转变教学方式 促进学生主动发展

新的课程改革的重点之一就是让学生学习产生实质性的变化 ,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面 ,促进学生创新意识与实践能力的发展。在自然教学中 ,逐步改变教学观念 ,实现教学方式的转变 ,从而转变学生的学习方式 ,促进学生积极主动的发展。1　教学方式服务于学生的学习方式认知、体验和感悟是学生精神生活的基本方式 ,我们在教学设计时不能无视学生的体验和感悟。其实 ,每个学生对学习过程的体验和感悟是不同的。学习的有效性是建立在学生主动参与和知识建构的基础上的 ,吸收、接收知识如果缺乏主体建构 ,缺乏认同感 ,…     

转变教学方式 促进学生发展

创设情境,激发兴趣:心理学研究表明:兴趣能激发学生的求知欲,并能推动学生探究和学习。因此,在教学中为了支持学生的学习,教师应根据教学目标和内容创设合理有效情境,以激发学生学习的兴趣与动机。     

转变教学方式 促进学生全面发展

随着素质教育的深入开展．课程改革不断推进，教师教学观念也不断更新。然而，先进的教学理念在实际课堂教学中又体现得如何呢?尽管教师清楚教什么和为什么教，而学生自己却缺少学习动力和方法，不知道为什么学和怎么学。其学习的主动性和创造性就难以得到发挥。为此，在教学中如何充     

转变教师教学方式 促进学生个性发展

"教师讲、学生听,教师问、学生答,教师出题、学生做"是传统教学模式,这样教师教得很苦,学生学得很累,而且学生却没有得到应有的发展.传统的课堂教学抑制了学生的学习热情和兴趣,阻碍了现代教育的发展,这种教学模式无法培养学生的实践能力和创新能力,学生得不到应有的     

转变体育教学方式 促进学生全面发展

作为学校教育的重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展,提高中学体育教学质量,本文作以下几个方面的探讨：     

转变数学教学方式 促进学生全面发展

数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。简单地说,是研究数和形的科学。在当代社会中,数学的应用越来越广泛,被广泛使用在世界上不同的领域里,包括科学、工程、医学和经济学等。数学可以开发人的智力,培养人的思维能力,挖掘人的内在潜力,提高人的分析问题和解决问题的能力,提高人们在处理日常工作中的条理性。对于培养具有一定的数学素养,提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础,进行数学教学是十分必要的,其地位是其他学科不可替代的。但现在的初中数学教学形成教师机械讲、学生机械听,完全忽视学生的存在的教学模式,不符合新课改的要求。数学教学的最终目的是学生的整体发展。而现在的初中数学教学侧重于对教的研究,对学生如何     

转变学习方式促进学生主动发展

基础教育课程改革的重点之一是转变学习方式,让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作,要求教师在教学实践中促进学生主动的富有个性的学习,逐步改变以教师、课堂和书本为中心的局面,从而提高学生的创新意识,发展学生的实践能力。通过教学实践,我认为转变学习方式可以从“提问、合作、动手、选择、寻找”等几方面入手。     

转变教学方式 促进学生自主学习

新课程教育理念就是转变教学方式和学习方式,优化教学过程,促进学生自主发展,提高学生的学习能力。因此,教师应注重激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。     

转变地理学科教学方式 引导学生主动复习

教学方式的转变决定备考是否高效。教师在备考过程中既要研究课程标准和考试大纲,更要研究如何通过学案导学来转变学生学习方式,引导学生积极主动地复习。     

转变教学方式 引导学生全面发展

从“教书匠”到“引导者” 面对新一轮课程改革，我们越来越意识到，教师的职责不仅仅是“传道、受业、解惑”。不只是承担“人类灵魂的工程师”、“园丁”和“蜡烛”的角色，更要成为学生发展的促进者、引导者、组织者和合作者，自身也需要不断地成长和发展。教师要对自己的教学行为、教学方法不断进行反思。     

