浅谈句子教学的方法

句子教学是阅读教学中的一项重要内容。认真进行句子教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至学习运用语言进行表达,都有着不可忽视的重要意义。句子教学的重点是准确地理解句子的意思。句子教学要善于抓重点句、疑难句、精华句,还要使学生掌握常见的句子结构和旬与旬之间的联系,要使用多种方法来指导学生理解句子。经过十多年的教学实践,我认为以下方法还不错。     

小学语文课的句子教学

在小学语文阅读教学中 ,句子教学是一项十分重要的内容。小学语文教学大纲提出 :在阅读教学中 ,要重视句子教学。理解句子是理解课文的基础 ,各个年级段都应重视培养学生理解句子的能力。那么 ,在小学各年级段怎样进行句子教学呢？一、小学低年级重点指导建立句子概念 ,理解句子意思建立句子概念 ,也就是小学语文教学大纲说的“懂得一句话表达一个完整的意思”。对低年级学生进行这方面的训练 ,有十分重要的意义 ,它既为学生以后理解比较复杂的句子打下基础 ,又帮助学生在低年级阶段学写完整的句子。在阅读教学中 ,教师要从课文中选择一些句…     

低年级句子教学之我见

在低年级语文教学中,教师要把句子教学放在重要地位,这对于学生今后的阅读与写话训练具有重要的奠基作用。简单来说,句子教学可以从以下方面进行:一是注重过程的展开;二是注意多方的整合;三是关注句子的序列。     

衔接手段在语篇构建中的作用——语篇分析范例

衔接手段是语篇分析中的一个重要组成部分 ,它包括语法衔接和词汇衔接两个主要内容。如何运用衔接理论来指导精读教学是一项有重要意义的教学改革 ,通过对衔接手段的分析以及语篇整个有形网络的了解 ,学生会注重对比句子更大的语言单位 ,而不是局限于句子内部构建关系的观察 ,从而达到提高他们阅读和写作能力的目的     

句子的本质与语调

句子的本质是什么?这个问题,据我所知,在沈开本教授的《句子的性质和句法分析》一文发表之前（载于1987年《汉语学习》第二期）,不少人是没有解决的。那未句子本质是什么呢?沈开本先生指出:“句子的本质就是混合物而不是化合物。”句子由词+语调或短语+语调构成,因此,可以对句子各组成部分拆开来分析。换言之,句子由两个部分组成:词或词组部分和语调所表示的语气部分（语气词是语气的辅助工具,属于语气部分）。词或词组部分提供认知意义,语气提供主观感情和语用内容。例如:①他写小说②他写小说！①是词组提供认知意义;②是句子在词组所提供的认知意义基础上,用！表示特定的感情并表示这个句子用以表达对词组（短语）认知意义所表达的事的一种感叹。这两部分合起来成为句子的认知意义。可见句子的认知意义乃是以词或词组（短语,以下均同）的认知意义为基础的。沈先生这一发现,对汉语语法教学有重要的指导意义。为他的话语语法（大语法）奠定了基础,也为我们语文工作者进行语文教学,特别是语法教学指明了方向,开拓了新领域、新天地,对更好地、生动、活泼、深层次地进行语法教学提供了理论的武器。     

认知语境下的句义分析

现代语义学的研究多关注在词的意义这一个层面上,其实在人们日常的言语交际中最常用到的语言单位是句子。人们用句子来表达所要传递的信息,这样的话对于句义的研究就尤为重要了。传统的基于三个平面的句义研究虽然对于句子的静态意义有很好的阐释,但是对于句子的动态意义,即句子的话语意义解释不足,该文试从认知语境入手对句子的动态意义进行分析。     

浅谈句群教学

句群是介于句子和段落之间的一种言语单位,是由句法转向章法的过渡形式,句群教学是联结语法教学和写作教学的桥梁。搞好句群教学,对于提高学生读写能力具有重要意义。本文拟就句群教学在阅读教学和写作教学中的运用,谈谈我们的看法。     

积木式造句法在农村高中英语写作教学中的应用

造句能力是英语写作素养的重要体现,而不少农村高中学生造不出地道的英语句子。在农村高中英语写作教学中,运用积木式造句法进行教学,对于提高学生的英语造句能力进而提升学生的英语写作素养具有重要意义。     

英语作文教学之我见

英语写作课是一门培养学生实际写作能力 ,进行再创造的课程。开设这门课程不仅有助于提高学生的英语水平 ,还有助于提高他们观察分析和进行逻辑思考的能力。用英语表达思想 ,进行写作一直是学生十分向往的 ,但从笔者多年的英语作文教学中发现 ,不少学生的英语作文都存在着质量较差的问题 ,具体表现在以下几个方面 :一、从句子结构来看 ,学生的英语作文中常常出现中文式的句子 ,或者英语句法使用不当的句子 ,或者修饰语的位置使用不当的句子 ,有时甚至还出现不完整的句子 ;二、从内容结构上看 ,学生的英语作文内容贫乏 ,语篇连贯性差 ,有时甚…     

