高职院校商务日语口笔译课程标准的探索

高职教育是我国高等教育的重要组成部分。商务日语口笔译课程是面向高职院校商务日语专业学生开设的一门必修课。课程标准是教育教学工作的纲领性文件,直接关系到人才培养的规格和质量。各高职院校由于长期缺少规范的商务日语口笔译的课程标准,该课程在教学内容、方式、教材和评价等方面都存在诸多问题,导致该课程的教学质量和人才培养质量参差不齐。文章结合宁波职业技术学院商务日语专业的建设,对如何制订商务日语口笔译课程标准进行实践探索和研究。     

以工作任务为导向的高职"商务交流"课程改革的探索与实践

商务交流是社会活动不可或缺的重要环节,但是过去本科学科体系下的"商务交流"教学已经无法适应高职教育特点.南宁职业技术学院教师在不断的摸索中,找到了一条以工作任务为导向的、符合高职教育特色的课程改革道路,将课程的知识结构分为五大模块:群体交流、商务谈判、商务礼仪、有效的商务文件、演示与演讲,并实践了工作情境教学法、项目教学法、角色扮演法等"教、学、做"一体化的教学方法.     

现代商务模拟公司教学法在高等职业教育中的应用与推广

面向社会人才需求的变化,高等职业学院毕业生就业压力越来越大,高等职业学院应该改革教学方法.树立以能力为本位的教育理念。作为高等职业技术教育改革尝试中的新方法和新思想.全文通过介绍现代商务模拟公司教学法这一能力本位的新型教育方式.研究该教学法在高等职业教育过程中存在的问题及其应用推广的对策.并探讨如何在商务类职业技术学院利用现代商务模拟公司教学法和教学成果培养学生的实用技术能力。     

商务口译在商务英语专业课程设置中的作用

随着国际商务的进一步发展、世界经济融合的逐步深入,为适应这一趋势和市场针对商务英语人才的巨大需求,商务英语专业人才的培养显得越来越重要。本文拟从商务口译课程的开设具体情况出发,结合科学课程设置的要求和方法,针对《商务口译》这一已在商英学院开设多年的强实践性课程就其教学目标、教学内容、教学过程及相应问题进行总结,从而探讨商务英语专业学生培养质量和效率的方法。     

商务日语能力解析与培养策略

当前商务日语教育中存在与应用能力培养和市场需求相脱节等问题,学生普遍缺乏商务实践和跨文化交际的能力。为此,应通过加强“双师型”师资队伍建设、课程教学模式创新、实践教学拓展等方面改革,以培养具有商务日语语言应用能力、商务实践能力和跨文化交际能力的应用型、复合型商务日语人才。     

基于工作坊教学法的《商务翻译实务》教学模式探讨

工作坊是一个多人共同参与的场域与过程。在工学结合教育理念的倡导下,翻译教学也引入了工作坊教学法。本文以深圳职业技术学院商务英语专业翻译方向拓展课程《商务翻译实务》为例,探讨了商务翻译工作坊教学的具体操作模式,主要回答了三个问题,即:翻译工作坊教学法有何特点?为什么要开展商务翻译工作坊教学?如何在商务翻译课堂上开展工作坊教学?     

浅析中职商务日语课程内容的本质特征

与其它类型的日语课程相比,中职商务日语课程内容的性质明显不同。这主要是因为它所培养人才的具体规格不同。中职商务日语培养的是商务日语的初级人才,这直接规定了它的课程内容的本质特征:日本文化特色、实用性和初级性。学生在完成所有课程的学习之后,应该达到生活日语高级、商务日语高级、学术日语初级与日本文化初级的熟练掌握程度。课程具体安排如下:一年级,第一学期,初级生活日语。第二学期,中级生活日语、商务知识初级和基础商务日语;二年级,第一学期,高级生活日语、商务知识中级和中级商务日语。第二学期,商务知识高级、商务日语高级和日本文化初级。三年级,第一学期,综合学习。第二学期,实习。     

高职国际商务专业课程体系的优化与改革实践研究——以广西国际商务职业技术学院为例

"增强学生的职业能力"一直是高职院校开展课程体系优化与改革的目的要求。本文结合广西国际商务职业技术学院的国际商务专业课程体系改革,探讨课程体系优化与改革,提出课程体系优化与改革应以学生职业生涯可持续发展为最终目标,以职业能力培养为本位,以工作过程为逻辑主线,兼顾素质培养与能力训练,并从专业核心能力课程模块、专业拓展能力课程模块、专业综合能力课程模块及实践教学体系等几方面对课程体系的构建进行了探索与改革。     

国际商务本科专业课程体系优化探讨

课程体系是专业教育理念的具体体现,它直接反映了人才培养的宗旨与目标,是教育的核心环节。目前我国高等院校国际商务本科专业课程体系难以与国际经济与贸易、商务英语专业区分开来,也未能与专科类国际商务专业课程相区分．忽视了商务环境教育和对学生人文素质的培养。为了实现国际商务专业人才的培养目标．我们应该适当增加管理类课程及双语教学课程．加强实务课程整合,开设跨学科课程,以培养学生的跨文化沟通能力．同时要重视商务环境教育。     

