重温《学习：内在的财富》——评估1996年德洛尔报告的影响（上）

由联合国教科文组织1996年出版、欧洲委员会前主席雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告——《学习：内在的财富》．提出了21世纪教育的整体愿景。就像联合国教科文组织1972年出版的《学会做人：教育世界的今天和明天》一样,《学习：内在的财富》被普遍认为是世界教育和学习思想领域具有里程碑式意义的文献。那么,该报告提出的终身学习的愿景和范式,以及学会求知、学会做事、学会做人和学会共处这四大支柱在教育话语、教育政策和教育实践中都产生了哪些重大影响？该报告又是如何影响联合国教科文组织自身的战略愿景和目标的？文章基于上述问题,旨在根据20世纪90年代中期以来的全球社会转型,重温《学习：内在财富》提出的教育愿景．这也是批判性重读该报告的第一步。     

中国传统学习观探析

1996年由稚克&;#183;德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》(Learning：The Treasure Within)的研究报告．引起了人们对“学习”的关注。该报告中一个特别引人注目的观点是提出了21世纪教育的四个支柱，即21世纪的学习观：学会认知、学会做事、学会共     

送给新世纪学生及其师长的珍贵礼物——《走进学习时代》丛书出版

１世纪是知识经济的时代,也是一个人人需要终身学习的时代。那么,每个人该学习什么？又该怎样学习呢？５册通俗而实用的论述２１世纪教育四大支柱与中国中小学生关系的新书,即《走进学习时代》丛书,近日已由北京出版社出版。联合国教科文组织“国际２１世纪教育委员会”在《学习：内在的财富》报告中,郑重提出了２１世纪教育的四大支柱,即学会求知（学习）、学会做事、学会共处和学会做人,并认为这也是２１世纪人一生的知识支柱。经联合国教科文组织推广,上述精神已成为世界上多数国家教育改革的重要参照。为了破解这一世纪命题,在…     

创建学习型家庭——时代的呼唤

21世纪被称为信息时代、教育世纪、知识经济和学习化社会。在21世纪,学习成为维系个人生存最基本的手段。早在1972年联合国教科文组织发表的《学生生存——教育世界的今天和明天》的报告中,就提出终身教育的理念及向学习化社会前进的目标。1996年,由雅克·德洛尼任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出,未来教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,     

运用“五习”提高实效

联合国教科文组织21世纪委员会曾发布德洛尔报告《学习：内在的财富》,提出了学习“四大支柱”问题。第一支柱就是要学会求知,即学会学习。作为小学语文学习模式,一直是仁者见仁,智者见智,众说纷纭。     

浅析《教育——财富蕴藏其中》对当今中国职业教育的影响

《教育——财富蕴藏其中》是由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告,提出教育的四大支柱——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,报告强调"终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙",强调终身教育的重要性,本文从终身教育的含义和特点出发分析该报告对中国职业教育的影响。     

培养创造能力是求知的重要手段

21世纪是知识经济时代，是终身学习的世纪。联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”在世界终身教育第五届年会的报告《学习——内在的财富》中，详细阐述了新的教育观念的四大支柱，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。     

一个可供借鉴的教育理念与教育模式变革的范本--写在《学会做事》中译本出版之际

世纪之交,国际、国内教育界对21世纪的教育变革进行了诸多研究,也发表了多方面的研究成果,其中联合国教科文组织“21世纪教育委员会”发表的《学习：内在的财富》是一份具有综合性和权威性的报告,尤其是报告中所提出的“学会做人,学会做事,学会与人共处,学会生存”被称为21世纪教育的四根支柱.     

众人拾柴火焰高——语文合作性学习内涵与要素

21世纪国际教育委员会联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。新课标指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的     

众人拾柴火焰高——语文合作性学习内涵与要素

21世纪国际教育委员会联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了＂学会合作＂是面向21世纪的四大教育支柱之一。新课标指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。     

迎接学习社会的到来

1996年,以雅克·德洛尔任主席的“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交了一份报告(简称“德洛尔报告”),这份报告在我国出版时曾翻译为《教育——财富蕴藏其中》。对照英文名称可以发现,该报告的题目并非“Education”(教育),而是“Learning”(学习)。 学习,财富蕴藏其中,可以理解为,知识经济时代是教育的时代,知识经济将与学习社会伴生伴长。由此看来,21世纪的教育必须围绕着基奉学习能力重新设计和     

