王安石改诗

北宋诗人王安石写过一首《船泊瓜州》的诗:"京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?"这里所说的"京口",指长江南岸的镇江;"瓜洲",在长江北岸,与京口相对;"一水",指长江。王安石住在金陵(南京)钟山,这首诗表现了他对钟山的怀念。结句"明月何时照我还",就表达了他的这一想法。     

奇兵夺宝

李政辉(陕西韩城):第5期的地名谜语我已经猜出来了!"船出长江口":船出了长江口,就到了海上,即上海;"风平浪静":"平"即"宁","浪"即"波",合起来就是宁波;"一路平安":旅途顺利,即旅顺;"来到海上绿洲":海上的洲就是岛,"绿"与"青"为近义词,即为青岛;     

完美融化

冰柜里放着各式的冰淇淋,"千层雪"是夹了黑巧克力的,香甜可口;"奶油火炬"外面裹了一层蛋卷,嚼起来嘎嘣脆;还有"青苹果绿舌头",是用苹果味的果冻做     

同步训练 初中第五册六单元(二)

题目以“绿”为中心来拟题,写一篇作文。参考题目:1.我心中的绿色世界2.绿,生命的色彩3.我流连那片绿色(苏教版)提示:要写好该题目,一定要先弄懂“绿”的含义——绿代表什么?绿,可以是一种颜色,被调进画家的笔墨;绿,可以代表环保,引起我们对环境问题的联想和思考;绿,也可以是一种象征,象征着我们的理想与追求,象征着生命,象征着和平,等等。在我们确定绿的含义之后,才可以选择自己写作的方向。要写好这个题目,同学们需注意:文章可以由本意切入,但一定要用象征意对主题升华;文章可以直接应用象征意写作,但一定要联系本意自然导出象征意;此文比…     

期特鲁效应与"和谐"教育

美国心理学家斯特鲁先生曾做过这样的实验:首先他将不同颜色的物品让学生识别,并说出颜色的顺序,学生很快就能说出颜色及其顺序;他再用红颜料写上"火"字,用绿颜料写上"树叶",用黄颜料写上"橘子",用蓝颜料写上"天空",学生也能很快说出是用什么颜色书写的及其顺序;第三次,他用红颜料写上"黑"字,用蓝颜料写上"红"字,用黄颜料写上"绿"字,用绿颜料写上"白"字,用紫颜料写上"黄"字,这一次学生却一头雾水,他们感到很别扭,记住颜色却忘记了字,记住了字又忘记了顺序,顾此失彼,急急巴巴说不出来.     

"绿色"话题作文大演练

[文题设计]春天是大自然挥洒绿意的季节:小草绿了,点缀山川原野;树叶绿了,迎着阳光轻舞;小河绿了,流动的诗意令人心醉。就连空气也仿佛被滤过似的,弥散着绿色的气息。从古人的诗词中可以领略到无穷的“绿”意:“苔痕上阶绿,草色入帘青”写雅室的优美景观;“绿树村边合,青山郭外斜”绘居所的美妙景色;“春风又绿江南岸”充满无限的意境美,让人欢欣愉悦;“绿杨荫里白沙堤”宏大壮阔,引人遐思向往……当今社会生活中无不泛着“绿”的色彩:“绿色农业”、“绿色奥运”、“绿衣天使”、“绿色守护神”、“绿色食品”……请以“绿”或“绿色”为话…     

教"活"文言文的八个策略——走出文言文课堂乏味串讲的困境

文言文教学普遍以串讲翻译为主要形式,导致课堂乏味,气氛沉闷,效率低下.借鉴有效策略,有助于摆脱困境,教出"趣味",教"活"古文:"读"的千遍不厌;"说"的丰富多彩;"写"的花样繁多;"演"的有趣模拟;"整理"的有效积累;"比较"的意外收获;"活动"的说学逗唱;"延伸"的拓宽加深.     

学会移花接木,巧用细枝末节——如何提升病文《我想握住你的手》档次

中国人喜欢形象化的思维方式,《周易》中就有"圣人立象以尽意"。"诗言志",而"志"不直言,巧借"象"言之,"春风又绿江南岸",借"绿"字使读者满脑皆是无限春光;"文以栽道",而"道"不直说,常借故事言之,一部《庄子》,寓言故事就占了十之八九。作文如能激活阅读者大脑,唤起阅读者的联想和想象,就成功了一半,记叙文尤其如此。在话题作文写作中,我们常常会选择叙事、写     

让农村作文教学回归生活的土壤

经过长期的作文教学研究笔者看到,农村学生作文中出现的一些问题令人忧虑,诸如"假",说假话,写假事;"大",小孩儿说大人话,毫无童心童趣;"空",内容空洞,不实在,不具体;"抄",一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文;"套",千人一面,没有个性和特点,几乎是从一个模式里走出来的.究其原因,主要在:作文与学生生活、学习严重脱离.     

