“以学生为中心”的职业技术教育——英国BTEC教学的实践

我院从１９９９年起以计算机应用专业为试点，引入了英国ＢＴＥＣ商业与技术教育委员会，现已并入ＥＤＥＸＣＥＬ基金会国家级和国家高级证书课程，首批学生即将完成全部学分取得ＢＴＥＣ证书。 通过引进、实施ＢＴＥＣ课程的教学实践，我们对英国职业技术教育的教育理念及教学模式有了比较具体的了解。英国ＢＴＥＣ教学的一些成功经验对于我们职业技术教育的教学改革有学习、借鉴的价值。 一、“以学生为中心”教育理念的产生背景 ＢＴＥＣ课程教学的教育理念是“以学生为中心”。在英国的职业教育领域，这一核心理念已经成为管理者和教师…     

英国职业技术教育的发展历程及启示

针对传统职业教育存在的弊端,英国政府借助国家力量在全国范围内推行国家职业资格证书制度,形成了比较完整的职业资格证书体系,取得了明显的成效,引起世界各国的广泛关注。分析英国职业技术教育发展的历史、社会、经济等原因,有许多值得我们借鉴的经验和做法。     

英国职业技术教育与以学生为中心的教学模式

20世纪 80年代中期 ,英国政府提出了“为成功的未来而开发技能”的口号 ,在全国开展了职业资格证书教育 ,这一改革为英国发展教育 ,促进就业 ,振兴经济产生了深远的影响。它对我国职业技术教育的启示也是深远的。     

英国职业资格证书教育的经验与启示

文章从背景、职业技能的形成、组织与管理机构、对关键技能的认识、质量监控体系等方面,对中英两国的职业资格证书教育进行了比较分析.在此基础上,指出了我国职业资格证书教育中存在的不足,并提出了改革建议.     

英国职业技术教育的发展历程及启示

有人说第三次世界大战已经爆发，它不是硝烟滚滚的战斗。而是以商品为武装的无声的竞争。过去是用飞机大炮征服，今天则用经济手段悄悄地渗透，都是为了攫取他国的巨额利润。英国这个昔日的“世界工厂”国力已逐渐衰落，为了重振雄风开始注重加强职业技术教育，这一从激烈的国际竞争中得到的痛苦教训值得反     

英国的职业资格证书教育

一、职业资格证书教育产生的背景上个世纪80年代初,英国为了振兴经济,提高企业的竞争力,加强教育与经济的结合,在总结英国职业教育特别是苏格兰和威尔士实施职业资格证书教育的经验基础上,进一步加强了职业培训工作,并于1985年颁发了“年轻人的教育和培训”白皮书,提出随着经济的发展,社会和企业对于就业、上岗、培训以及人员的使用都要有一套通用、统一的资格标准。英国职业资格证书教育在二十世纪九十年代进行了重大改革,包括:1986年推行新的国家职业资格证书(NVQ)和基础职业资格证书(GNVQ),并逐步将GNVQ与普通教育接轨,设计和开发全…     

以职业资格证书推进中等职业技术教育

签于当前市场经济对人才需求的状况、职业技术教育的必要性和可行性，职业资格证书对推进职业技术教育具有很重要的作用。     

英国职业教育的评估体系与借鉴

文章通过分析英国国家职业资格证书系统(NVQ)和国家职业资格证书系统(GNVQ)的评估标准、评估证据、评估方式和成绩评定对英国职业教育评估体系进行了阐述，并就其对我国职业技术教育的借鉴意义进行了论述。     

职业技术教育教学模式比较研究

现代职教教学论中至少出现过五大族类的教学模式：“学科中心”、“能力中心”、“问题中心”、“活动中心”和“个性中心”。本文对当前职教教学领域中最流行的几种教学模式的结构与各教学模式之间的异同作了比较,并就其发展趋势作了探讨。     

西方五国职业技术教育的“双证”一体化

在职业技术教育系列中实行“双证书”，即职业资格证书和学历证书制度，是国际上经济发达国家的通行做法。本主要就西方五国（英国、法国、澳大利亚、德国、美国）的双证一体化教育进行介绍分析。     

职业技术教育如何适应21世纪新经济发展

分析了信息社会新经济的主要特点及其对职业技术教育的影响，提出职业教育改革的方向：以学习者为中心实行弹性的学习制度；从早期的着重培养岗位专项能力转变为面向一个职业群，并通过培养适应新经济需要的基础能力和关键能力来提高学习者的职业适应能力。在新情况下，能力本位原则仍然要坚持，但职业适应能力的内涵发生了很大变化，据此就某些对能力本位的误解作以说明。     

英国职业技术教育的发展历程及启示

英国产业革命的发源地，是世界上最早工业化的国家，随着残民体系的崩溃和美、德、日等经济大国的兴起，今天的英国早巳失去昔日的风采，但无论从生产国水平、科技水准、人均收入、社会保障、教育发达程度等方面衡量、英国都处于发达国家的行列，由于历史、社会、经济等原因，英国职业技术教育的发展进程却落后于美国。尽管如此，仍不乏值得我们借鉴的经验和做法。     

发达国家职业技术教育发展的成功经验

新世纪初期，各发达国家职业技术教育在法律(法规)建设、体系完善、实施措施、师资队伍管理、校企结合关系、经费投入以及资格证书制度等方面取得了丰富的经验，为我国职业技术教育的发展提供了借鉴。     

英国职业技术教育发展态势及其启示

职业技术教育历史较长,从８０年代中期以来经过改革发展较快,他们大力提高职业技术教育的地位,推动全社会的观念革命;实行统一的ＮＶＱ,促进职业技术教育协调发展;实行模块教学,保证教学质量等基本做法和发展态势,对我们发展职业技术教育很有启示,值得借鉴。     

从英国伦敦城市行业协会看行业协会的教育功能

英国伦敦城市行业协会（C＆G）是拥有百年历史、长期从事技术与职业教育、近年经英国国家资格证书与课程管理局（QCA）授权的独立职业资格证书导向机构与颁证机构，该机构拥有8500多个颁证中心，每年颁发250万张得到全球众多国家承认、被誉为“职业绿卡”的职业资格证书，其历史与经验为各国行业协会发挥职业技术教育功能提供了一个难得的样板。     

英国的职业教育

笔者对英国职业教育进行了考察。本文介绍了英国职教改革的背景、现行的英国国家职业资格体系(NVOs)及其特点和“以学生为中心”的教学理念及在英国职教中的做法。     

英国职业技术教育发展态势及其启示

英国职业技术教育历史较长,从80年代中期以来经过改革发展较快。他们大力提高职业技术教育的地位,推动全社会的观念革命;实行统一的NVQ,促进职业技术教育协调发展;实行模块教学,保证教学质量等基本做法和发展态势,对我们发展职业技术教育很有启示,值得借鉴。     

论高职教育的职业能力与职业资格证书

随着社会经济的发展和科技的进步，我国职业资格证书制度和就业准入制度的学入实施，高等职业技术教育如何实现学历证书与职业资格证书并重，就成为高等职业技术教育所面临的重要研究课题。高等职业技术教育应以能力为本位，职业能力的体现应该是职业资格证书。