提高体育运动学校学员的文化素质是体育运动发展的必然趋势

对沈阳市体育运动学校不同项目学员的文化学习情况进行分析 ,认为体育运动技术水平的高低与运动员文化素质的高低有较密切关系。影响运动员文化学习的因素包括训练学习的双重任务、运动训练的特点和传统的训练观念。并在此基础上提出提高体育运动学校学员文化水平的对策     

试论体育运动中的智力因素

本文在对国内学者有关运动员的智力研究进行综述的基础上，根据体育运动的特点，对运动项群所需要的智力因素进行了较深入的分析和讨论。     

体操运动的智力因素和非智力因素

竞技性体操训练和竞赛的实践证明，优秀体操运动员要想夺取金牌，除了有超群的身体和心理素质及智力水平外，还必须具备各种非智力因素，因此体育运动不仅需要运动员具有较高的智力水平，同时一个成功的体操运动员还必须具备各种非智力因素的培养。一、体操运动与智力因素从竞技体操的专项特点看体操运动员不仅有较高的智力水平，设计和掌握一套高难度而新颖的自选动作，还需要掌握大量的运动技能，才能取得比赛的最后胜利。提高体操运动员智力的第一个途径是改变他们的思维环境。智力的提高首先要求语言思维能力的提高。人类的一切思维都是…     

体育运动与思维的关系

在一些体育工作的同行中,对体育与智育、直观的身体运动与抽象的思维活动的关系,存在着种种说法。有的把体育看成是“蹦蹦跳跳”的机械活动,有的进而说,“体育只是肌肉筋骨的活动,与思维无关”……。本文试图对体育运动与思维的关系问题作些初步的探讨。管窥蠡测,诚惶诚恐! (一) 人的一切活动,都是在人脑支配下的活动,都是有意识地去反映外部世界,在人的机体内创造这个外部世界的形象,从而引起机体的种种反应。这种由客观转化为主观的进程,也就是智力的形成和发展的过程。所谓智力,广义的讲指人的感     

试论体育运动与智力因素的关系

研究发现,运动员要在千变万化的各种条件下努力夺取比赛的胜利,这不仅对运动员的技术、战术、身体素质是个极大的考验,而且对运动员的智力水平也是一个极大的考验。事实上,智力与体育运动有着密切的关系。在体育教学中,教师们都不可回避的一个事实,就是学生之间在智力上存在着差异,而这种差异在很大程度上影响了学习技能进度。例如,在同样的教学条件下,花费同样的练习时间,有的学生能较好地掌握教材的基本内容,较快学会各种技术动作,而有的学生只能掌握一部分内容,对技术动作的模仿能力和接受能力比较差,掌握技术动作的进度比…     

体育运动与智力发展的关系

<正> 智力是人的观察力、注意力、记忆力、思考力和想象力等的总和。遗传、营养、环境和体育运动等因素对智力的发展都有重要影响。当前有些人认为,体育运动能增强体质,提高健康水平,但对体育运动能促进智力发展持怀疑态度。为了讨探这一问题我们做了如下工作。     

运动员组织性应激研究的源起与现状

组织性应激是指与个体工作所在的组织直接并且主要相关的环境需要同个体之间的一个持续相互作用的过程。由于运动员工作环境的特殊性,因此提出组织性应激的概念可以更加有效地理解运动员应激。运动员组织应激源主要包括5个类别:体育本身固有因素,运动员在体育组织机构中的角色,体育运动项目中人与人之间关系和交流的需要,运动员竞技生涯和成绩发展问题,体育运动项目的组织结构和氛围。未来的研究应该注意进入组织内部测量,完善相关的研究方法,以及建立一体化的理论模型等方面。     

我国体育教练员岗位培训若干问题的探讨

教练员队伍素质的高低直接关系到运动员人才的培养，关系到竞技体育运动水平的提高和体育运动的开展。为有计划、有目的地提高我国教练员的素质，促进体育事业的发展，原国家体委从1987年开始研究，1989年正式实行教练员培训制度，经过十多年的努力工作，已形成了一套较完善的培训制度，整个培训工作使教练员的整体素质有了较大提高。     

