浅谈小学英语课上的苦口良药

教师对学生进行合理、恰当的评价,：有助于小学生更好地掌握所学知识。语言学习的过程中适时适度地对学生进行一定程度的否定性评价,是很有必要的．善意的否定性评价如良药,虽然有点苦口,但是必不可少．     

刍议小学英语课常澈励性评价

新课程理念提倡在课堂上运用激励性评价。激励性评价能够激活学生的学习主动性和积极性,从而激活课堂,形成和谐的师生互动的教学氛围。教师在小学英语课堂上运用激励性评价,要注意把握其广度和深度。     

如何上好农村小学英语课

现在,农村小学已经开设了英语课程,并且设有专业的英语教师。但是,不少教师抱怨英语课难上,学生厌学,没有学习效果。确实,农村教学设备简陋,缺乏学习英语的环境,教学面临很多困境。那么,如何立足现实,上好农村小学英语课呢？下面浅谈一些我的做法,供大家参考。     

小学英语课堂上偶发事件的应对策略

课堂偶发事件是现代课堂教学时常发生的教学现象.由于各种原因,小学英语教学上的偶发事件越来越成为影响课堂教学的重要因素.笔者通过自己的教学阐述了小学英语课堂上偶发事件的应对策略.     

浅谈小学英语课的趣味教学

正小学英语教学是启蒙、入门阶段的教学。作为一门基础学科,它所要达到的其中一个目的就是激发学习兴趣。我们所面对的小学生活泼好动,所以在教学时只用一种手段是行不通的。在     

浅谈小学英语课堂上的情境创设

一、创设模仿情境 教学中通过“模仿秀”等形式创设模仿情境。比如,我常用表演法,让学生利用每课的前5分钟表演巩固已学句子,具体做法是：学习小组表演对话,能说什么就说什么,说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。     

探讨情境教学法在小学英语课堂的实施策略

情境教学是一种基于学生主体的英语教学新方法,在实践中的科学运用,除了能够提升教学活动满足学生需求的程度之外,还可以起到激发兴趣等积极作用,有助于学生态度的转变,对于高效英语课堂的构建具有重要意义。本文结合此种教学方法的特点,对其在小学英语课堂教学中的实施策略作了阐述。     

浅谈互动教学法在小学英语课堂教学中的实施

在素质教育的大背景下,小学课堂上传统的教学模式已经逐渐被淘汰,取而代之的是教师重视学生自学学习能力的培养,以及注重和学生之间的互动交流。特别是在小学阶段,由于小学生的特点决定了教师必须采用一种"朋友式"的教学模式与之进行交流,在小学英语课堂上,教师们改变了以往只注重学生的"听、写",逐步侧重于学生"听、说、读、写"全面发展的教学模式,这便对教师的互动教学方法提出来新的要求。     

浅议小学英语课前预习的重要性及方法

预习是小学生英语学习的重要环节,主要体现在形成有效的学习策略和提高学习兴趣和效率两个方面。具体方法上,应明确预习目标与内容、注重预习方法、建立适当的检查评价策略及一定的激励机制,有效增强学生的预习效果。     

谈小学英语课的导人

很多老师一直认为“导入”只是“作秀”,只是一个花架子,使课堂热闹点,没有什么实在意义。而我认为小学英语课堂教学是一门艺术,课堂导入更是艺术中的艺术,每一节课开场白的好坏关系到是否能充分利用课堂每一分钟,直接影响到课堂的效率。有效的导入应该是在有限的时间里、恰当的教学环境下,“导”出浓郁的英语学习氛围,“导”入新的学习内容,“导”出学生参与语言学习活动的热情,导出活力,导出趣味,导出实效,引人入胜。     

小学语文学习评价的实施策略

新课程改革强调要突出语文学习评价的综合性和整体性,全面考察学生的语文素养。小学是孩子人生的重要发展阶段,不仅是知识的获得,更是养成良好学习生活习惯,培养创新精神,为将来的人生发展奠定基础的重要阶段。过去旧的评价方式束缚着学生的发展,已经不适于这个时代。因此,小学语文学习发展性评价的探究与实施,对于促进学生的全面和持续发展有着重要意义。     

小学英语课应实行有效的评价

小学英语课堂是一个展现学生个性的舞台,同时也是展现教师各方面素质的平台。但是有些教师在领会新课标、运用课堂评价时,有些失之偏颇,有些英语教师把新课程下的英语课堂简单地理解为以实物为诱饵,游戏贯穿始终。主要表现在以下几方面。     

如何上好农村小学英语课

小学英语教育已开始普及,怎样把小学英语课教好,始终是所有小学英语教师探索、研究与实践的方向。相比城市,农村各方面都比较落后,农村的学生和城市的学生相比,也有许多不同之处,农村地区教育基础薄弱,教育理念相对滞后,农村小学的英语教育,更加需要社会的关注与教育部门政策的扶助,这样才能实现教育的公平,才能实现教育的均衡、持续发展。     

小学英语课堂幸福教育的实施

教育的本质是促进人类生命个体健康成长,实现生命个体由自然人向社会人的高度转化,让学生体会到教育给自己带来的乐趣,促进个体的成长,为社会发展缔造出有用的人,而幸福课堂的构建就是回归教育本质的一个重要渠道。基于此,教育界开始关注幸福教育的问题。本文就小学英语课堂幸福教育的实施策略进行分析。     

浅谈小学班主任德育工作的策略

对于小学阶段的学生来说,他们的世界观以及价值观还在形成过程当中。小学教师作为他们成长前进之路上的导师,不仅要负责帮助他们学习必要的文化知识,还需要帮助他们培养正确的世界观与人生观。这对于学生以后的成长来说至关重要。     

浅谈小学英语课的导入

导入是教师在开始传授新课之前,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。老师导入成功,能吸引学生,使学生产生求知欲和好奇心,从而积极主动地参与课堂学习,为整个教学成功奠定一个良好的基础,从而有效地完成教学任务。小学英语课的导入更显得尤为重要,     

浅谈小学数学德育教育实施策略

加强了教育改革制度的推行与落实,有效转变了小学教育理念。为了可以在小学数学教育中培养学生德育素质,使学生树立良好的道德品质以及人生价值观,需要在教学过程中合理渗透德育内容,使学生在进行学习的过程中,能够在潜意识中形成良好的道德意识,提高自身的道德品质。     

浅谈激励性评价在小学英语课堂的有效运用——以小学高年级英语课堂教学为例

众所周知,评价在课堂教学中有着无可替代的作用。激励性评价是诸多评价中最为直接、最为有效的方式之一。将在理论联系实际的基础上,浅显论述激励性评价语言在小学高年级英语课堂教学中的有效运用。     

浅谈小学语文朗读教学

作为一种重要的语言艺术,朗读在语文教学中并未得到充分重视,学生对朗读也缺乏激情。基于此,作为语文教师,要重新重视朗读教学,并注重朗读引导,从而让学生在朗读过程中受益,促进自身语文能力的发展。     

浅谈小学语文教学中素质教育的实施

素质教育的实施关键在于教师能否真正地落实教育方针。小学语文作为基础教育中的一门重要学科,教师应该在教学大纲的指导下,坚持一切从学生出发,一切以学生的全面发展为着眼点,在思想教育、知识技能、培养创造性意识等方面,因材施教,因人施教,培养高素质人才。