补充句子教学三部曲

补充句子是小学阶段语文的一项基本练习,对提高学生各种语文能力,特别是表达能力起着重要的作用。在近十年的教学实践中,笔者发现学生补充的句子,从语法角度看虽然没有错误,但内容俗套,语言贫乏,句式呆板单一。如果我们教师仅以表述完整为要求,只求“对”,不求“好”,就极易造成学生思维定势,他们补充的句子会永远一个模式,毫无新意与灵性。要改变这一现状,教师应完全摒弃传统的教学观念,最大限度地调动学生的主动性,激活学生的思维,让学生积极参与句子实践,逐渐学会补充句子,从而培养学生的创新能力。具体说来可以从以下三个方面入手:一、…     

教理与情趣齐飞知识技能融一色——一年级句子启蒙教学策略谈

字、词、句、段、篇,是语文学习的主要内容,而句子教学则前承字、词,后接段、篇,起着桥梁的作用.抓好句子教学对提高学生的阅读能力、写作能力、分析问题和理解问题的能力都有着重大意义.一年级是句子教学的启蒙阶段,进行严格有效的句子训练尤为重要. 然而,一些教师在日常的句子教学中却存在着重认知、轻技能的现象:一是胸无成竹,随波逐流.     

句子教学的四种类型

句子是语言的基本结构单位,加强句子教学,是提高学生读写能力的重要方面。下面就有关句子教学的问题,谈一谈自己的粗浅认识: 一、典型句子教学 1.照应上下文的句子。 这类句子宜于培养学生发现问题的能力和认真读书的习惯,所以在教学中有照应前后文的句子要让学生反复认识其作用,并在习作中加以实用。     

浅谈初中英语写作

正教师应该如何"有指导"地提高学生的英语写作能力呢?下面本人结合实际谈谈英语写作教学的几点做法:一、从词汇教学入手,抓好语言基本功常言道"巧妇难为无米之炊",词汇是构成句子的基本单位,而文章又是由单个句子连贯在一起组成的,试想一下,如果学生要写一个句子,10个单词有9个单词拼写不出来,就什么也表达不了。所以识记单词是书面表达需要     

隐喻视角下的高中英语阅读教学

隐喻是一种重要的修辞方式,也是一种重要的认知手段。高中英语教学大纲提到要发展听、说、读、写的基本技能,侧重提高阅读能力,可见阅读教学之重要性。结合高中英语课文从词汇、句子及语境三个层次分析了隐喻对阅读教学的作用有深远意义。     

培养语法意识 重视造句训练

正确的阅读分析凭借文章的一个个句子，准确的表情达意同样借助于一个个通顺而得体的句子。因此，造句训练是一项重要的基本功，是语文教学中阅读与写作间的纽带，必须毫不松懈地进行扎实科学的训练。而要真正切实培养和提高学生的造句能力，还要深人研究“句子”在实际语言运用中的特殊规律，明确句子结构．进而确定训练内容，设计训练方法，进行有的放矢的训练，才能取得理想的效果。     

写句子常犯的错误及原因

句子是能够独立存在并能表达相对完整意义的语言单位,是人们运用语言表达和交流思想的基础。因此,确切而有效地写好句子是提高英语写作水平的第一步,也是关键性的一步。写句子常犯的错误各种各样,其原因也不尽相同。本文将从三个方面总结探讨写句子常犯的十一种错误及原因。     

如何改写同义词

“同义句改写”题是要求我们根据所给句子完成另一个句子。它是英语句型转换题的一种常见题型。通过做此类题可使我们学会意义相同的句子的多种不同表达方法,从而提高我们的语言表达能力。做此类题时同学们可从以下几个方面入手:     

初中语文教学中提高学生句子仿写能力的措施分析

句子仿写,是结合语言的应用和需要,另外写出一个或者多个内容、句式等相同的句子。这是语文学习的重要内容,是锻炼学生写作能力和水平的有效方式。学生具有良好的句子仿写能力,会提高学生的理解和分析能力,增强学生语言文字的应用水平和能力。本文分析了在初中语文教学中,有效提高学生句子仿写能力的方法和措施,希望可以给语文老师的教学提供一些参考。     

小学英语教学中句型建构的基本途径

正句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。在教学中,根据学生的认知特点、心理特点和教学实际,运用建构主义教学思想设计教学活动,有利于句型教学目标的高度达成,应当把握以下四个基本途径。     

扎扎实实搞好句子的训练

新编教材第二册与旧课本相比,增加了句子教学的份量,加强了对句子的教学。根据新教材的编写特点,我们认为,应着重从以下几个方面进行句子训练。 一、加强词语训练,促进句子教学 1.补充词语。所谓补充词语,就是让学生把成分残缺(主要指主语和谓语)的句子补充完整。例如,学完《跳伞》之后,可出示这样一组练习题:把不完整的句子补充完整:①___真好看。②蓝天上___。第一个句子缺少主语,没有说清楚什么东西“真好看”;第二个句子缺少谓语,没有