当前高校贫困生心理健康辅导策略分析

市场经济的多元化发展,导致了社会贫富差距的加大。面对当前复杂的高校教育改革形式,很多家庭比较贫困的大学生,凸显了不同程度的心理问题。及时了解和掌握高校贫困生的心理问题,引导贫困大学生在心理上摆脱精神压力,是针对当前高校贫困大学生心理问题进行心理辅导工作的首要任务。     

“渗透式”大学生心理健康教育机制的研究与实践

研究提出"渗透式"心理健康教育机制,试图改善对如今心理问题日渐突出的新一批的大学生。该机制通过大学生自导自演情景心理剧的方式,了解现今大学生较为关注的心理问题,并在指导学生心理剧的过程中,渗透心理健康教育理念,从而改善大学生常见的心理困惑和潜在的不良变化。     

试谈我国青少年的心理健康教育问题

本文从我国青少年心理健康教育现状和重要性入手,分析我国青少年心理健康教育出现的问题和特点,并试图从心理学角度提出可行性建议。     

心理健康的“补课”刻不容缓

中小学生从最年跨越到青少年,是容易产生心理冲突和行为过失的年龄阶段。在我国中小学,心理健康教育长期“缺课”已成通病。一提心理健康问题,常有人联想到精神问题或行品德问题,容易招来异样眼神和流言蜚语。     

心理健康的“补课”刻不容缓

中小学生从童年跨越到青少年,是容易产生心理冲突和行为过失的年龄阶段。在我国中小学,心理健康教育长期"缺课"已成通病。一提心理健康问题,常有人联想到精神问题或者品德问题,容易招来异样眼神和流言蜚语。人们的这种偏见,使得本来就少得可怜的心理课,往往被其他"重要"课程挤占,中小学生即使有了心理困惑,也大多     

大学生心理健康教育“立交式”工作模式探索

近年来,大学生的心理健康教育越来越引起社会各界的高度重视。然而大学生心理健康教育工作还存在心理健康教育观念不够深入人心、心理健康教育队伍人员职业化和专业化程度不够、惠及的学生面不够广、实效性不够大、防患于未然的意识不够等诸多问题。本文在分析大学生心理健康教育工作问题产生原因的基础上,提出了对于大学生心理健康教育立交式工作思路的探索:一、点线面结合,建设一只强有力的心理健康工作队伍,全面铺开心理健康教育工作;二、全方位、多层次、形式多样地开展心理健康教育工作;三、健全各项制度保障体系。     

解开青少年“心结”的良方—工设“心理健康教育课”

随着人类社会的进步和科学技术的发展,"健康"这一概念也有了很大变化.世界卫生组织明确提出:健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康和道德健康.     

浅谈中学生心理健康教育

青少年时期是入的一生中最容易偏离正常心理状态而导致不适应行为或心理健康问题的时期。现代经济的飞速发展、生活节奏的加快、竞争压力的增大对人心理素质的要求越来越高,培养中学生健康的心理不仅是我们每个教育工作者应尽的责任,更是当务之急的工作。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。     

谈谈班主任对学生上网的心理健康教育

要使学生健康上网,作为班主任要辩证地分析,不能像一些家长那样一味地反对和阻止,或对上网问题避而不谈,这都是不正确的做法。根据我国目前中小学校心理健康教育工作开展的情况来看，除条件较好的一些大中城市中小学校设有专门的心理辅导机构外，相当多的中小学校仍把学生的心理辅导工作交给班主任负责。这就要求班主任能在新的历史条件下,从社会发展的趋势和青少年学生的个性发展特点出发,     

心理健康教育“四三四”模式初探

学生的身心健康发展已逐渐成为社会、学校和家庭关注的焦点。自2019年起,无锡市梅里中学积极探索医校合作、协同育人的心理健康教育“四三四”模式,通过心理干预“四级机制”、心理健康科普“三级培训体系”和心理护航“四级反馈”,提高学校心理健康教育工作水平,助力学生健康成长。     

论“网络一代”的心理健康教育

由于网络化改变了青少年社会化的传统环境,对他们的心理产生了强烈的冲击,出现了诸多的矛盾和不平衡。然而,目前我们对网络化的冲击还估计不足,应对措施相对滞后,这些都应该引起我们的重视。     