TOPCARES—CDIO理念下商务日语基础课程体系的构建

研究以TOPCARES—CDIO教育理念为指导,从日语专业课程体系中的商务日语基础系列课程出发,以点带面,对商务日语基础课程体系的内涵建设、教学模式、考核评价体系、案例库、试题库建设等方面的研究进行探索与实践。     

论商法的调整对象——商事关系——兼论商法的独立性

市场经济条件下的商品交换以商品为媒介,其目的是为了营利,由此,产生了一种区别于民事关系的新型社会经济关系,即商事关系,民法无力调整,所以,适应市场经济发展的需要,一种新的独立的法律部门商法产生了.从商事关系本质出发,商事关系是一种发生在地位平等的公民、法人等主体之间具有以营利即资本的价值增值为目的活动中的社会经济关系.     

减少企业亚文化负面影响的对策

企业亚文化的负面影响对企业是一种长期隐患。如何使其以一种积极的态度融入到企业主流文化之中,共同促进企业绩效的提高,是管理者不容忽视的一个课题。介绍企业亚文化的含义及特征,并对国内的企业亚文化现状进行描述,进而分析我国企业亚文化产生负作用的原因,最后提出对策建议。     

论发展国有商业银行中间业务

中国当前应大力发展中间业务的原因主要在于：它是21世纪银行业发展的整体趋势，同时也是中国银行业转变经营模式，寻找新的利润增长点的需要，中国加入WTO使得外资银行的挑战成为发展中间业务的重要外因。因此，文章对中间业务发展过程中的重要问题提出了设想。     

浅谈高职商务英语阅读教学

商务英语阅读时商务英语教学中的重要一环,必须认识其重要性,正确处理语言和商务的关系并选择恰当的教学方法。     

商务酒店员工培训探讨

近年来我国商务旅游蓬勃发展,有必要针对商务旅游者的消费特点及对员工的要求,探讨商务酒店员工培训模式。商务酒店员工培训体系包括素质能力培训、岗位技能培训、行业知识、软技能培训,应该逐步完善员工培训保障体系,以提高商务酒店的服务质量及客人满意度,增强商务酒店的竞争优势。     

商业腐败行为的制度原因及其对策

本文对中国目前主要的商业腐败行为及其原因作了描述和分析,并试图阐明,造成这些腐败行为的主要原因是市场制度的不完善,因此需要在制度和产权安排上进一步加以变革;另一方面,虽然这种制度变革需要得到适合于市场经济的伦理道德观念的支持,但由于中国传统的儒家文化,作为一种非正式制度在很大程度上是与市场经济制度不相容的,因此我们在建立支持市场经济的现代中国文化时仍然应当从正式制度着手,才能整合传统文化中有利于市场经济的要素。     

高职商务英语专业商务礼仪教学的重要性

商务礼仪是一个人整体素养的一种体现。它主要包括外表形象、交际语言、行为举止、商务接待等内容。作为高职高专院校商务英语专业的学生,学习商务礼仪有其独特的必要性。本文着重从商务礼仪在商务英语毕业生工作岗位上所体现的价值来阐述高职商务英语专业商务礼仪教学的重要性。     

我国商业银行中间业务存在的主要问题及其对策

中间业务与资产业务、负债业务一起被称为现代商业银行的三大支柱,大力发展中间业务,对加快我国商业银行现代化改革进程,提高商业银行效益和提高竞争力有重要意义。虽然近几年我国商业银行中间业务取得了快速发展,但仍然非常落后,特别是与外资商业银行相比,其不足更加明显。所以有必要将中、外资商业银行中间业务的发展状况进行比较,找出我国商业银行中间业务存在的问题并对其进行详细研究,从而找出相应的对策,解决存在的问题,促进我国商业银行中间业务和银行业的飞速发展。     

基于商务内容的商务英语阅读教学

商务英语阅读课程的教学目的除了要求学生了解英语语言知识外,还要求学生从阅读中获得相关的商务知识,即商务英语阅读课程必须要达到既培养语言能力又传授商务知识的双重目的。本文旨在分析商务英语阅读课堂中了解和掌握商务内容的必要性,以及如何进行基于商务内容的商务英语阅读教学,并提出了应该注意的事项,为商务英语阅读教学提供一种新模式。     

中小型旅行社联盟式经营模式探析

分析我国旅行社的现状及面临的挑战,旅行社应采用联盟式的经营模式,而网络式企业联盟是中小旅行社企业联盟的有效形式。应从对外形象、联盟组织网络平台、产品设计与营销利益分配与运营监督等方面设想旅行社联盟经营模式的构建方法。