为春天调色

<正>有人说春天是绿色的,因为它象征着生机勃勃;有人说春天是红色的,因为它象征着激情;有人说春天是白色的,因为它象征着纯洁。我说春天是五彩缤纷的,因为它承载着我的梦想。王安石有诗云:"春风又绿江南岸",是的,柔风吹醒了万物,细雨抚摸着万物,轻轻地呼唤着:春天来了!看!树绿了,地绿了,山青了,水秀了。眼前的树丛披着嫩嫩的绿叶,在微风中扭动着身躯;小草的家族,在阳光下忙着为客人们铺上地毯;连     

小学语文主题阅读教学“三步曲”

主题阅读教学"三步曲",它指"课题导读""单元串读"和"以写悟读"这三个阅读教学环节。"课题导读",指引导学生阅读每一篇课文;"单元串读",指教师把本单元课文中的重点文句串联起来并引导学生再次阅读;"以写悟读",指通过引导学生写话或习作的方式来促进学生领悟单元的主题内涵。     

浅谈作文语言的锤炼

古人在写文章时非常讲究锤炼语言,因而所写的名句才千古流传而依然魅力无穷、熠熠生辉:"春风又绿江南岸",用一"绿"字,化静为动,使春风拂绿江南之境界全出;"僧敲月下门"的"推敲"故事今传为美谈;杜甫"为人性癖耽佳句,语不惊人死不休"更见大诗人创作之严谨。只有用心的砧去锤打语言,才能够让你的作品字字珠玑,充满文采。     

校园笑话

<正>"学校--慢行"　老师:为什么你每天早晨都迟到汤姆:每当我经过学校的拐角处,就看见一个牌子上写着"学校——慢行"。     

星空何处有南斗

更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。请看,诗人在这首诗里,不仅写了"北斗",还写了"南斗"。我们都熟悉高高挂在北方天顶的"北斗七星",那是指示科学链接:     

福泽谕吉教育伦理思想述评

福泽谕吉作为日本近代杰出的启蒙思想家、著名教育家,其教育理念中深蕴着值得我们今天学习的教育伦理思想:"天赋人权"的教育平等观;"德智体"和谐发展观;"三位一体"的环境观;提倡"实学",培养"独立"观等.     

孩子,你长我也长

"老师,有人在柜子上用油画棒乱涂乱写!"接到"报案",我发现干干净净的柜子上,歪歪斜斜地用绿色的油画棒写了一个"绿",边上还有几条波浪线,显得尤为刺眼."是谁画的?"大家都说不知道.我脑子里飞快地闪过一个名字,朝他望去,只见他低着头用眼睛偷偷地瞧我,我明白了几分.     

知否诗魂是国魂

2009年夏天,我为88岁颜仁禧先生的诗文选续集《诗风吹绿校园春》写了首七绝作为"序",这本诗文选是他致力于中小学诗教而编写并自费出版的。这个"序"是:"诗风吹绿校园春,米寿诗翁续力耘;寄愿儿孙诗志在,国魂凝处是诗魂。"写后,开始我豁然开朗,感悟到"国魂凝处是诗魂"这一自然流出笔端的诗句,正是我这些年来力主     

虎皮鹦鹉

爷爷家养了三只可爱的虎皮鹦鹉,一只是蓝色的,爷爷给它起名叫玉蓝;另外两只是绿色的,一只叫绿芜,一只叫翡翠。它们的羽毛色彩明丽,毛茸茸的很可爱。玉蓝头顶上顶着雪白的"帕子",身上披着一件黑白相间的"燕尾服",腹部的羽毛像天蓝色的"衬衫"。它的脸上长着一对深蓝色     

一朵清香四溢的“奥运花”

"2008",一个多么幸运的数字;"北京欢迎你",五个多可爱的福娃;"北京",一个美丽的城市;让我们每人手捧一朵"奥运花"!"奥运花"是种什么花?其实,它就开放在每个期待着奥运的人心中,芬芳着他们的灵魂。比如——     

以行知思想引路,绘理想幼教蓝图

毕生致力于人民教育事业的陶行知先生在教育理论和实践方面给我们留下了许多宝贵财富。本文以行知思想为指引,探究理想幼儿教育的路径。"生活教育",让教育之树扎根于肥沃的土壤;"教人求真,学做真人",让孩子从小学写大写的人;"民主教育",让孩子建立起健全人格;"教学做合一",让孩子树立实践的意识;"创造教育",给孩子一对飞翔的翅膀;"爱满天下",让社会成为一个温馨的国度。