教学中要注重“学困生”的心理健康教育

对学困生进行心理健康教育是促进学生发展,推进学校心理辅导工作的重中之重,是对学校教育教学工作的有力配合和补充。对学生进行心理教育是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。     

加强初中生心理健康教育

青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,是人的一生中最容易偏离心理正常轨道从而导致不适应行为或心理健康问题的时期。如今,农村初中学生因心理沉重而引发的社会问题也越来越多。只有善于了解学生的心理健康问题,遵循学生的心理发展规律,用科学的方法加以心理疏导,才能促使他们的心理得到健康地发展。     

加强初中生心理健康教育

青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,是人的一生中最容易偏离心理正常轨道从而导致不适应行为或心理健康问题的时期。如今,农村初中学生因心理沉重而引发的社会问题也越来越多。只有善于了解学生的心理健康问题,遵循学生的心理发展规律,用科学的方法加以心理疏导,才能促使他们的心理得到健康地发展。     

“十年磨一剑”——浙江省学校心理健康教育大型经验推广会暨成果展示会成功举办

(本刊讯)11月27-29日,由浙江省教科院、浙江省中小学心理健康教育指导中心联合举办的十年磨一剑——浙江省学校心理健康教育大型经验推广会暨成果展示会成功举办。来自全省各市、县(市、区)教育行政部门有关领导,各市、县(市、区)学     

青少年心理健康教育,亟待归“真”

青少年心理健康教育是一个沉重的课题,要做好这方面的工作,或者说要弥补这方面的缺失,已经到了刻不容缓的时候,全社会要勇敢地构建起为每个人健康成长的良好大环境,这需要我们拨乱反正,返朴归“真”。     

聚焦中小学教师的心理健康问题——由教师“跳楼”事件引发的思考

引言 据报道，某校一位教师，由于连续几次高级职称没聘上，眼睁睁看着比自己年轻的同仁一个又一个地登上“高级”的宝座，由此感受到了前所未有的压力，认为生活失去了意义，加上个别素质不高的同事在旁冷嘲热讽，导致这位教师心理几近崩溃，于是冲到学校宿舍楼顶，想了结此生。所幸的是，经他家人和学校领导的劝说，这位教师终于放弃了轻生的念头，避免了一场悲剧的发生。     

心理健康是不能教育的——兼评“心理健康素质”概念的逻辑问题

健康是一个人生理和心理机能在与自然和社会相互作用的过程中适应和发展的协调状态。卫生工作的总目标是维持健康、保护生命。素质是在遗传的基础上,经过后天环境的熏染和教育的作用而形成的个体品质的总和。教育是一种培养人的社会活动,其总目标是提高人的素质。"状态"是不能通过教育直接改善的。健康必须通过卫生活动来改善,而素质则可以通过教育来提高。正确的概念之间的关系是心理健康卫生和心理素质教育,可以简称为心理卫生和心理教育。所以"心理健康素质"概念存在逻辑问题。如果一定要提,就可以提心理保健教育。     

语文课堂，心理健康教育的沃土

近年来．学生的心理健康问题越来越引起人们的重视．对学生进行心理健康教育的呼声也越来越高。很多学校开始配备专职或者兼职的心理健康教育教师,但我们应该要强调：心理健康教育不只是心理老师的职责．也是每个学科教师义不容辞的使命。在学科教学中,有机地渗透心理教育。既是当代各学科教学改革自身发展的必然要求．也是素质教育纵深发展对各学科提出的共同要求．     

现代小学生心理健康教育的探讨

目前,各地中小学广泛开展的有关心理教育的实践,是社会和教育进步的体现.我在学校教学管理实践中了解到,不少小学生因学习压力过大、家长期望过高等,对父母和教师产生了抵触情绪,不能适应正常的学习、生活和社会变化,在人际交往中不能和他人和谐相处,在生活中不能忍受和战胜所遇到的困难和挫折.可见,对小学生进行心理健康教育十分重要.那么,学校怎样开展心理健康教育呢?下面谈谈个人的看法,与大家探讨.