挖掘．图表信息的整合等解题策略。     

谈地理教学如何攻克图表难关

地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用多种地图、图表、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程.图表是地理学科的第二语言,其突出的特点是将"空间概念"和"可量化"的地理事物用直观形象的形式表现出来.从近几年的高考卷可知,地理图表已经成为高考地理试题的"骨架",是地理信息的重要载体,高考试题求"新"、求"变",很大程度上是在地理图表上作"文章".图表类试题在高考中所占比重相当大,由于地理图表承载着非常丰富的地理信息,这为考查考生获取和解读图表信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题提供了广阔的空间.同时,地理图表的解读和应用能力是地理学科考查的重要能力之一,而阅读和分析地理图表又是大多数学生的弱项,因此,进行地理教学时如何让学生"快"而"准"地读懂图表信息,显得非常重要.以下谈谈笔者的一些做法.     

地理教学中图表的分类和应用

图表是人类社会一种古老而独特的表达方式,它相对语言、文字来说,具有更大的信息量和直观性。教育部考试中心一位负责人在谈到“文科综合能力测试考核要求”时说:“随着科学技术的发展和社会的需要,社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题,是测试综合能力的重要内容之一。”地理图表是反映地理事物的概念和特征的重要内容,在中学地理     

例谈生物高考中信息题的解答

信息题又叫新情景题，是生物高考考查学生能力的主要题型之一．这类试题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息．重点考查学生运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理...     

历史图表与数据的考查形式及解决途径

随着科学技术的发展和社会的需要 ,社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。借助这类资料命制试题成为测试综合能力的一个重要手段。通过图表、数据考查历史记忆、理解、运用能力大致存在以下三种基本形式。一、阅读数据、图表再认再现它反映的事物或现象 ,或概括、归纳事物的特征或关系。就历史学科来说 ,图表和数据用直观和数学的方式代替文字的描述反映历史现象。这就需要掌握阅读的方法 ,理解图表、数据涉及的基本史实 ,并从其包含的各种信息中筛选出所需信息。历史图表、数据含历史地图、图片、漫画、数据、文字材料和各种数据统计…     

文综图表类主观题解答三步走

图表题是指用图（柱状图、坐标图、曲线图、饼状图、扇形图等）和数据表格作为试题命题材料的一种试题,其中以主观性试题为主,主要有表表结合式、图表结合式、文表结合式等形式。它要求学生从所提供的数据、变量、比例等信息中,去认识和把握事物的性质、状态、原因和趋势。主要考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力。     

从图到文：必须越过三道坎

图文转换题一直是近十年的热点题,这是因为在媒体信息交流和传递中,图表是一种主要的表现形式之一,它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。而作为高考试题中的“实验田”——语言运用,必然会以各种不同的形式反映这一社会现象。     

解答图表题的思路方法

近年高考政治单科试卷和“文综”测试卷中。有关环境资源、区域发展、城乡发展、产业结构以及事物发展过程的信息等往往通过图表体现，因此在复习迎考中了解图表类型，把握图表题特点，掌握解题方法，是很有意义的。     

地理图表类型之管见

图形化是地理教材改革的一大特色。地理教材中的各种图表 ,具有简明、生动、形象、易读等特点 ,是把文字与数字具体化 ,转化成图像信息的一种方式。图表所提供的信息 ,对学生具有强烈的吸引力 ,学生在课堂上有机会进行有意识、有目的的感知 ,不仅是学生获取地理知识的重要源泉 ,而且是培养和发展学生智能的重要手段。教材中的图表形式上多种多样 ,现就初中“中国地理”教材中常见图表 ,根据教学实践情况归纳如下 :一、坐标图表坐标类图表比较常见 ,主要是通过坐标图像的纵横坐标表示的不同含义 ,揭示地理事物的变化规律 ,文字说明少 ,数据表…     

高考中生物图表题解析

生物试题信息的图表化是近年生物高考的重要特征之一．考试说明中明确要求：“正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义。并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果．”图表题的典型特征是试题信息以图像或图表的形式呈现。根据图表属性试卷中的图表题可分为生物结构图表、生物原理图表、实验流程图、遗传图解、表格与曲线等．图表题的解答多需经过图文转换．[第一段]     

高中常见地理图表解读探究

地图被称为地理学科的“第二语言”,是地理学科的重要表达工具之一。高考地理的要求是要达到“以能力测试为主导”,考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”以及“论证和探讨问题”等四项基本能力,地理图表则是维系这四种能力的纽带,是地理信息的载体。地理图表类型包括很多：等值线图、示意图、统计图表、图像、分布图、地形图等。下面就常见地理图表进行解读探究。     

