教学研究的天地 教师探索的乐园

《小学自然教学》是自然教师和教学研究人员的良师益友,她为推动小学自然课课程、教材和教法的理论研究,包括对古今中外小学科学教法理论和经验研究,为总结和交流自然教材和教法经验提供了探索的平台。《小学自然教学》伴随我走过了近20年的教研历程,我非常感激《小学自然教学》为我们教学研究提供的“食粮”。     

用行动改变大脑——小学科学教师专业成长有效途径的探索

是什么促成教师尽快从书本走向实践、从理论走向经验的呢？为了服务于教师专业成长,作为教培员的我们又该做些什么呢？听课磨课、组织专题讲座、研究教材教法,这都是一些常规研培活动。我们玄武区提出的“以行动改变大脑”教研主张,已经深深影响到每一位科学教师,成为小学科学教师专业成长的助推器。     

地理教研中要抓住教学的关键事件

在当前课程改革的大背景下,教研活动已经由以往注重教材教法,发展为全面关注课堂教学中教与学的行为。在教研活动中,地理教研员指导教师抓住教学中的关键事件,进行深入的研究,不仅有利于促进教学反思,而且有利于教研活动向纵深发展。在教研活动中,如何抓住教学的关键事件呢？     

尤要重视教学观念的建立——对当前小学教研工作的思考

只重视具体教材、教法的认识,而忽视教学观念的建立,这在小学教研活动中非常普遍。自然,具体的教材、教法应该认识,也值得认识。但若一个教师、一所学校的教研工作仅停留在这里,其教学活动则很难有大的突破。有的学校长期以来只研究具体的教材教法,虽然个个星期都组织了教研活动,教研活动时,老师们也都很认真,但往往是研究了甲课,而不知道乙课如何办;甲课教学出现韵问题,往往在丙课教学中又出现;学习了一种方法,则堂堂课使用,     

提高山区教学质量的一点意见

由于各种因素的制约,山区的教学质量一直比较低。提高山区的教学质量,我认为应做好以下几方面的工作。一、加强对教材教法的研究。山区学校的教学,普遍存在着课堂结构松散、密度过小、重点不突出、难点未突破、练习机械重复等诸多弊端。形成这一状况的根本原因是教师对教材的理解不够,因此,山区学校的教师要特别重视对教材教法的研究。掌握教材的基本要求,找准教材的重点和难点,这样才能合理安排课堂结构,选择合适的教法。二、认真开展教研活动。开展教研活动是山区     

一节观摩课后的思考

前年下学期,在笔者所在校开展了一场“同课异构”区数学教研活动。笔者很荣幸参加了这次教研活动。当天活动流程是先上课再评课,所上课为苏科版八年级下册第十一章图形与证明——11．1你的判断对吗。在评课活动中,专家们的评课使我受益匪浅。然而,对所听之课与所评之言对比之后,有一种莫名的疑问：在新课程下,教师如何上好一节课？如何扮演教师的角色？如何整合教材及组织课堂教学？     

教研——要研在“点子”上

教研活动对教师把握大纲、钻研教材、优选教法、交流经验、解决疑难,从而对提高教师业务素质、大面积提高教学质量具有不可替代的促进作用。但是,也有一些教研组由于教研内容不落实,活动流于形式,挫伤了广大教师参与教研的积极性。笔者认为,教研活动的组织者要注重内容的确定,从教学实际出发,使教研活动“研”教学之所需,教师之所急,研在“点子”上,以此激发教师的教研兴趣,使教研活动始终充满活力。这些“点子”至少包括:重点、难点、热点、弱点、起点。     

新课改下的教法实施

新课标特别强调学生能力的培养,让学生学会反思。这就对教师的教法提出了新的要求。教师如何适应新课程要求,灵活实施教法,使教法真正为学生服务呢？我认为应从以下几个方面考虑：1．符合学生实际情况。作为一名合格的教师,不仅要研究教材,还要研究和了解自己所教的学生;不仅研究学生的知识,能力基础,还要研究学生的心理、情感、态度和价值观？     

新课程背景下语文教研组建设的理性审视

新课程理念的全面深入,无疑给我们的研究吹来了一股强劲的春风。这股春风,给语文教研组活动提出了什么要求呢?语文教研组活动应该如何跟进?如何出新?笔者认为,新课程理念背景下的中小学语文教研组活动在内涵方面呈现以下五个明显的“走向”。一、由单一目标走向多元目标教研组活动不能只研究一些课堂教学的技巧和艺术问题,而是要研究教师的专业发展和生活价值。教学的技巧和艺术当然需要研究,但同时也需要研究如何提高语文教师自身的文化素养和人文底蕴,如何提高自己的专业水平和生活质量。传统的学校教研由于冷漠教师的专业发展和生活价值,教研内容局限于教材、教法和考试等领域,关注的只是学生的学业成绩,因而教研活动往往成为大多数教师的工作负担,更谈不上带给教师生活以幸福和快乐。新课程极大地拓展了学校教研内容,完全确立了教师在课程改革与实施中的主体地位,只要教师具有研究意识和研究能力,几乎所有教育教学的资源和问题都可以成为教师研究的素材或对象,为教师教研活动提供了宽阔的平台。并且,教研内容的丰富多彩更加充实了教师的教研生活和精神世界,使教研活动成为教师享受愉快生活的精神园地,最终提升教师的生命质量,促进学生的健康发展。二、由注重内容走向形式并重教...     

