英语课文复述方法之我见

复述是记忆和巩固课文的有效手段 ,是培养口语能力的重要途径 ,也是教师检查学生对课文领会程度的方法。学生若有了复述的习惯 ,也就有了开口的初步基础。经常大量地复述可以帮助学生掌握单词、短语、句型的实际用法 ,掌握各项语法规则。在课文教学中要重视复述 ,更要重视复述的方法。复述课文应在学生理解课文、掌握了中心大意并熟练朗读的基础上进行。一、机械性复述机械性复述 ,指在教师的指导下 ,学生借助文字、图、物等进行有控制的复述课文活动。常采用下列形式 :1.借助启发性词语复述。教师把课文每句的句首词 ,或谓语动词 ,或每段的…     

复述及强化复述教学的对策

复述．既是方法．也是能力．它是方法和能力有机统一体。复述既是语文教学的重要过程,也是语文素养的重要组成部分．任何轻视和忽略复述的语文教学都不是完整的语文教学。因此,语文教学不仅要在思想上重视复述,更要在教学中强化复述。     

怎样搞好复述教学

目前,学生中仍然存在着光读书而不思考的倾向,不能把书本知识转化为自己的能力。针对这种情况,在教学中提倡和运用复述这种方式,可以促使学生由口诵进而用心思维,较好地完成“读书——思维——口述——笔述”的过程。怎样才能搞好复述教学呢?首先,要使学生顺利地进行复述,必须根据学生学习的具体情况来确定复述的内容和重点。例如,《第比利斯的地下印刷所》这篇课文,它记叙的线索可分两个方面:一是以间为顺序,介绍了印刷所     

复述及其教学浅析

复述就其本来含义而言,一是指把别人说过的话或自己说过的话重复一遍;二是指在语文教学上学生重新组织语言把课文内容叙述出来的一种教学方式。学生在语文学习过程中要经常用到复述,而且要把复述作为重要的学习内容来学习,老师要把它作为重要的教学内容组织     

优化故事复述教学

以往的故事教学尤其是故事复述教学往往形式单一,难以调动幼儿的积极性和主动性,为了优化故事复述教学,我们研制出了“故事复述操作材料”,试用后效果很好。这一材料包括故事背景图和角色纸偶。其中背景图不同于一般的故事插图,它是连续相接的背景画面,不出现主要角色,只有非主要角色,它表现的是故事发生、发展的主要场景。角色     

浅谈初中英语复述教学

复述是连接阅读和口语的重要枢纽,复述英语课文是训练学生口语能力的重要途径,是记忆和巩固课文的重要手段。     

论语文课堂教学中的扩展复述与创造复述

复述是语文课堂教学的语言训练方式之一。复述有不同的层次,其中最基础的便是原文复述。扩展复述与创造复述是在原文复述的基础上发挥学生想象力与创造力的复述方式。本文在阐述复述语文课堂教学中复述训练的基础上,探讨扩展复述与创造复述的运用。     

复述教学的常用方法

复述教学就是学生在教师指导下的智力加工活动,在这一过程中,学生需对所学材料进行储存、提炼、加工、提取等一系列智能活动。这种活动不仅有效地调动学生的口、脑、心、眼等感官功能,对学生综合素质的提高同样具有积极的作用。在复述教学中,以下是我常用的几种方法总结:     

漫议英语课文复述教学

英语课是一门实践性很强的工具课,所以在英语教学中要采取多种手段,培养学生的听说读写能力。在课文教学中,抓住复述这一环节,有助于教学质量的全面提高。 复述,即在理解掌握课文内容的基础上,运用所学的词汇,经过大脑的综合,系统地、概括性地将课文主要内容表达出来。它不仅对于加深理解课文、巩固所学的知识具有一定的作用,而且对于提高学生表达能力,综合运用语言能力有着重要的意义。复述包括口头和书面复述,以口头复述为主,因为这样有助于把语言知识转化为言语技能,提供语言实践的机会,从而更有利于思维、记忆的培养,有利于能力的不断提高。     

