高职教育的培养目标和人才规格浅析

论述了高职教育的培养目标及其人才规格特点确定了高职人才质量的构成的五个基本要素，对高等职业教育的特点进行了理论探讨。     

高等职业学校课程计划制定的若干问题

本从高等职业教育的特点出发，论述了高等职业教育课程计划制定的理念，目标，框架及其运行。认为必须制定出具有科学性，实践性和操作性的课程计划，才能培养出适应社会发展和学生的自我发展需要的高职人才。     

高等职业教育与创新实践能力人才的培养

本论述了高等职业教育的特点，创新实践能力的内涵，教学实践中的具体措施，以及所需客观条件，作认为，关键能力，实践能力和创新素质是创新实践能力人才的基本要素。     

教师在高等职业技术教育中应具备的素质

随着我国改革开放的不断深入，各行各业的人才需求不断增加，人才的需求也呈现多层次化。顺应这种形势需要，高等职业技术教育应运而生。它的存在既不同于普通高等教育，也不同于中等职业教育，而是对人才的专业性、创新性、实用性提出较高要求的一种教育模式。目前，我国的高等职业技术教育没有统一模式，规模还较小，它正处于不断学习、探索、创新、完善之中。由此可见，全面提高高等职业院校的教师的素质是发展我国高等职业教育之所必需。高等职业技术院校的教师作为教育者是教学过程的主体，应该具备哪些素质呢？就这一问题谈谈我们的一…     

论高职教育课程设置的定位及课程改革的策略

根据我国国情和目前高等职业教育的现状，借鉴国外高等职业教育的经验，我国高职教育的课程设置应有自己的结构模式，体现出综合结构的特点。高等职业教育的课程改革应遵循渐进和调控两个基本原则。     

论高等职业教育的音养目标及人才规格特点

章认为对高等职业教育的培养目标进行科学合理的定位，是高等职业教育得以健康发展的关键。高等职业教育培养目标和人才规格具有以下特点：一、从人才的层次来看，高等职业教育培养的是高级人才；二、从人才的类型来看，高等职业教育培养的是技术型人才。     

高职外语师资队伍建设略论

文章从高等职业教育外语教学的特点出发，探讨了高等职业教育对外语师资的特殊要求，对当前高职院校外语师资队伍的状况进行了较详细的分析，在此基础上提出了加强高职外语师资队伍建设的若干建议。     

论高等职业教育教师的素质

高等职业教育在我国是一个新生事物，培养“实用型、技能型、劳动型、适应型”的“四型”人才是我国高等职业教育的目标，这给教师提出了新的课题，要求每个高职教师适应改革的需要，提高自身素质。     

高职教育的培养目标和人才规格

本文论述了高职教育的培养目标及其人才规格特点，确定了高职人才质量构成的五个基本要素，对高等职业教育的特点进行了理论探讨。     

浅谈高职学生应具备的素质及培养之管见

高等职业教育是培养综合型应用性人才的教育。高等职业教育在今天起着特别重要的作用。高职教育培养的学生要具有适应社会经济发展的基础理论知识、专业知识、职业能力等方面的素质，为培养高素质的学生应从教师的成长，科学的人才观等方面着手培养。     

高职院校师资队伍建设目标谈

高等职业教育是国家教育事业的重要组成部分，按照培养高素质实用性人才的要求，从适应社会主义市场经济发展需要的高度，加强高职院师资队伍建设，全面提高师资队伍整体素质已经成为一项十分重要和迫切的任务.     

浅谈高职专业教师应具备的素质

高等职业教育是高等教育的组成部分。其目标是培养适应社会生产、建设、管理、服务一线需要的高等职业技术应用性人才。因此,高等职业教育专业教师应全面提高自身素质,为祖国培养出合格人才。     

现代高职高专教育模式探讨

高等职业教育正处在一个十分重要的发展时期，今后我国高等职业教育的一项重点工作是大力培养现代化服务业需要的高技能人才，注重学生心理素质、职业道德、服务意识、诚信意识的教育和实践能力、创业能力的培养。     

发挥高等职业技术教育特色优势培养综合素质高职人才

本方在对高等职业技术教育办学思想深入阐述的基础上，提出了高职教育必须在专业设置、教育内容与师资队伍等上具备的一些特色，主张高等职业教育应该以综合素质为本．培养具有完备职业人格、实践技能和创新精神的人才，高职院校应依据经济社会发展与人才资源需求的现实前景，解放思想．转变观念，促进高等职业教育人才培养，走综合素质化的发展道路，很具有现实意义。     

关于高等职业教育教学计划的研究

高等职业教育的教学计划是为实现专业培养目标，根据岗位或岗位群需求的人才规格，安排理论教学、实践训练、考试考核、规定学制和具体安排的总体设计。本文从当前国际和国内高等职业教育教学计划的特点，制订高等职业教育教学计划的原则、高等职业教育教学计划的课程结构等三个回进行了研究和探讨，对健康发展高等职业教育有启示作用。     

试论我国高职院校大学生和谐人格的培养

构建和谐人格,要依赖于教育。对于和谐教育,高等职业教育责无旁贷。高等职业院校培养出的人才,不仅要具有较强的专业知识和专业技能,而且应是德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性人才。树立全面人才培养观,提高人才培养质量,构建大学生和谐人格,应是高等职业教育教学工作的永恒主题。     

基于AHP方法的职业人才素质结构维度分析——以安徽职业技术学院酒店管理专业为例

随着高等职业教育在国民教育体系中发挥的作用越来越明显,学生在人才市场上日益受欢迎。但是,对于高职教育应该培养什么样的人才,企业需要什么的人才却变得越来越模糊,本文尝试着对抽取样本中的人才素质结构维度进行分析,分析了人才素质的部分影响因子,希望能为高等职业教育人才培养方案的制定及课程体系的构建提供有益的参考。     

浅议高等职业教育中教师的职业道德

高等职业院校教学重在技能培养，而技能培养与教师职业道德的关系紧密相关。教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明程度和管理水平的高低，并且关系到教育质量的高低，会直接关系到高职学生的健康成长。并且高职人才属应用型人才，技能体现应是第一位的，良好的教师职业道德会促进学生技能的施展。因此，在深化教育改革全面推进素质教育过程中，教师的职业道德先行意义非常大，是高等职业教育改革与发展的重要一环。     

培养高技能创业型人才为区域经济建设服务

高等职业教育要为区域经济培养自主创业型人才、落地型创业人才和乡土型创业人才.黑龙江畜牧兽医职业学院根据区域经济发展的特点,融入区域畜牧业经济建设之中,培养高技能创业型人才,促进区域畜牧业经济的发展,同时区域畜牧业经济也为学院的发展壮大提供了保障和支持.     

我国高职教育发展中存在的问题与对策

高等职业教育的改革与发展，对于全面实施科教兴国和人才兴国战略实现经济和社会可持续发展，全面建设小康社会，提高劳动者素质，拓宽就业渠道，促进就业具有极为重要的意义。高等职业教育的目标，就是培养服务于生产一线的实用人才，这类人才既具有，必要的专业知识，同时具有特定岗位的操作能力，对新技术，新工艺的具体实施起着重要作用。