加强体音美三科教研活动 努力提高教学质量

我省现有中等师范学校29所,其中半数以上是“文革”后新建立起来的。1980年前,所有中师都承担培养初中教师的任务,1980年全国师范教育工作会议后,恢复了中师培养小学教师的任务。为了帮助学校干部、教师端正办学方向,明确中师的任务和培养目标,切实提高中师教学质量,从1980年开始,我们先后组建了各科中心教研组。通过各科中心教研组的活动,组织各科教师学习教学大纲、教材,研究三年制中师如何使用四年制中师教材,联系小学教学实际,开展教材教法研究,交流教学经验,并通过教研活动,帮助青年教师提高业务水平。 几年来通过有领导、有计划地开展教研活动 对教学质量和青年教师业务水平的提高,起到了很大推     

农村小学教研活动模式的探索

一所村级小学,三、五个班级,七、八位教师,每人教一门主科,三、四门副科,一、二个年级,教学内容不一,对口研究困难,再加上村小布局分散,交通不便,处于信息封闭状态,教学研究活动举步艰难。面对我县面广量大的村小教育和为数众多的村小教师,如何开展村小教研活动？如何在开展教研活动中切实提高教师业务素质？我们教研室近两年来对村小教研活动开展状况进行调查分析,对１００多名村小教师进行问卷调查,在调查的基础上确立三所乡（镇）为村小教研活动模式的试点研究学校。确立了研究方案,并多次召开村小校长和中心校教导主任参…     

这样改动更合适

辖区某小学针对教师在实施新课程中如何创造性使用教材组织了一次校本教研活动，我应邀参加了这次活动。活动以一节数学课“角的认识”(冀教版小学数学二年级上册56页)为载体，就如何创造性使用教材进行了研讨。研讨中老师们对画角这个教学环节的处理分歧较大，从中可以看出部分教师对儿童的认知规律把握得不够准确，对新课程理念的认识出现了偏差。     

这样改动更合适

辖区某小学针对教师在实施新课程中如何创造性使用教材组织了一次校本教研活动,我应邀参加了这次活动.活动以一节数学课"角的认识"(冀教版小学数学二年级上册56页)为载体,就如何创造性使用教材进行了研讨.研讨中老师们对画角这个教学环节的处理分歧较大,从中可以看出部分教师对儿童的认知规律把握得不够准确,对新课程理念的认识出现了偏差.     

以学评教：以学生的需要为基点

当前的教研活动,教师、专家往往占据着主导地位,学生普遍缺席。但是,教研活动的最终目的是为了改善教学,提升教学质量,使学生在课堂教学中获得更多的知识和能力。虽然学生的需要与教研活动本身只是间接的关系,但如果教研活动忽视了学生的需要,只关注教材、教法和教师,就可能导致教研活动丧失进一步提升的空间。     

怎样撰写小学数学教材教法研究论文

撰写小学数学教材教法研究论文,应注意以下几个方面的问题: 　　一、明确目的. 　　“小学数学教材教法研究“(以下简称“教研“)主要分两大部分:一是教材,“教本,教本,教学之根本“,它是解决教什么的问题;二是教法,“教必有法,教无定法,贵在得法“,它是解决如何教的问题.教材和教法是密切相关的,必须在掌握教材的基础上选用教法,通过教法把教材与学生紧密联系起来.随着社会和科学技术的发展,小学教材及大纲在不断地调整和充实,因此,要提高小学数学教育质量,全面贯彻“新大纲“精神,必须研究教材教法. 　　……     

说课是提高教师素质的有效途径

说课是教育改革深入发展的产物,是一种教研活动.它是教师在备课的基础上,用系统、规范化的语言向领导或同行介绍自己对某一具体教学内容的教学设计及其理论依据,以征求领导和同行们的改进意见和建议,从而更加完善原来的设计,使之更加科学可靠.说课的内容包括:①说教材;②教法;③说学法;④说教学过程;⑤说板书设计.实践证明,说课既是考查教师基本功的有效方式,也是提高教师素质的有效途径.……     

对“同课异构”活动《种子藏在哪里》的对比分析

“同课异构”活动由不同教师对同一教材进行不同的设计与构思．然后施教,最后大家在比较中相互学习．扬长避短,共同提高。本学期,我园科学教研组以大班科学活动《种子藏在哪里》为研究对象开展了“同课异构”教研活动。经过一系列的教研流程后,我产生了思考。     

改革之路越走越宽——实验工作总结

我是一位农村小学的音乐教师 ,兼任辛寨子镇片音乐兼职教研员。２００２年９月开始课改实验以后 ,我深深地感到音乐教育工作任重道远 ,虽然我们是农村小学 ,但小气候也要适应大环境 ,跟上形势的发展 ,为了广大农村孩子的发展 ,我们要抓住机遇 ,走在改革实验的前列。一、更新音乐教育观念面对新出台的音乐课程标准和新编的音乐教材（人教版） ,我们首先要弄懂、吃透。怎样进行教育教学改革？最关键的就是尽快更新音乐教师的教育观念。加大教研力度、加强学习操作。新学期伊始 ,我就做了“依据《课标》研究教材、选择教法、设计教案”的详细按…     

以热忱与智慧促进学校教研组的建设与发展

课改的关键在教师,教师专业水平的提高有赖于教研活动,因此,加强学校教研组建设是推进校本教研、促进教师专业成长的重要保证。几年前,我们曾对全区小学数学教研组作过调查,发现不少学校的教研活动存在着诸如活动无序化、形式单一化等问题。这些问题不但使教研活动成为摆设,更影响了教师参与的积极性。为此,我们选择了本区西部一所小学作为对象,研究如何通过校本教研改变薄弱教研组,促进教师专业发展。     

以课题研究带动教研组工作

在教研活动中,教研组为了完成学校的教研任务,每周安排一个授课教师进行说讲评的三课活动,由于授课教师完全以己方便选课上课,导致这项活动缺乏主题,没有针对性,实效性不强,无法使教研活动达到实效乃至高效。如何改变？这是我一直思考的问题。