语文教学中的复述训练

复述对丰富学生的语言，提高学生的口头表达能力和思维能力都有很大作用。语教学中的复述训练，要采取多种形式，循序渐进地进行。     

复述——高中英语教学的重要环节

复述是英语教学中的一种综合训练，是培养学生实际应用英语能力的有效手段，也是巩固课文、检查教学效果、提高口笔语能力的重要方法。它是学生在阅读（或听读）理解的基础上对语言材料进行加工处理，再通过口头和笔头形式表达出来的语言实际运用过程。它在英语教学中有特别重要的地位，我们对此应给予充分的重视。     

复述在高中英语教学的运用

课文复述作为一种综合性较强而又富有创造性的训练形式,在整个中学英语教学中起着不可忽视的作用。从对复述内涵的分析出发,总结了在英语教学实践中行之有效的支点引导法、填空式和角色扮演法等三类方法,并就实践中的具体应用进行了论述。     

复述在初中英语教学中的应用

通过对英语课文的复述,培养学生的听说交际能力,复述按其总体形式可分为口头复述与书面复述两种,按其总体内容又可分为段落复述与全文复述两种;按其要求又可分为简述与详述两种,具体形式有:提纲式、提问式、图示式、表演式、填空式、穿插式,复述能提高学生学习英语的主动性。     

复述在高中英语教学中的运用

复述的形式可以根据实际需要灵活多变，具体可细分为课文材料的复述和课外材料的复述。课文材料的复述是最常见的形式，它对丰富课堂教学方法、提高学生运用英语进行交际的能力起到非常重要的作用。具体操作方法有如下几种：     

浅谈小语教学中的复述

如今，适逢全面推行素质教育，进行教育改革的大好时机，不少教师紧跟时代步伐，刻苦钻研，为提高学生各方面的素质而努力。我们语文教师也不例外。语文素质的提高不外乎是从听、说、读、写能力的训练开始，要提高学生的说话能力，复述就是一种重要的手段，。什么是复述？简单来说，就是在老师讲完课文之后，由学生扔开课本用自己的话把课文的内容重述一遍。在语文教学中恰当地运用复述形式，不仅可以大大丰富学生的想象力，增强他们理解记忆课文内容的能力，还可以培养学生的语言表达能力，充分给予他们说话的机会。     

复述在高中英语教学的运用

课文复述作为一种综合性较强而又富有创造性的训练形式,在整个中学英语教学中起着不可忽视的作用.从对复述内涵的分析出发,总结了在英语教学实践中行之有效的支点引导法、填空式和角色扮演法等三类方法,并就实践中的具体应用进行了论述.     

我这样进行复述故事教学

在幼儿园大班,复述故事的教学是幼儿语言教学的主要形式之一。在以往的教学中,我采取先看图后讲述,再请几个能力强的幼儿将故事内容连贯起来讲述或采取逐句教背的办法。其结果,复述故事教学变成了枯燥、乏味的机械记忆。特别是我班幼儿人数多,这样教学仅是教师和少数幼儿之间双向交流,多数幼儿处于陪衬地位。时间一长,他们的注意力就分散,课堂上乱哄哄的。为把复述故事教学变得生动、活泼,我改进了教学方法。     

合理应用复述 促进初中英语教学

复述是语言教学中最常用的教学方法,这种教学方法能有效锻炼学生的语言组织能力和思维能力。将复述教学法应用到初中英语教学中,可以对教学起到积极作用。本文结合初中英语教学的内容和特点,就如何利用复述提高初中英语教学效果提出了建设性建议,以其能对初中英语教学有所裨益。     

复述在历史教学中的运用

在新课程改革背景下的课堂教学中,为解决课堂时间和课时内容的问题,笔者总结了学生复述的方法,既能巩固基础知识,又能培养学生的逻辑思维能力,还能锻炼学生的语言组织和语言表达能力.而复述能力的养成要经过一个由简单到复杂的科学系统的过程来养成.