让托幼事业发展踏上法制化轨道──青岛市出台《青岛市托幼管理条例》

由青岛市十二届人大常委会第六次会议审定的《青岛市托幼管理条例》于１９９８年１２月２５日获省人大批准通过。据了解,这是迄今为止省内出台的第一部关于托幼事业的立法文件。青岛市委、市政府重视发展托幼教育,在加强领导、部门协调、经费投入等方面积累了许多经验,但在新形势下也出现了一些亟待解决的问题。为进一步加强托幼工作管理,促进托幼事业的健康发展,青岛市人民政府根据有关法律、法规和当地的实际情况,拟定了《青岛市托幼管理条例（草稿）》,提请市人大常委会审议。市人大为此做了广泛深入的调查研究和论证修改,在１９…     

青岛市要求腾出被占用挪用的小区配套托幼园所

近几年来,山东青岛市新建小区和旧城改造配套建设的幼儿园、托儿所有多处未及时交付使用。近日,市政府督查室会同市教委、市建委和市规划局等部门,就市区新建小区和旧城改造配套托幼园所的使用情况进行调研,市长王家瑞、市委副书记张旭升、副市长闵祥超、马论业、杨军等领导分别在调研报告上做了批示。为了落实国务院、山东省《房地产开发经营管理条例》、《青岛市托幼管理条例》,解决新建小区居民子女入托、入园难的问题,市建委、市教委和市     

学前立法有多难

将入园率和教育参与率视为学前教育的两项教育成就指标是国际惯例,而上海这两项指标早已领先:3～6岁入园率达到95%以上,不仅全国首屈,而且世界领先:率先开展3岁前教养研究与实践,并把2岁教养内容纳入《学前教育纲要》。有专家指出,上海的学前教育在提升城市居民整体素质的过程中功不可没。然而,有资料显示,1998年,《青岛市托幼管理条例》通过:2002年,《北京市学前教育条例》颁布,可上海从2002年起便开始了立法调研,至今却仍未制订出相应的法律规范——     

信息互联网

青岛市幼儿园将实行升类公告制 青岛市托幼办决定从2000年起,凡是申报青岛市二类、一类、示范类等类别的幼儿园应全部向社会张贴升类公告,接受社会和家长的监督。 市托幼办要求各申报幼儿园在接受检查验收的前5天张贴申报升类公告,公告应张贴在幼儿园的醒目处,便于家长、社会各界阅读。统一用黑色毛笔书写,300字以上。内容包括为什么要申报升类、具备哪些升类条件。市托幼办还公开了各级监督电话等。没有按要求及时     

职教信息

职教信息《青岛市职业学校管理条例》出台为认真贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》，青岛市人大审议通过了《青岛市职业学校管理条例》，并经省人大批准将于今年１０月１日开始施行。这将为青岛市职业教育进一步健康发展提供强有力的法律保障，为依法治教奠定了基础。...     

职教信息

职教信息《青岛市职业学校管理条例》近日正式公布。该《条例》将于１９９６年１０月１日起开始施行。这是青岛市出台的第一个职业教育方面的法规，也是山东省由地市出台的首个职业教育方面的地方性法规。根据青岛市职业教育事业发展的需要，青岛市教委自１９９５年即开始...     

托幼园所长评价标准初探

托幼园所长评价标准初探刘苏为了对托幼园所长的基本素质、管理行为和工作绩效进行全面评价，以促进其职业成熟，提高管理水平，我们以卫生部颁发的《城市托儿所工作条例（试行草案）》、国家教委颁发的《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》为依据，运用现代教育评价的...     

坚持三个到位 促进我市农村学前教育事业发展

近几年来 ,青岛市在发展农村学前教育事业中 ,根据建设现代化国际城市的要求 ,坚持走改革发展、探索实践之路 ,做到认识到位、措施到位、立法到位 ,使全市农村学前教育工作呈现良好的发展局面。一、认识到位 ,把学前教育事业摆在优先发展的战略位置１ 明确了发展目标青岛市各级领导充分认识到学前教育的基础地位 ,把学前教育工作放在了优先发展的战略地位。明确提出了高标准普及学前三年教育的工作目标 ,并在此基础上又提出重视研究０—３岁婴幼儿的早期教育 ,实施托幼一体化等一系列工作目标。２ 纳入了议事日程市政府在教育示范乡镇的督导…     

认真把关 严格准入

为贯彻国家劳动保障部《招用技术工种从业人员规定》 ,青岛市２０００年８月份颁布实施了《青岛市劳动用工管理条例》 ,青岛市政府办公厅下发了《市政府办公厅批转市劳动和社会保障局关于进一步推行职业资格证书制度的报告》 ,决定从２００１年１月１日起对新招国家规定９０个准入控制技术工种的劳动者 ,必须持职业资格证书就业上岗 ,全面推行职业资格证书制度。为使这项制度有效实施 ,青岛市从就业的源头抓起 ,认真把好“三关”。一是招用简章审查关。《青岛市招用简章审查管理办法》规定 ,用人单位向社会公开招工 ,各职业介绍机构要严格审…     