图表类材料解析题分析示例

《2003年普通高等学校招生全国统一考试说明(文科)》中明确指出:“随着科学技术的发展和社会的需要,社会科学的交流媒体大量的使用了图表和数据。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题,是测试综合能力的内容之一。”纵观近几年的文综高考试题,其突出特点之一是大量出现数据与图表。数据与图表所表达的信息一般比同篇幅的文字更丰富,但也容易判读遗漏甚或是理解错误。因此,加强对学生进行图表类材料解析题的指导与训练是非常重要的。举例说明:材料解析题阅读下列材料:材料一19世纪末、20世纪初主要资本主义国家煤钢增长情况简表材…     

图表作文写作技巧之我见

一、图表作文的基本特点图表作文是高考书面表达的形式之一,所写的材料被分解成若干个信息点置于图表中,要求考生将图表中的信息转化成段落形式的文字信息。近几年的高考书面表达中,图表式占了很大比重,因为图表比较直观,同时又隐含大量连贯的信息,能很好地考查学生的观察能力、整合能力及语言表达能力。     

借用试题情境，培养地图探究能力

<正>高考地理学科试题基于德智体美劳发展要求,注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境,着重考查考生的地理学习能力和学科素养。高考地理学科考核目标与要求明确了地理图像能力的具体内容,一是能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息;二是能够运用地理基本技能,在不同类型的地理图表上填绘地理数据或完成地理图表之间的转换;三是能够用图形语言描述地理概念,地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。借用地理试题情境可以培养学生地图探究能力。     

图表信息 透视中考规律

所谓图表信息题,是指将已知条件等信息用图象、图表的形式给出,它要求同学们从已知图象或表格中获取数据,通过阅读、整理、分析、加工、处理等手段解决的一类实际问题．这类问题的命题背景取材广泛、蕴涵知识丰富、设计形式灵活多样,重点考查同学们通过收集、整理、分析、加工、处理等手段解决实际问题的能力．我们生活在信息时代,生活中充满着各种数据,人们必须具备从各种传媒的图表中及时收集信息、整理加工信息、使用信息的能力．所以图表信息题越来越受到命题者的青睐,是近几年中考的热点题型之一．     

识别使用历史地图能力的培养

《初中历史课程标准》规定:历史教学要让学生掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能,初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力,形成用口头和书面语言,以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。可见,课程标准要求通过初中历史教学培养学生具有初步的地图能力。地图能力是指阅读历史地图、运用历史地图分析事物的现象及其规律以及解决实际问题等的     

气候类型的判读方法

气候类型的判读是高考的必考点和核心考点之一.解决这类问题时不仅要掌握一定的理论知识和基本方法,更要熟悉各种气候类型资料图的命题形式和解读思路.该部分内容在近年来高考中命题形式上常常以区域图、图表资料、景观图等为切入点,考查学生的读图、识图能力及通过读图提取信息、综合分析、论证、推理、解决实际问题的能力.根据图表资料不仅要学会判读气候类型,学会分析这些气候类型的成因、分布、特点;更要学会分析气候对河流水文特征等自然要素的影响,以及对农业生产活动等人类活动的影响.     

地理统计资料及图表分析（一）

地理统计资料及图表，是大量真实地理信息的数字化和形象化形式，是地理信息的社会交流工具。它能够表述地理原理和地理过程，揭示地理事物的形成演变过程、结构变化、分布规律。近年来，地理统计资料及图表类题型在高考中屡屡出现，呈现方式灵活多样。无论题型怎样变化，均旨在考查考生创造性地思考问题、提出问题和寻找解决问题的方法和能力，培     

生物信息迁移题的解题策略

信息迁移题是一类以文字资料、曲线、图示、表格等材料为载体的试题,可考查考生将图表转换成文字表达,或把文字转换成图表表达,或图表间的转换等能力。这类试题不仅有情境新颖、立意独特、形式灵活、条件隐蔽等特点,而且在课本上也找不到问题的现成答案。在提倡培养学生的创新意识和实践能力的今天,这种题型已成为考查学生综合能力的主力题型之一,因而在近年来高考命题中日渐增多。如2006年广东高考生物试题中,信息迁移题共有13题,约占试卷分数的38%,并且这一命题趋势将不断增加。     

从力所能及到锐意创新——新课程理念支撑下的地理统计图表专题复习课

一、设计思路地理统计资料及图表,是大量真实信息的数字化和形象化形式,是地理信息的社会交流工具。它用具体的数据来描绘图表,表述地理原理和地理过程,揭示地理事物在区域内发生、发展的规律,具有较强的时间动态性。纵观历届高考试卷,地理统计图表题都占有重要比例,因此,安排统计图表的专题复习课十分必要。二、教学目标显性目标:认识各种地理统计图表并进行分类,学会绘制各类统计图表,结合高考题解析掌握各类图表的判读方法。隐性目标:让学生在讨论、合作学习的过程中提升归纳、推