21世纪高校教学工作的目标定位

一近些年来,联合国教科文组织先后发表了一些研究报告,预测和展望21世纪的教育发展问题,为人们探讨一些具体的教育问题提供了整体的背景。1989年11月,联合国教科文组织在我国召开面向21世纪教育国际研讨会,专门就21世纪的教育问题举行圆桌会议,进行专题研讨。会议形成了一个重要的报告《学会关心:21世纪的教育》。在这个报告中,对教育目的、目标问题提出了许多有价值的见解。1993年初,联合国教科文组织成立国际21世纪教育委员会。1996年,该委员会向联合国教科文组织提供了一个名为《教育:财富蕴藏其中》的系统报告。在这两个报告中提到的有…     

论学习型教师队伍的构建

党的十六大报告中指出:"要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展".联合国教科文组织21世纪教育委员会发表的《学习:内在的财富》报告指出:21世纪教育的本质特征--学习.鉴于以上认识,对于教师而言,那就不仅仅是传授知识的教育者,更重要的应该是终身学习者."问渠哪得清如许?为有源头活水来."只有构建起学习型教师队伍,中国的教育才能和世界教育的脉搏一起跳动.     

浅析体育教学中合作学习与学生合作能力的培养

21世纪是一个充满挑战的世纪,世界各国都把教育发展战略放在一个重要的地位。全面提高公民素质,培养一代新人,成为我国发展战略研究的核心。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出了终身教育概念,＂学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存＂是支持这一概念的四项基础。课程改革就是我国这一发展战略的重要举措,学校体育与健康课在这四项基础中具有重要价值。     

走进“学习为本”的教育时代——写在《德洛尔报告》发表20周年之际

1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《德洛尔报告》,即《学习:财富蕴藏其中》,在“学习”的视野下观照“教育”,开启了“学习为本”的教育时代.《德洛尔报告》孕育了经济发展与人性进步整合的学习价值观,学会求知、学会做事、学会共处和学会成人共生的学习内容观,生活时间即学习时间和生活空间即学习空间的学习时空观,以及人人都是学习者的学习主体观.《德洛尔报告》的影响力堪比“白皮书”,是世界许多国家和地区教育政策制定的基础,引发了教育目的、内容和评价层面的政策创新.20年来,人们不断讨论、续写和回应《德洛尔报告》,实施了一系列深化“学习为本”教育进程的研究课题和项目.     

浅谈生物教学的生活化

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出:21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”。这明确指出教育是为生活服务的。两千多年以前,我国古代思想家、教育家孔子就说过:     

教育——财富蕴藏其中——解读国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告

本书简介《教育——财富蕴藏其中》是联合国教科文组织发布的极其重要的教育文献。这个文献是由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告。该委员会是根据1991年联合国教科文组织大会上关于“请总干事选定一个国际委员会来思考21世纪的教育与学习”的决议,于1993年初正式成立的。该报告着眼于未来教育,并从各国的实际出发,视野广阔、深刻,又具可行性。尤为重要的是该报告提出了许多具有突破性的教育思想,对教育工作者具有十分重要的启示意义。     

谈三维目标下合作学习方式的创新

新课程改革的目标之一是培养学生的合作能力。什么是合作学习（cooperative learning）？其本质是什么？美国明尼苏达大学教授约翰逊等人认为，合作是“在教学中采用小组的方式以使学生之间能协同努力，充分地发挥自身及其同伴的学习优势。”杰克布斯认为，“合作学习是帮助学生最有效地协同努力的原理和方法。”国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》把“学会合作”看作是面向21世纪的四大教育支柱之一，     

合作学习在初中数学教学中的应用

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出要培养学生的四种本领：学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。因此在新一轮课程改革中,就要转变教师的教学理念,用现代的教育策略指导教学实践。而现代的教学策略的核心问题是,学生学习方式的转变——就是要改变传统教学中教师讲,学生听,学生跟着教师走,填鸭式的教学模式。     

学习科学必将成为21世纪的热门学科

当２１世纪到来的钟声日益临近的时候,人们都在思索：未来世纪是怎样的世纪？未来世纪最重要的是什么？从诸多预测未来的著述中,我们可以发现一个醒目的字眼：学习。将近３０年前,联合国教科文组织（ＵＮＥＳＣＯ）的国际教育发展委员会提出的报告《学会生存》（《Ｌｅ...