《直销管理条例》的特色及其评析

《直销管理条例》是我国规制合法直销活动层次最高的法律。《直销管理条例》借鉴了其他国家直销立法的精华,但有许多规定富有中国特色。笔者在本文中将参照其他国家的直销立法,特别是韩国《直销法》,来对我国《直销管理条例》中的这些具有中国特色的规定进行适当评析,以加深对我国《直销管理条例》的理论认识。     

英国、日本及中国台湾地区0岁-6岁托幼一体化述评

介绍英国、日本及中国台湾地区0岁-6岁托幼一体化的背景及主管机构、课程整合、师资培养、服务形式等方面的具体内容,分析它们在立法建制、项目带动、监督评价角度对一体化的支持,并对我国开展0岁-6岁托幼一体化提出了五点建议。     

台湾地区《儿童教育及照顾法草案》述评

台湾地区<儿童教育及照顾法草案>以托幼一体化为立法核心,严格规范了教保服务人员的从业资格认证,建立了缜密的幼教机构监管规范与机制,注重家长参与监督与儿童权益保障.这部法案的出台对于我们思考当前托幼一体化问题,有着一定的启示意义.     

三边互动，自制玩教具，推进婴幼儿教育研究

随着托幼教育一体化的展开，尤其是青岛市2001年加入“教育部-联合国儿基会‘早期儿童养育与发展’（ECCD）项目”以来，我们对0-3岁婴幼儿教育的广泛宣传引起了家长、社会的高度关注，成为教育的热点。为此，我们以自制玩教具为突破口，努力推进0-3岁婴幼儿教育的研究。     

加强自制教玩具活动的探索

四方区位于青岛市中部，是人口相对集中的老城区，也是重要的工业区和交通枢纽区。全区有公办园35处，家庭托儿班65个。在册的这些托幼园所中，财政拨款的幼儿园只有5处，其他都是自负盈亏的街道、企业办园所和公民个人办托儿班，加之本区的区域经济较落后，幼儿园托幼费较低，办园经费严重不足。本着既要节约经费，又要高标准普及学前教育的原则，     

开展立法调研,保障学前教育事业健康发展——专访教育部基础教育司副司长杨进

2007年3月23日上午,教育部基础教育司副司长杨进就学前教育立法及学前教育事业发展等问题接受了浙江《幼儿教育》、上海《上海托幼》和江苏《早期教育》的联合采访。     

开展学前教育立法工作,为保障学前教育事业健康发展创造条件——专访教育部基础教育司副司长杨进

2007年3月23日上午,教育部基础教育司副司长杨进就学前教育立法及学前教育事业发展等问题接受了《早期教育》、《幼儿教育》和《上海托幼》记者的联合采访。[编者按]     

我国托幼一体化研究现状述评

目前，关于托幼一体化的含义，主要有以下三方面代表性的观点。1．托幼一体化包含两方面的含义：其一，托幼一体化是托儿所、幼儿园管理体制一体化的问题，即理顺托幼管理体制；其二，托幼一体化是托儿所、幼儿园教育一体化的问题。即在0-6岁的教育工作中，如何把握婴幼儿身心发展规律．如何确定完整的教育目标，形成有效的教育方案，实施有针对性的策略。2．托幼一体化是采用系统、整合的观点，对学前教育进行纵向和横向连接．即纵向连接托儿所和幼儿园两个机构，横向连接家庭、社会教育机构、社区，对0-6岁婴幼儿进行整体性教育的过程。3．托幼一体化是指学前教育一体化的规划。     

三边互动,自制玩教具,推进婴幼儿教育研究

随着托幼教育一体化的展开,尤其是青岛市2001年加入“教育部—联合国儿基会‘早期儿童养育与发展’(ECCD)项目”以来,我们对0-3岁婴幼儿教育的广泛宣传引起了家长、社会的高度关注,成为教育的热点。为此,我们以自制玩教具为突破口,努力推进0-3岁婴幼儿教育的研究。一、以幼儿园为基地开展0-3岁婴幼儿自制玩教具研究目前,青岛市大多数幼儿园向下延伸招生,招收了托班或小小班。为使0-3岁婴幼儿教育在我市快速有效地展开,为了以幼儿园为基地并充分发挥幼儿园对0-3岁婴幼儿教育研究的作用,我们上下合作开展了     

托幼服务治理模式国际比较及中国路径选择

在后工业化、老龄化、全球化等背景下,增加托幼服务供给成为全球性的政策选择。经过几十年的发展,西方发达国家的托幼服务治理模式存在显著的制度差异,形成了三种典型的托幼服务治理模式:托幼整合模式(以瑞典为例)、托幼分离的双轨模式(以法国为例)和托幼关系复杂的多元模式(以美国为例)。不同治理模式的形成和变革受制于其所处的社会、经济和制度环境,在发展中也面临着不同的挑战。新时期我国建构托幼服务治理体系应该采用分阶段策略,建立合理的成本分担机制,鼓励地方实践的多元化,并最终完成托幼服务的整合。     

江苏省托儿所、幼儿园工作人员职业道德规范(试行稿)

托幼工作是一项崇高的事业,从事托幼工作是一项光荣的职业。热爱幼儿,献身教育,忠于职守,为人师表,是每个托幼工作者的基本道德。在建设社会主义精神文明中,全体托幼工作者必须做到: 一、热爱党,热爱社会主义祖国,热爱劳动人民,坚持四项基本原则,忠诚社会主