男女短跑运动员踝关节运动范围的初步调查

踝关节是人体负重最大的一个关节。它的背伸和蹠屈运动,对人类的日常活动、劳动和体育运动,都有着重要的作用。根据文献,有人认为踝关节的运动范围与某些体育运动项目有一定关系。如沙特可维奇观察到,举重运动员的踝关节运动性减小,而游泳运动员的踝关节运动性加大科尔顿也发现,游泳运动员在踝关节的屈伸方面要有很好的柔韧性。但是有的研究提出,四肢的柔韧性与运动成绩之间只有极小的关系或甚至没有关系。有关踝关节运动范围与短跑运动的关系,文献报道甚少。一般认为这两者之间是互有影响的。有人提出,发挥和保持跑速与踝关节的伸屈大小有关。也有人观察到:在短跑蹬     

中国羽毛球运动员的智力水平及其对成才过程的影响

我国羽毛球界普遍关注运动员的智力问题。通过大样本量瑞文智力测验及数据分析,表明我国羽毛球运动员的智力特征总体上属中等水平;智力与羽毛球运动水平之间未见有正相关关系;我国羽毛球运动员的智力水平与运动年限之间表现出负相关关系。揭示智力并非羽毛球运动员成才的决定因素,只要是智力正常的人,都有可能成为优秀的羽毛球运动员;运动训练应加强运动员智力开发。     

人的体能、情绪、智力周期与体育运动成绩的关系

人的体能、情绪、智力受到机体在长期与环境相适应的自然选择中形成的生物钟控制。人的体能、情绪、智力呈周期性有节律的反应。体育运动成绩与人体的体能、情绪、智力三节律周期性反应有着密切的内在联系，掌握这种联系对制定运动员训练计划和参赛时间有一定的价值。     

抓好中学生乒乓球运动员课余训练应注意的几点

中学生乒乓球运动员与体育运动学校半专业或专业的运动员不同,这些运动员是普通的中学生,他们不走专业运动员发展的道路,只是有着乒乓球项目特长的中学生。正因为如此,他们的训练不可能与体育运动学校学生的训练模式一样,必须有适合他们的训练方式和特点。笔者认为,要抓好中学生乒乓球运动员的课余训练,必须做好以下几点：     

从步长、步频与百米跑的关系看我省青少年短跑运动员的选材

步长、步频是决定速度的两个不可分割的因素。用期性的位移速度取决于步频的高低、步长的大小。目前国内外对步长和步频问题存在着相对立的观点,有的认为步长是提高速度的主要因素,也有的认为步频是提高速度的关键所在。本文在此不是探讨步长、步频谁对百米跑关系更为重要,仅试从我省青少年短跑运动员的步长、步频等项指标与国内外优秀运动员相比较,分析当前我从省在短跑选材上存在的不足。     

短跑技术研究简要报告

田径是各项体育运动的基础,而短跑又是田径的基础。短跑运动水平的高低与一大批运动项目有益接的关系.目前我国短跑运动成绩与世界水平有较大的差距。如我国男、女百米纪录分别为10″28与11″63,世界纪录分别为9″93与10″73,男子相差0.35秒,女子相差0.90秒。技术因素是引起差距的重要原因之一。我国短跑运动员的技术现状如何?与世界优秀运动员比较存在那些问题?当代短跑技术的科学模式如何?不同年龄、不同运动水平的短跑运动员在百米跑时的分段时间、速度、步     