转变教学方式,关注学生发展

<正>随着教育改革实验的不断深入,我们的教育观念得到了逐步的更新,课程标准中的理念在被接受的同时,融入了我们的实际教学中。教师更多地关注学生学习方式、学习愿望和学习能力的培养。学生的学习方式开始逐步多样化,乐于探究,主动参与,勤于动手。为了更好地贯彻新课标的要求,我开展了以情优教,适时引导的教改实践,培养学生学习的主动性、积极性,培养他们的创新精神和实践能力。我在以情优教,适时引导的教学模式中主要采     

促进学生主动发展

湖北省沙市中学创办于1941年,1953年被列为全国首批200所重点中学之一,1960年被评为全国教育工作先进单位,1993年成为湖北省第一所示范中学。学校于1995年成立了心理辅导中心,在工作中贯彻“预防发展为主,矫治为辅”的原则,形成了一个由专职心理教师和班主任为骨     

促进学生主动发展

教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞、唤醒。我们应从教育思想的高度来研究教师教育行为，着眼于情意性，强化学习动力，从学生需要的角度来研究学生的学习行为，促进学生的发展。     

促进学生主动发展

让学生主动地发展,已经成为广大教师的共识。那么,在生物教学中怎样促进学生的主动发展呢? 一、认学生积极参与教学活动。在多年的教学过程中,我对于培养学生的参与意识进行了有益的尝试和探索。首先,转变教学观念,落实学生的主体地位。其次,激发学生的学习兴趣。第三,给学生提供广阔的参与时空。第四,构建民主、和谐、互动的“学习场”。第五,让学生全员参与、全面参与、全程参与。二、培养学生的探究意识。培养学生的探究意识,我采取如下的教学策略:第一,以学生的各类探究活动为主线进行教学设计,积极创设学生自主探究的问题情境。第二,是重视学生质疑能力的培养,以达到促进他们自主探究学习的目的。第三,注意正确处理“放手”与“引导”的关系,对学生的探究学习实施科学的调控。第四,注意架设学生进行探究学习     

转变角色促进幼儿主动发展

在幼儿园新课程中,教师的教育技能面临着新的挑战,教师的角色面临着新的定位,教师在组织幼儿活动中时时为幼儿的潜能所激动,也时时面临着来自幼儿的新挑战。幼儿园课程开放     

转变学习方式促进主动发展

一、变被动为主动主动性是现代学习方式的首要特征 ,它对应与传统学习方式的被动性。二者的主要区别在于 :前者表现为“我要学” ,后者则表现为“要我学” ;我要学是基于学生对学习的一种内在需要 ,要我学则是基于外在的诱因和强制。俗话说 ,你可以把一匹马牵到河边 ,但你没法强迫它喝水。因此要使学生自觉主动地学习 ,就必须促成学生由被动向主动转变。１ 为学生营造理想的学习环境。鲁迅先生说 ,发现天才难 ,产生天才难 ,要有天才赖以成长的环境更难。因为天才只有在自由的空气中才能自由呼吸 ,戴着镣铐是无法舞蹈的。所以 ,教育的首要任…     

转变学习方式 促进主动发展

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在新课程理念引导下,学生的学习方式应突出下面“五性”。一、主动性——我要学影响小学生“我要学”最主要的因素是兴趣。在数学学习活动中,如果学生没有兴趣,无论教师讲得多好,学生依然充耳不闻,感到数学知识枯乏味。因此,在教学中教师要多采用学生熟悉的生活内容,运用讲故事、放动画、做游戏、猜谜语、模拟表演、知识竞赛等手段,把枯燥的数学因素设计成生动有趣味的情境,让学生置身其中,感到有趣,体验到知…     

转变角色促进幼儿主动发展

在学习和贯彻新《纲要》的过程中，我有不少的思索和感受。现结合实际工作简单谈谈自己的一点想法。     

转变学习方式促进主动发展

当前小学数学的学习方式在一定程度上还存在着单一、被动的问题,学生缺乏自主探索、合作学习和独立获得知识的机会,学生创新精神和实践能力的培养得不到重视.经过十年的课程改革,这种学习方式将发生改变;数学学习应该多样化,现实的、有趣的、探索性的学习活动应该成为学习的主要形式.那么,我们应如何在课堂教学中组织和引导学生开展各种学习活动,使学生有更多的时间和空间去探索数学?