论重点学科点评估的原则、指标与方法

重点学科点的评估是高等教育评估中的一个重要内容。本文提出了重点学科点评估的指标体系建立的六条原则。设计了以学科发展方向;教学科研的水平与成果;学科发展的队伍与条件三个方面为主共21条指标的评估指标体系,并就如何构思这一指标体系进行了讨论。提出了重点学科点的评估应以通讯评估为主,实地评估作为补充的组织方法。对评估的计量方法做了详细的说明,认为可以分成主观法和客观法两大类。主观法采用二次直接比较法,客观指标的统计计算采用实际值转变为相对值的办法处理。     

高校招生指标改革的原则、思路、方法与步骤

重点大学录取名额投放不当,严重违背了公平原则,成为当今社会各界高度关注的热点。人们提出了废除高考,全国统一试卷、统一分数线,按人员比例分配名额等主张,对此不敢苟同。学校招生指标改革首先必须明确改革的基本原则,在此基础上提出改革的基本思路及其方法与步骤。     

关于生活质量评估的指标与方法

关于生活质量评估的指标与方法詹天庠陈义平“增长不等于发展，富裕不等于幸福”。世界上许多国家在其工业化进程中，由于忽视社会发展，尽管经济增长迅速，但社会问题日益增多，经济与社会发展的不协调日渐明显。生活质量，作为社会政策和社会发展的结果，被国际学术界公...     

关于高校德育效益评估原则的探讨

高校德育效益评估是一项极为复杂的工作,它不完全同于纯生产效益的评估,或者说它不是一个完全纯技术的过程。虽然方法、手段、标准的差异都将直接影响德育整体效益的评估,但是明确和把握评估的原则是根本的前提。这不仅对保证德育效益评估的科学性具有决定性的作用,而且对高校德育的有效性也     

室内绿化设计的原则与方法

分析了绿化设计在室内空间中的作用,并对室内绿化设计原则、布局、植物选择、植物配置及布置方式进行了的研究和探讨,籍此希望室内绿化设计能够得到更为广泛深入的推广和应用,以丰富人们的生活空间,提升人们的生活品质。     

试论高校心理咨询的原则、形式与方法

(一) 随着社会的发展,科学技术的进步,知识更新,观念变化,人才竞争日益加剧,高校全面深化改革,不断适应社会主义市场经济体制,这一切必然会反映到大学生的头脑中,与他们已有的知识结构,价值观念、思维方式、人生追求。以及所接受的传统教育发生矛盾,产生困惑,     

关于高校绩效评估方法与实践的思考

20 世纪70 年代以来,随着高等教育规模的扩张,高等教育资源的稀缺日益明显,各国政 府开始重视对高等教育机构成本效率的评估,绩效评估已经成为推动高等教育质量提高的重要抓 手。我国更是进入了多方评估并存、实施分类评估、深入动态管理的推进阶段。然而评估标准和评 估方法的科学性研究却始终存在滞后性,阻碍了实践的发展。本文首先对国外高校绩效评估方法 的理论研究和实践状况进行梳理,重点探讨两种研究范式下不同评估方法的适切性问题;在此基础 上,从我国高校绩效评估实践出发,针对绩效评估方法这一重要理论问题提出建议。     

评估农村职业学校的原则、标准、方法

从1986年以来,我们先后对部分农村职业学校进行了评估。实践证明,对农村职业学校进行评估,是教育体制改革的必然要求,是加强对农村职业技术教育宏观指导和强化管理的重要手段。 一、评估的意义和目的。 评估的目的,对教育行政机关来说,是深化农村教育改革,强化农村职业学校管理,实行正确导向,以此调动职业学校领导干部和教职工的办学积极性,提高办学效益,使农村职业教育更能适应当地经济建设和社会发展     

高校人员组合:现状、原则与方法

合理的人员组合是高校有序、高效管理的关键。人员组合遵循的原则是平衡性、开放性和权变性 ,平息组合“冲突”和减少组合间磨擦是基本方法。     

关于制定教育规划的原则、思路、方法

教育规划和人才需求的中长期预测工作,已写入《中共中央关于教育体制改革的决定》,国务院又批准了《安排意见》,要求“各地要在研究长远发展战略和制订“七五”计划的基础上,从今年七月起,用两年时间,从人才需求预测入手,制订出各地区的教育发展十五年规划。”小平同志在全国教育工作会议上针对贯彻决定指出:“现在,纲领有了,蓝图有了,关键是要真正重视,扎扎实实地抓,组织好施工”。然而,要切实做到真正重视,并不简单。八月底、九月初万里同志在天津八省市汇报会上说。这件事恐怕要抓到本世纪末。各地都在贯彻中央《决定》,相继召开教育工作会议,有     

