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教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。那么怎样在有限的教学时间里提高低年级数学课堂教学的有效性,让学生得到充分发展呢?我认为可从以 相似文献
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课堂教学的有效性,就是通过课堂教学使学生在知识技能、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果。本人结合小学科学学科特点、小学生的特点,以及有效性教学的要求,谈谈在科学课堂中追求有效教学的做法。一、关注学生发展,激发学生兴趣兴趣是学生获取知识的直接动力。科学课要注意培养学生持久的学习兴趣。如在教学《热胀冷缩》时,可先放录像,让学生先观察为什么水会溢出来;把装满水的试管放入热水中,观察水面有什么变化;如果水膨胀了,会出现什么现象; 相似文献
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王华斌 《学生之友(小学版)》2012,(20):77-77
课堂教学是现代教学的主要方式,是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。在过去,课堂教育主要着重于老师讲。学生听,可是多年的经验却告诉我们,这样的教学方式培养出来的学生往往缺乏想象力创造力和动手能力,这样的学生就如同只会纸上谈兵的将领。同理,现代教育旨在培养德才兼备,勇于实践,敢于创新的人才,这样的人才在拥有高素质的同时也具备实践能力,能够切实造福社会。而想要培养出这样的人才,首当其冲就要提高课堂教学的有效性,于是,从古至今,提高课堂教学效率就成了为师者孜孜不倦的追求。在此本文将对小学科学课堂教学的现状提出相应的措施来提高其效率。 相似文献
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科技的发展促进了社会的进步。小学生是未来社会发展的希望,培养学生的科学思维有非常重要的意义。因此,在小学科学教学中,教师要采取有效的教学方法来提升教学的效率。本文针对如何在小学科学教学中提高课堂教学的有效性提出了几点策略。 相似文献
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林典 《福建基础教育研究》2010,(12):100-101
"教学有效性"就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。那么如何提高语文教学的有效性,即提高学生的学习质量,增强学生的学习兴趣, 相似文献
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马正武 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0144-0144
小学科学作为基础教育的重要组成部分,对小学 生综合能力的培养具有重要的指导意义。随着新课标的不断 完善和创新’小学科学教学迎来了新的教学任务’提高小学科 学课堂教学的有效性成为教学的主要内容。这就要求教师要 树立科学的教学理念,采用创新型的教学手段,发挥学生的主 体地位’促进小学科学教学质量的提高。本为通过对小学科学 教学进行分析和研究,阐述了提高小学科学课堂教学有效性的 具体策略,以期提高小学科学的教学质量和效率。 相似文献
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为实现科学课堂教学三维目标,必须努力提高小学科学课堂教学探究活动的有效性。科学课堂探究活动的有效性,不单单是指掌握科学知识,更重要的是形成科学方法和培养科学态度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
现阶段,科学课堂的主要针对对象就是所有的在校学生。老师在进行授课的过程中,一定要注重锻炼学生的自主思考能力和创新能力,但是就目前的情况来看,农村教学的基本状况并没有达到预期标准,学生的学习状态也处在较差的状态中,为了解决这些问题,学校及相关老师应该针对这些问题的特点和实际情况来提出一些有针对性的解决方案,从而提升农村小学科学教学课堂的有效性。 相似文献
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判断教学效果的好坏,不能只看教师的教学任务是否完成,也不能仅仅依据教师的教学态度,最重要的是看学生是否有所收获。笔者认为,学生通过教师的课堂引导和讲解,能够获得知识,提高能力,形成正确的情感、态度与价值观,得到具体的进步和发展,这样的课堂教学就是有效的教学。 相似文献
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随着教育改革的不断深化和减负进程的逐渐深入,“如何提高课堂教学的有效性”也越来越成为教学上的一个问题。什么是教学的有效性呢?著名的教育家余文森教授认为:课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识和技能,过程和方法与情感、态度与价值观三者(三维目标)的协调发展。“通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。 相似文献
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余文森教授指出"从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。通俗地说, 相似文献
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课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以最少的时间、精力和物力的投入,使学生获得最好的发展。要提高农村小学科学课堂教学的有效性,首先教师在思想上要足够重视,在行动上要积极跟进,充分调动学生的积极性,积极开展实践活动,提升学生对文本的感悟,促进学生整体素质的提高。 相似文献
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小学科学课堂教学目标不仅指导着教师的教和学生的学,而且是课堂教学评价最重要的依据。课堂教学其他方面的设计都必须服从和服务于教学目标。小学科学课堂教学目标设计,实际上也是解决“为什么教”的问题。 相似文献
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龚春莲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0100-0100
小学科学内容丰富、趣味、生动,在科学教学中,通过科学的方法来引导学生进入科学殿堂,可以显著提高学生的 创新潜能和创新欲望,对于学生各项能力的培育和提升都具有重要意义。本文分析了小学科学教学的常见问题,探讨小学科学课堂教学有效性的提升策略。 相似文献
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传统的科学教学教师教的辛苦,学生学的痛苦。本人结合小学科学学科特性、小学生的特点以及有效性教学的特点,谈谈在科学课堂中追求有效教学的几点做法。 1 关注学生发展,激发学生持久的学习兴趣 培养学生持久的学习兴趣是科学课本身的特点之一,怎样将学生的学习兴趣持续下来。 相似文献
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小学课堂作为一项实践活动,也应以质量和效率作为自身存在的根据和价值,这就涉及到提高小学课堂教学有效性这一主题。有效性教学策略是教学的生命,有效性教学,实际上是通过一定的 相似文献