A级考试阅读部分在高职教学中的探讨

阅读能力是通过文字获得信息的一种能力,这种能力的培养与提高,将会使学生在获取知识与信息时减少难度和障碍,有助于他们更加迅速、准确地获取,同时阅读能力的提高还能促进其他方面如听、说、写的能力。阅读理解部分在英语A级考试中所占的比重最大,超过了三分之一。阅读理解能力是该考试重点考查的项目,所以,提高阅读理解能力是关键。     

浅谈跟读教学法在高职听力备考教学中的应用

高等学校英语应用能力考试的听力理解强调实用性,该文分析了听力考试题型和高职学生听力理解的问题及其原因,阐述了朗读教学法在听力训练中的作用和措施,从而提高学生的听力能力。     

略论语法翻译教学法在高职英语教学中的作用

语法翻译法是外语教学中最古老、影响最深远,也是外语教学界近年来争论较多的一种教学方法.对此,探讨高职学生外语水平及成因,再结合对高职高专英语课程教学基本要求及英语应用能力考试的解读,分析语法翻译教学法的优缺点,使师生共同认识到语法翻译法对高职英语教学的促进作用.     

从A、B级考试谈高职英语教学

虽然高职学生通过了高等学校英语应用能力考试(PRETCO)(简称英语A、B级考试),但并不能说明学生的英语实际应用能力就符合了教育部高教司规定的《高职高专英语教学课程基本要求》。这是由于A、B级考试只注重阅读理解、词汇和语法,忽视说和写作方面的考核。所以,要想改变这一状况,高职英语教学必须遵循打好语言基础和培养语言应用能力并重的原则。     

从英语A级考试中英译汉部分谈提高高职院校学生翻译能力

翻译一直是外语教学和测试的重要考察内容,它不仅是一种学习技能,也是一门人文科学,而A级考试中英译汉一直是高职院校学生的重点和难点。本文综合了高职院校学生的翻译水平现状,针对存在的具体问题,提出了改进高职院校学生翻译水平的各项措施,进而切实的提高学生的翻译能力与水平。     

案例教学法在高职院校教学中的应用

案例教学法始创于美国哈佛大学．是一种侧重于理论联系实际,着重培养学生分析问题和解决问题能力、创新能力的教学法。作者就案例教学法在高职院校教学中的应用谈谈看法。     

项目教学法在高职英语教学中的应用

项目教学法是学生在教师的指导下完成一系列学习活动的教学方式,学生在学习的过程中获得解决问题的应用能力。本文结合教学实践,阐述了项目教学法在高职英语教学中的应用。     

试论交际教学法在高职院校旅游英语教学中的应用

交际法是外语教学的一种重要的教学方法。本文探讨了目前高职院校旅游英语教学中的存在的问题,并以旅游教育出版社的《英语导游教程》为例,探讨了交际教学法在高职院校旅游英语教学中的应用。     

高职院校校内英语测试的思考

测试是衡量学生掌握语言的能力的手段。目前高职院校校内的英语测试存在着一定的缺陷,制约了学生的英语实际应用能力的培养。只有对院校内的英语测试模式进行完善,才能真正测试出学生的实际应用能力,才能对学生实际应用能力的培养起到促进的作用。     

任务教学法在高职英语教学中的应用研究

高职英语精读教学的主要目的是着重培养学生的美语语言能力和综合应用能力。英语教学中任务型教学法是指教师给学生安排一定的学习任务,以具体的任务为学习目标,通过师生、生生互动共同完成任务,参与语言学习,培养语言交际能力和综合语言运用能力的一种教学模式。任务型教学强调建立清晰的教学目的,并以发挥学生的学习主体性为出发点。本文通过简要介绍任务型教学方法在高职英语教学中的重要性,进而提出了任务型教学在高职英语中的具体应用实例。     

案例教学法在高职院校社会学课程中的应用

分析高职院校社会学课程教学的特点,讨论案例教学法在高职院校社会学课程中的运用,阐述案例教学法应用于高职院校社会学课程中的成效。     

案例教学法在高职院校社会学课程中的应用

分析高职院校社会学课程教学的特点,讨论案例教学法在高职院校社会学课程中的运用,阐述案例教学法应用于高职院校社会学课程中的成效.     

高职院校大学英语个性化教学法探究

个性化教育从受教育者的差异性出发,尊重人的主体性,注重发挥人的主观能动性,目的在于促进受教育者的全面发展,与新时期全面推行的“以学生为中心,促进学生的素质全面发展”的素质教育观相吻合,是极其有益的教育教学尝试。基于高职院校大学英语不尽人意的教学现状,提出了在高职院校实施个性化教学的策略和方法。     

谈交际教学法在高职院校英语口语教学中的应用

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力.教师的教学活动需时刻注意和认真对待交际能力的培养.实践证明,单纯运用传统的教学法并不能满足学生的实际需要,而交际法却可以弥补传统的语法教学的缺陷,满足学生学习英语的实际需要,有效地提高英语教学质量.     

项目教学法在高职院校程序设计课程教学中的应用

项目教学法是一种运用项目进行教学的方法。精心选择项目、从学生的实际出发循序浙进、科学确定教学重点、努力建立和谐的师生互动的氛围是项目教学法实施的要点。在具体实施中,要设计有新意的教学项目,要组织好项目方案的确立,要组织好项目实施,项目实施后要及时检查评估及归档。     

PBL教学法在高职院校思政理论课中的应用探究

PBL作为一种先进的教育理念和教学方法,已经为新加坡和国际上许多国家所采用。我国高职院校思想政治理论课引入PBL切实可行,可以获得良好的效果。     

关于项目教学法在高职英语中的实用性探索

项目教学法以项目为中心,教师指导学生完成一系列教学活动。针对高职学生英语基础差、底子薄,兴趣不高这一特点,本文对项目教学方法在高职英语中的如何运用及实用性展开探讨。     

论层次教学法在高职院校篮球教学中的运用

社会经济的迅猛发展,促进着当代教育的全面改革。在高等教育大众化的新时期,高职教育亦被社会赋予了高度的重视。高职院校的篮球教学作为体育教学当中的一个重要组成部分,对于学生体育能力的培养作用已无须赘述,同时还能借篮球运动促进学生身心健康的良好发展,使学生养成良好的团队合作意识与集体主义精神。随着高职院校篮球课程的深入开展,教学方法的不断推陈出新已成大势所趋,层次教学法作为一种现代化教学方式,在高职院校篮球教学中的应用价值亦在近些年开始凸显。本文以此为出发点,浅谈如何在高职院校篮球教学中应用层次教学法。     

任务型教学法在高职院校公共英语课程中的应用

任务型教学法是20世纪80年代兴起的一种强调＂在做中学＂的语言教学方法。文章以大学英语实际课堂教学任务的设计为例,探讨了高职院校公共英语课程中使用任务型教学法的可行性及其具体应用,使大学英语课堂教学模式的改革落到实处。     

交际教学法在高职院校英语教学中应用

本文阐叙了交际教学法的产生、原则和特点,并论述了交际教学法在高职院校英语教学中的应用,以其为有关英语教育工作者提供参考。