美国电视节目评估指标、方法及特色

美国的电视业无论是运营机制、技术设备,还是节目制作的质量,都处于无可非议的领先地位。这背后的关键因素之一就是美国有着较为健全的节目评估体系。美国电视节目评价指标的选取大致可分为质量评估指标、经济效益指标和社会效益指标等三个维度,采用的是播前评估和播后评估、定量和定性、客观和主观等多元化的方法,同时也使其呈现出评估主体多元化、评估系统技术化和评估指标系统化等三个特色。     

高校主体性教学原则的内涵、理论依据与实施方法

主体性是人的本质属性,它存在于人的意识当中,通过教育将其有效地挖掘出来,使学生成长为人,使教育的终极目的得以实现。教学是学校教育的主渠道,也是培养学生主体性的主要途径,因此,教师要理解主体性教学原则的内涵,并在教学过程中加以灵活掌握和具体运用。     

高校思想政治理论课教学实效的评估原则及方法

高校思想政治理论课教学实效性的评估,有利于科学决策、优化教学过程、提高教育教学质量,要坚持政治性与知识性相结合、科学性与可操作性相结合、广泛性与具体性相结合。     

本科水平评估指标与高校教学管理问题

本文围绕2003年度本科教学工作水平评估指标,结合目前教学改革的现状,探讨了高校教学管理过程中的若干问题,提出了加强本科教学水平评估体系研究以提高教学质量的一些建议和想法。     

高校员工绩效考核的原则与方法

绩效考核是现代人力资源开发与管理的一项重要工作,是检查和评定员工履行职务的程度与确定其工作成绩的一种有效的管理方法。高校员工绩效考核要遵循4个原则和7种方法。     

试论高校诚信教育的原则与方法

高校是弘扬和培育诚信道德的重要基地，是社会诚信的辐射源。高校对大学生进行诚信教育和诚信道德品质培养，是时代发展和社会进步的需要。高校诚信教育要以马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，准确把握诚信教育必须遵循的原则，创新诚信教育的方法，切实培养具备诚信道德的内诚于心、外信于人的新时代的劳动者、建设者、管理者、领导者。     

高校德育效益评估原则初探

高校德育效益评估是一项极为复杂的工作,它不完全同于纯生产效益的评估,或者说它不是一个完全纯技术的过程。虽然方法、手段、标准的差异都将直接影响德育整体效益的评估,但是明确地把握评估的原则是根本的前提。它不仅对保证德育效益评估的科学性具有决定性的作用,而且对提高德育的有效性也具有重要的作用。那么,评估德育效益究竟应遵循哪些基本原则呢?本文仅就这个问题做初步探讨: 一、坚持层次性考评与整体性考评相结合的原则 要保证德育效益评估的结果能符合德育工作实际,必须按着德育的自身规律的结构特点,进行层次性整体性考评。所谓层次性考评,就是完全依据德育     

关于家庭教育的一般原则与方法

家庭是所特殊的学校,对人的一生都起作用。家长要以身作则,建立良好的家庭氛围,在尊重孩子的前提下,坚持正面教育和教育的一致性与有效性原则,根据孩子的具体情况,确立适当的期望值和恰当的教育方法。     

浅谈高校做好绿化工作的途径与方法

高等学校是人才培养的重要场所.高校绿化工作是学校建设的重要内容.校园绿化是高校文化建设和精神文明建设的重要组成部分,在高校建设与发展中发挥着不可或缺的重要作用.本文结合江苏食品职业技术学院建设“省园林式单位”的实践,从高校校园绿化的功能、规划设计、绿化工程建设和日常养护管理等方面,阐述如何做好高校绿化工作的途径与方法.     

随迁子女义务教育发展评估:理论、指标与测算方法

在分析随迁子女义务教育发展评估相关理论的基础上,本文以问题导向性、可比性、层次性等为构建原则,采取以问题模式和目标模式为主轴、归纳法和演绎法相结合的方式构建了包括教育保障度、教育公平度、教育提升度、教育满意度等四大维度37项指标的随迁子女义务教育发展评估指标体系,并用层次分析法确定指标权重和用阈值法进行数据的去量纲化,最后用线性加权求和法合成随迁子女义务教育发展指数。