关于选拔运动员的性格测量及其他——对几个问题的答疑

《浅论运动员的心理选拔问题》一文在本刊发表后,引起各地同志们的极大兴趣,纷纷来信提出范围颇为广泛的各种问题。有的与该文有关,有的与该文关系不大;有的关于运动心理学方面的,有的是涉及其他方面。现只准备就与该文有关的几个问题作一个综合答复,以就教于同志们。其余问题,留待将来有机会时,再作专文讨论。一、心理选拔的实践意义在同志们的来信中,有一个共同的问题:选拔运动员为什么要进行心理测试?体育运动的动作,属于随意运动,它与不随意运动的本质区别在于受动作主体的心理调节和支配。而人的心理无论在机能方面还是在特性方面,都是各有差异的,他们对动作的调节和支配,在程度和质量上也都是各有不同的。因此一套体育运动的动作,是否准确、     

福建女子羽毛球运动员智力与运动智能关系的研究

本文以福建省女子羽毛球运动员11人为研究对象,采用专家评定法,智力测研法等研究手段获得数据,运用心理学和羽毛球专业知识对有关问题进行了分析。结果是,总智商、操作智商、言语智商与运动智能有较密切的关系。言语理解因素群与运动智能的相关系数不高,但不以此否认言语理解能力在运动训练中的重要性。知觉组织因素群,记忆与注意集中因素群与接受能力、观察判断力、战术组织能力等运动智能的相关系数较高。提示长期的羽毛球训练可使青少年的某些智力因素得到发展,及用智力训练促进运动技术水平提高的可能性。     

试探标枪运动员赛前的准备活动

在体育运动实践中,准备活动是指练习者在各项运动的基本练习前,或是在比赛前所作的一套身体练习。随着体育运动向着更高的水平迈进,准备活动的重要意义越来越引起了人们的注意。但是在我们国家里有关这方面的研究还是很不够的,若干运动员在比赛中不能表现出优异的成绩,这不能不与准备活动有关。不同的准备活动对机体有不同的影响,因此它直接关系着比赛的成败。现通过“标枪运动员赛前的准备活动”,对如何根据当时的比赛条件和个人特点,在比赛的准备活动中,应该采用什么性质的练习,其时间多长,强度多大等问题进行一些     

体育与智育的互补性

普通高校学生参加课余体育运动训练,尤其是参加校代表队的系统训练,往往受到“影响专业课学习”的舆论责难。甚至认为“体育成绩好的学生、文化课成绩就差”。究其原因:一是重智育轻体育的社会偏见,二是对非智力因素与智力因素发展过程中的互补作用不理解,三是部分教练员,在平时训练工作中,只重视抓训练,不够关心学生的文化课学习,学生参加训练后,往往专注于运动成绩的提高,疏忽了文化课的学习,造成文化课学习成绩下降,这是学校课余训练尤其是培养高水平运动员的学校普遍存在的急待解决的难     

[运动训练方法讲座·第十讲] 运动智能的训练方法

<正> 一、运动智能及其重要价值作为一种重要的能力,人的智能是以其智力水平为基础,运用所掌握的文化理论知识从事工作或劳动的能力。运动智能是人类智能中的一种特定类型,专指运动员以其智力水平为基础,运用所掌握的全面知识,特别是体育专业理论知识参加运动训练和运动竞赛活动的能力。运动智能是运动员总体竞技能力的重要组成部分。运动员专项运动智能的高低与其一般智力水平有着密切的关系。心理学家们把智力归属为人类心理能力的重要内容,包括观察力、注意力、记忆力、思考力以及想象力。而专项运动智能涉     

流畅体验与大学生体育运动坚持性关系的研究

用文献资料、问卷、访谈等方法对大学生体育运动中的流畅体验进行分析,得出大学生流畅体验与大学生体育运动坚持性之间的关系:1.流畅体验与大学生参加体育运动的频次正相关;2.男大学生比女大学生更容易产生流畅体验并坚持体育运动;运动员比非运动员更易产生流畅体验并坚持体育运动;不同性质的运动项目与流畅体验的发生和和大学生体育运动坚持性有相关关系;3.流畅体验以个体的内部动机为中介变量影响大学生体育运动的坚持性。